高考语文新课标人教版11月参考答案.doc

高考语文新课标人教版11月参考答案第17期鉴赏古诗词的表达技巧专题训练参考答案热身演练1.（1）这首诗运用了白描的手法，描绘了一幅恬静、平和的水乡风景画。（2）风把船吹入钓鱼湾，被正在玩耍的小童发现了，他以为是客人来了，忙撒腿跑回去，急急忙忙地打开柴门准备迎接客人。作者用“疑”“急”二字，体现出小童好奇、兴奋、粗疏、急切的心理，塑造了一个热情淳朴、天真可爱的农村儿童的形象。2.（1）首联点出春天的山中有许多美好的事物，自己只顾玩赏，竟然天黑了忘记归去，可谓提纲挈领、统率全篇，巧妙地交代了全篇诗情产生的原因，后面六句则是对“胜事”与“赏玩忘归”的具体描述。（2）同意。从内容上看，“掬水月在手”，写泉水清澄明澈，照见月影，将明月与泉水合而为一；“弄花香满衣”，写山花馥郁之气染上衣襟，将花香衣香浑为一体。这两句诗物我交融，既写出了水清夜静、月白花香的美景，又从“掬水”“弄花”的动作中表现出了诗人的闲情逸致。从结构上看，“月”紧承“赏玩夜忘归”中的“夜”，“花”紧承首句“春山多胜事”中的“春”，笔笔紧扣，自然圆润。3.（1）比喻和双关。用梧桐半死、鸳鸯失伴喻自己丧偶；“清霜”借岁之将暮喻人之垂老；“头白”一语双关，鸳鸯头上有白毛，而自己正是青丝成雪。（2）“空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣。”追想亡妻，哀婉凄绝，动人心扉。当秋雨叩窗棂，一灯如豆，空床辗转之际，诗人最不能忘怀的是妻子“挑灯夜补衣”的贤惠与勤劳，是糟糠夫妻的深情。4.（1）月、花、竹。淡雅清奇。（2）蓄势。例：首句“月未到诚斋”，写月不见月，令人一怔，接下来“先到万花川谷”，使人豁然开朗。艺术空白，引人想象。例：十三“月色已如玉”，至于十五、十六怎样奇艳，留给读者无限想象。5谷风、冰霜起侧面烘托的作用，突出松柏的苍劲、坚贞。第三、四句中前一个“一何”是慨叹谷风之盛，简直就要横扫万木；后一个“一何”叙写松柏之劲，更显出松柏那“其奈我何”的刚劲难摧。第五、六句中前一个“正”告诉人们，此刻正是滴水成冰、万木凋零的凄寒严冬；后一个“正”告诉人们，再看松柏，它却依然端然挺立、正气凛然，不减春日青苍之色。 6.运用了反衬手法（答对比、衬托也可以）。落花能够飞出宫墙，无人禁止，而宫女们却身锁重门，人不如花。这里以落红飞舞出宫墙反衬宫女的身不由己。拓展提升1“杳杳”“迟迟”细致地描绘了诗人当时忧郁惝恍的心理；富有韵律感，增强了表达效果。诗的第三句运用了反衬的手法来表现诗人无比寂寞的心理。2这“野色”既不是烟，也不是雾，但它却深密浓重地遮盖着亭台楼阁，这楼台便是点染野色的实物；白鸟飞起，夕阳斜照，恍惚看到了野色的开合，这白鸟和残阳也是烘托野色的实物；野色似乎在青草之上行走，不肯随草而歇，又似乎伴随着船帆，自远处而来，芳草和船帆，同样是映衬野色的实物；尾联作者以山公自况，说他登山喝酒，归时醉眼模糊，见到这种野色。总之，无论是物，或者是人，都是为表现“野色”服务的，都是“虚则实之”的实体。3（1）这首诗描写了南方“苍山古”的楚地和经长期战乱凋残破败的北方幽州。（2）这两句诗形象鲜明，语言精练，概括性强，而且承上启下，扩大了境界，加深了诗意，是全篇的关键和警策。它令人不语而悲，不寒而栗，印象深刻，感慨万端。4.（1）本诗通篇采用比喻的手法，使诗含蓄蕴藉，更富形象性，增添了诗情画意，真味悠长。（2）“忽与春风动”点出时间，春天的花草树木，往往头一天还光秃秃的，第二天就忽然绽出颗颗新芽来了。“动”字不仅是说萌芽的发生，还指它在春风吹拂下不断成长；它一经萌发，不久就长出枝叶，开出鲜花。出游的念头也是如此，一经产生，就不断滋长，且变得愈来愈强烈。“忽”“动”既写出了花草树木的生长特征，也是欧阳秀才的心理写照。5.（1）纵观全诗结构，是以时间为线索串连起来的。第二句的“日暮”，是时间的开始；中间“烟断”“木平”的描写，说明夜色渐浓；至末句，直接拈出“夜”字结束全诗。（2）本诗通篇可以分成写景与抒情两个部分，前六句写景，末两句抒情。诗人根据抒情的需要取景入诗，又在写景的基础上进行抒情，彼此衔接，自然密合。而且，在第七句插入一个设问句式，使诗作的结构获得了开合动荡之美，严谨之中又有流动变化之趣。最后，以答句作结，粗粗看来，只是近承上一问句，再加推敲，又可发现，句中的“噭噭”“猿鸣”远应前一句的“深山古木”，“夜”字则照应篇首的“日暮”，“夜猿鸣”的意境又与篇首的日暮乡情遥相呼应。句句沟通，字字关联，真可谓严而不死，活而不乱。6.虚实结合。前两句，弥漫山巅的云气直入枕中是实写，然而这却让人觉得好像千峰在侧，松涛就在床下轰鸣，让人觉得如临万壑之中，这是虚写。在这里，千峰万壑给人艺术体验之真，把人带入惊心动魄的艺术境界。诗歌后两句运用了夸张的手法，塑造了一种豪壮、崇高之美。为了欣赏那银山般的浪涛壮观，领略那拍天而来的江河气势，索性打开窗子放长江入室，以涤荡心胸。第18期鉴赏古诗词的语言专题训练参考答案1（1）用“悬”字写雨，写出了雨脚绵延、雨帘高挂的景象，突出雨之健捷而有气势。“空蒙”二字烘托出云行雨施、水汽蒸薄的特殊氛围，点出这场春雨所引起的周围环境的色调变化。（2）前一首用“还似”二字，将洞庭晓景和咸阳雨景联系起来，突出了景色的烟水空蒙，描绘出一幅壮阔飞动、无比清奇的图画。后一首用“还似”二字将前两句的“抚今”和后两句的“追昔”联系起来，突出了感伤之情。2（1）夜深天寒，织女织作不息，以致筋疲力尽，表现了织女内心的痛苦和无奈。（2）织女“忧”的是所织之锦“不称舞人衣”，实际上表达了作者对劳动人民的同情和对统治阶级奢靡生活的不满。3（1）“挂”字化动为静，描绘出瀑布飞泻时的景象。（2）“飞流直下三千尺”运用夸张手法突出了瀑布的磅礴气势。“今古长如白练飞”以比喻手法生动形象地描绘了瀑布的色彩和形态。4（1）秋风本无形，但它可使树叶黄落，百花凋零，给自然界带来秋光秋色，因而又处处可见。用“见”就将秋风与秋风所带来的肃杀秋景联系起来，给读者以暗示和联想。（2）同意。“意万重”即心里涌起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐。“见秋风”引起“作家书”之念，又因“作家书”而“意万重”，正因为“意万重”，所以在家书中“说不尽”，怕“说不尽”方才“临发又开封”。可见，诗中一切内容都是由“意万重”引发的。5（1）首句的“肃肃”写风势之速，给人以快意和凉爽之感。次句的“加”字使本来并无目的的风势化为有意的行动，仿佛风疾驰而来，正是为了使林壑清爽，有意急人所需似的，给人以亲切感。第五句的“去来”“无迹”，赞美了风不择地域而吹的仁爱胸怀和平等普济的美德。（2）此诗的诗眼是“有情”二字。上面从“有情”写其“加我林壑清”，下面复由“有情”赞其“为君起松声”。通过这种拟人化的艺术手法，把风“有情”的形象刻画得栩栩如生。6不能改为“桃花烂漫”，因为“梨花淡白”是紧扣诗题写景，而且作者是借梨花作代表，泛言“花满城”时的春光，慨叹春光之易逝，进而引申出人生有涯的观点。7“应有”更好。“应有”二字内涵丰富，传达出了作者在孤寂中力寻旧影的复杂心情，其中既有希冀与自信，也有失意与怅惘，更有寻而未见的不甘心，可谓传神之笔。“犹有”二字则无此意趣。8（1）“落”字好。“落”字新颖妥帖，不同凡响，给人以形象的动感，仿佛秋思随着银月的清辉一齐洒落人间。“在”字相形见绌，平淡寡味。（2）“冷”字既写出了秋夜露珠的清冷，同时也表现了作者在异乡孤寂、怅然的心境。（3）今夜普天之人都在仰望明月，不知道这浓浓的秋思会落在谁那里。后两句中明明是作者自己望月哀愁，却将范围扩大，推及他人，而且作者在抒发怀人之情时，采用了疑问语气，更将浓挚的感秋之意、怀人之情表现得清晰、深沉。第18期语基测试（三）参考答案1.A（Ak/k，yn/yn，y/y，xin/xin；Bch，d，z/zh，zh；Cjn，lu/l，jin，y/y；Dzhn/zhn，i/y，f/b，o。）2.B（A.振臂；B.慷慨、油然；C.付出、坐享其成、虚度；D.大器。）3C（不耻下问：一般用于上级对下级或长辈对晚辈。）4C （A.“七八岁的孩子”指谁没讲清楚。B.“男生和女生的一半”有歧义。D.“这种看法”指代不明。）第19期名句名篇默写积累及技巧点拨（上）参考答案1.（1）风萧萧兮易水寒/壮士一去兮不复还（2）士皆瞋目/发尽上指冠2.（1）泣涕涟涟/载笑载言（2）信誓旦旦/亦已焉哉3.长路漫浩浩/忧伤以终老4.（1）对酒当歌/去日苦多/慨当以慷/忧思难忘（2）月明星稀，乌鹊南飞/海不厌深/周公吐哺5.（1）少无适俗韵/误落尘网中/羁鸟恋旧林/池鱼思故渊（2）狗吠深巷中/鸡鸣桑树颠/久在樊笼里/复得返自然6.（1）崇山峻岭/茂林修竹/清流激湍/映带左右（2）天朗气清/惠风和畅/仰观宇宙之大/俯察品类之盛（3）取诸怀抱/悟言一室之内/因寄所托/放浪形骸之外（4）未尝不临文嗟悼/不能喻之于怀/一死生为虚诞/齐彭殇为妄作7.（1）清风徐来/水波不兴/诵明月之诗/歌窈窕之章（2）月出于东山之上/徘徊于斗牛之间/纵一苇之所如/凌万顷之茫然（3）如怨如慕/如泣如诉/舞幽壑之潜蛟/泣孤舟之嫠妇（4）侣鱼虾而友麋鹿/举匏樽以相属/寄蜉蝣于天地/渺沧海之一粟（5）耳得之而为声/目遇之而成色/取之无禁/用之不竭8.（1）乱石穿空/惊涛拍岸/卷起千堆雪/江山如画（2）雄姿英发/羽扇纶巾/樯橹灰飞烟灭/一尊还酹江月9.莫听穿林打叶声/何妨吟啸且徐行/一蓑烟雨任平生/也无风雨也无晴10.求田问舍/树犹如此/倩何人唤取/揾英雄泪11.（1）舞榭歌台/斜阳草树/金戈铁马/气吞万里如虎（2）烽火扬州路/一片神鸦社鼓/廉颇老矣/尚能饭否12.瑞脑销金兽/半夜凉初透/有暗香盈袖/莫道不销魂13.（1）乍暖还寒时候/最难将息/三杯两盏淡酒/却是旧时相识（2）守着窗儿/独自怎生得黑/这次第/怎一个愁字了得14.徒以吾两人在/今两虎共斗/其势不俱生/以先国家之急而后私仇15.畏途巉岩不可攀/悲鸟号古木/雄飞雌从绕林间/子规啼夜月16.一去紫台连朔漠/独留青冢向黄昏/画图省识春风面/千载琵琶作胡语17.无边落木萧萧下/不尽长江滚滚来/万里悲秋常作客/百年多病独登台18.（1）琵琶声停欲语迟/移船相近邀相见/千呼万唤始出来/犹抱琵琶半遮面（2）冰泉冷涩弦凝绝/别有幽愁暗恨生/此时无声胜有声/铁骑突出刀枪鸣（3）今年欢笑复明年/秋月春风等闲度/门前冷落鞍马稀/老大嫁作商人妇（4）感我此言良久立/却坐促弦弦转急/座中泣下谁最多/江州司马青衫湿19.狗彘食人食而不知检/涂有饿莩而不知发20.（1）木受绳则直/知明而行无过矣（2）不如须臾之所学也/不如登高之博见也（3）君子生非异也/善假于物也（4）神明自得/圣心备焉第19期名句名篇默写积累及技巧点拨（下）参考答案21.（1）履至尊而制六合/执敲扑而鞭笞天下（2）胡人不敢南下而牧马/士不敢弯弓而报怨（3）良将劲弩守要害之处/信臣精卒陈利兵而谁何（4）斩木为兵/揭竿为旗（5）秦以区区之地/致万乘之势/序八州而朝同列/仁义不施而攻守之势异也22.（1）奚惆怅而独悲/悟已往之不谏/觉今是而昨非/舟遥遥以轻飏（2）僮仆欢迎/稚子候门/三径就荒/有酒盈樽（3）眄庭柯以怡颜/倚南窗以寄傲/园日涉以成趣/门虽设而常关（4）时矫首而遐观/云无心以出岫/鸟倦飞而知还/景翳翳以将入（5）木欣欣以向荣/泉涓涓而始流/善万物之得时/感吾生之行休（6）寓形宇内复几时/曷不委心任去留/临清流而赋诗/聊乘化以归尽23.落霞与孤鹜齐飞/秋水共长天一色/响穷彭蠡之滨/声断衡阳之浦24.生当陨首/死当结草/不胜犬马怖惧之情/谨拜表以闻25.锦官城外柏森森/隔叶黄鹂空好音/两朝开济老臣心/出师未捷身先死26.（1）烟涛微茫信难求/云霞明灭或可睹/势拔五岳掩赤城/对此欲倒东南倾（2）空中闻天鸡/千岩万转路不定/熊咆龙吟殷岩泉/栗深林兮惊层巅（3）青冥浩荡不见底/日月照耀金银台/云之君兮纷纷而来下/虎鼓瑟兮鸾回车27.昔闻洞庭水/乾坤日夜浮/亲朋无一字/凭轩涕泗流28.人人尽说江南好/游人只合江南老/皓腕凝霜雪/未老莫还乡29.空山凝云颓不流/芙蓉泣露香兰笑/石破天惊逗秋雨/露脚斜飞湿寒兔30.故国不堪回首月明中/恰似一江春水向东流31.侵晓窥檐语/一一风荷举/久作长安旅/梦入芙蓉浦32.（1）未云何龙/不霁何虹/春光融融/舞殿冷袖（2）开妆镜也/梳晓鬟也/渭流涨腻/烟斜雾横（3）使六国各爱其人/使秦复爱六国之人/后人哀之而不鉴之/亦使后人而复哀后人也33.万物之逆旅也/百代之过客也/秉烛夜游/良有以也第19期名句名篇默写创新题汇编参考答案（1）安能摧眉折腰事权贵/钟鼓馔玉不足贵/但愿长醉不复醒（2）秋水共长天一色/人道是/三国周郎赤壁/恰似一江春水向东流/嘈嘈切切错杂弹/大珠小珠落玉盘（3）羁鸟恋旧林/但见悲鸟号古木/渚清沙白鸟飞回/乌鸟私情（4）朽木不折/锲而不舍/金石可镂/尽吾志也而不能至者（5）不尽长江滚滚来/惊涛拍岸（6）低头弄莲子/莲子清如水/莲之出淤泥而不染/濯清涟而不妖/可远观而不可亵玩焉（7）莫使金樽空对月/尊酒家贫只旧醅（8）忧劳可以兴国/逸豫可以亡身第20期高三语文月考试题（四）参考答案1（项非文中所述内容。）2D（A非因果关系；B未然误作已然，假设误作现实；C说法太绝对。）3C（推断绝对，“蚁族”要实现自己的理想，除了城市管理者的努力之外，还必须在工作不稳定、生活几近无着落的窘境下坚持下来才有可能。）4.C（诛：诛杀，处死。）5.B（指脱险有白狼相助；说其学识渊博；非仲德所为。）6.B（“与慕容垂协同作战”错，“慕容垂”是作战对象。）7.（1）吃完想要走，但下了一场暴雨，不知道通向渡口的路在哪里。（得分点：“食”“欲”“而”“津经”）（2）桓玄考虑事情不长远，喜欢夜间出营，现在俘获他只需一个人的力量就够了。（得分点：“好”“今”“取”“正”）【参考译文】王懿字仲德，太原祁县人。（他）说自己是东汉末年司徒王允之弟、幽州刺史王懋的七世孙。其祖父王宏在石季龙时为官，父亲王苗在苻坚时为官，都官至州刺史。仲德年轻时就很慎重并且有谋略，侍奉母亲很是恭敬，学识上精通阴阳学，并深通声律。苻坚战败时，年仅17岁的王懿与其兄王睿一同发起义兵，与慕容垂作战。前秦军队很快溃败，王懿身负重伤，败逃后与家人失去联系。路经大泽，被困住，无法离开，趴在树林里。有一个穿青衣的小男孩，年龄大约七八岁，骑着牛经过这里，看见仲德吃惊地问：“你吃饭了没有？”仲德说自己很饿，小孩走了，一会儿又回来了，拿来饭给仲德吃。仲德吃完想要走，但下了一场暴雨，不知道通向渡口的路在哪里。有一只白狼走到他面前，仰天长叫，叫完衔住仲德的衣服，接着就渡河，仲德随之而过，与兄长王睿相会合。渡河之后到了滑台，又被翟辽留下，让他做将帅。几年后，仲德想南归，于是离开翟辽奔往泰山。翟辽追兵紧急追赶，夜间行路，忽然看见前方有极亮的火炬为他引路，趁着亮光奔走了百十里路，才得以逃脱。仲德到姑孰投奔桓玄门下。赶上玄桓篡夺政权，仲德拜见辅国将军张畅，谈到国家大事。仲德说：“现在起事，恐怕不足以成就大事。”元德果敢刚毅有计谋，宋武帝很是了解他，把准备推翻桓玄的事告诉了他，派他袭击桓玄。仲德听了他的想法，对元德说：“桓玄考虑事情不长远，喜欢夜间出营，现在俘获他只需一个人的力量就够了。”事情败露后，元德被桓玄杀了，仲德逃跑了。正值义军攻克建邺，仲德抱着元德的儿子方回等武帝。武帝在马上抱着方回，和仲德相对而恸哭。武帝追赠元德为给事中，封为安复县侯，让仲德做镇军中兵参军。武帝想把都城迁到洛阳，朝中大臣纷纷附和，唯有王懿提出异议；“现在军队在外多年，士兵有归乡之心，所以应当以建邺为都城。”武帝赞赏并采纳了他的意见。元嘉年间，到彦之北侵，仲德同行。魏军丢弃了河南，司、兖三州平定了，三军都非常高兴，而仲德面带忧色，说：“众人都不熟悉北方人情善于诡诈，必定会陷入敌人圈套。”各路军队进驻灵昌，魏军在委粟渡口渡河，虎牢、洛阳都失守了。彦之听说二城都陷落了，想烧掉船只逃跑。仲德说：“现在贼兵离我们还有千里之远，滑台还有强壮的军队。如果这时丢弃船只，士卒必会失散。”于是，回军从济南历城步行进发，然后焚掉船只扔了武器，回到彭城。仲德受到牵连被免官。不久和檀道济去营救滑台的守军，直到粮草用尽才回去。自此又丢掉了河南。元嘉九年，仲德又做了徐州刺史。仲德多次到徐州为官，他的威德在彭城很出名。他建立佛寺、塑成白狼、童子的像供在塔中，这也是由于在河北所遇到的白狼、童子的缘故。封号为镇北大将军。他死后，谥号桓侯。人们也在他庙里立了白狼、童子的像，每逢祭祀时，也一定祭祀白狼、童子。8一个形单影只，陷入对亡妻无限哀思的人物形象。（2分）既有直接描写（1分），也有景物的烘托渲染（1分）。先以“西风”中独自悲伤奠定一种感伤的基调，继而以萧瑟的“黄叶”、紧闭的“疏窗”和 “斜阳”与之呼应，渲染怀念之感受。（1分）9以前看起来极其平常的生活场景，如今一去不复返了。（2分）追忆往日的幸福，今天却再也无法挽回了，表现了作者的伤心与无奈。（2分）这一句字字是泪，深刻表现了亡妻之痛。（2分）10.（1）一弦一柱思华年/庄生晓梦迷蝴蝶（2）浩浩乎如冯虚御风/飘飘乎如遗世独立（3）悟言一室之内/放浪形骸之外11（1）BD（B.“爷爷与布丽姬特”不是对比关系；D.“爷爷的宝藏”表现出爷爷童真的天性，同时写出了布丽姬特与科林的不同态度，突显了布丽姬特的个性。）（2）“宝藏”是小说的叙事线索，作者通过对“发现藏宝图”“寻找宝藏”“找到宝藏”的描写构成完整的故事情节。“爷爷的宝藏”展示了爷爷珍惜少年时光、追求精神快乐的人生趣味。布丽姬特以“爷爷的宝藏”为宝，展示了她的童真情怀和对亲情的珍视。（每个要点2分）（3）设置悬念。“藏宝图”的发现，引起布丽姬特极大的兴奋，也刺激了读者的阅读兴趣。伏笔与照应。“藏宝图”上的日期是作者有意安排的伏笔，它是最终发现“藏宝图”的线索，同时，也与文末“发现爷爷的宝藏”的情节相互照应，显得真实可信。陡转。当寻宝“一无所获”时，布丽姬特通过对“日期”的思考，改变了寻宝的思路，让情节柳暗花明。（每个要点2分） （4）答案示例一：主人公是爷爷。因为标题是“爷爷的宝藏”；虽然文章对这个人物着墨不多，但所有人物的活动都是围绕爷爷的安排展开的，都是为最终揭示爷爷的人生趣味服务的。 答案示例二：主人公是布丽姬特。因为布丽姬特是整个故事情节中的关键人物，她主导着情节的发展和变化，是她发现了“藏宝图”，也是在她的积极思考中找到了“爷爷的宝藏”；她也是作者着力刻画的人物，着墨最多、性格最为鲜明。（不论选择哪个观点，言之成理即可）12.（1）BE（A.无中生有，作者没有否定“杜甫是诗圣”的意思。C.“对杜甫的思想和创作没有什么影响”错，文中重点写了安史之乱后杜甫的流离生活，这一经历对杜甫的思想和创作影响都很大。D.引述佳人一诗主要是为了表现杜甫的高抗人格。）（2）杜诗情感的内容，是极丰富、极真实、极深刻的。杜甫表达情感的方法极熟练，能鞭辟到最深处，真实自然，并能最大限度地引起读者的情感共鸣。他在写情方面的艺术成就，中国文学史上的诗人无人可比。（每个要点2分）（3）唐朝政治统一，有利于文化的发展，文艺融真率悲壮、整齐柔婉于一体，形成大民族的新美，为杜甫的创作