实验操作考试与实验教学.pdf

实验教学与仪器 实实实实实实实实 验验验验验验验验 与与与与与与与与 考考考考考考考考 试试试试试试试试实 验 与 考 试实 验 与 考 试 据评分表评分 对的只需打 有误之处则酌情 扣分 每道题 分为满分 分为及格 这样操作 方便 快捷 准确度高 每个考场 内可安排 人一批的考试 即每次考四道题 每 人一组同做 一题 每个教师监考一组 教师用评分表一边监考 一边评分 每批考生可在 内按要求完成实 验 这样 既能保证考查的信度和公平 又能保障 整个考查的顺利进行 建立题库的必要性 为了更好地规范管理 组织 实施生物实验操 作考查 最终步入常规化轨道 生物实验操作考查 的命题也应像其他文化考试一样 组织有关资深 专业人员 建立生物实验操作考查题库 这对于促 进实验教学 提高素质教育质量都具有十分重要 的现实意义 笔者作为安徽省 初中理 化实验操作能力考 察方案的研制 课题组成员之一 参与了 方案 的 制订 试题库的征集 评价细则的制立及整个考务 工作 笔者认为 如何探索一套行之有效的实验操 作考试方案及如何应对实验操作考试实施后的实 验教学 仍是当前我们亟待解决的问题 下面从两 个方面谈点体会 实验操作考试方面 定位考试 面向全体 中学教育不是精英教育 是面向全体的平等 教育 实验教学是理科教学的基础 灵魂 要使实 验操作考试面向全体学生 必须给实验操作考试 进行定位 应是水平测试 水平测试有利于促进实 验教学的全面开展 消除由于办学条件的优劣带 来的不公平竞争 命题原则及内容要求 命题是考试的关键 将直接影响到整个考试 的成败与否 由于面向全体的考试定位 必须做到 考试内容是 基本实验能力 应紧扣大纲要求 以 课本为本 以掌握基本仪器的使用 掌握原理为基 准点 同时又要兼顾到农村乡 镇中学实验条件的 参差不齐 力争简便 客观 公正 根据以上原则确 定实验考试的双向细目表 对仪器的使用和操作 要求分为练习 学会 熟练掌握三种层次要求 考 试中 切勿出现教材中不作要求的内容 并注重以 下几点 客观性原则 操作考试的监考与文化课笔 试不同 其中不可避免地夹杂着些许人情因素 为 此 在制订命题内容 评分细则 考核要素时应尽 量给以客观性评价 避免需凭监考教师主观认定 给予分值的不公正隐患 如在操作考核要点评分 中 不出现诸如 操作熟练 操作动作规范 观 察后结果正确 等主观性评价要素 避免 人情分 的出现 难度适宜对等原则 由于每个考生的实验 不同 而每个实验的难易也不同 这样对部分考生 有失公允 为此 在制卷 命题时应降低难度较大 实验的操作要求或只考部分实验操作 这样可以 避免因为试题自身限制形成的不公平现象 使试 题的难易基本对等协调 解决 时间差 对考试试题公正性的影响 实验操作考试实际是半公开考试 试题一旦公开 即完全暴露 但整个考试的周期长达几天直至一 周 这样 对先行参考的学校学生来说即处于不利 地位 后考的学校考生在待考的时间差内突击训 练 成绩自然理想 据统计后考学校考生成绩比先 考考生平均高出约 为此 应建立操作考试 实验操作考试与实验教学 吴子游安徽省绩溪县教研室 实验教学与仪器 试题库 每天开考前由主考官抽出当天考试的一 组试题供考生应考 这样一方面能做到每天考试 内容的不确定性 避免由于 时间差 而造成的不 公正因素 同时试题库的建立又能使考试范围尽 可能多地涵盖教材中的所有实验 真正促进平时 常规实验教学的正常开展 考试成绩当堂及时反馈 由于操作考试中监考教师的 可操作性 太强 监考教师只能在各校的任课教师中选拔使用 虽 然考前做了大量的工作要求评判时客观公正 但 相互间对对方学校考生的 压分 现象还是有所发 生 造成部分考生对考分的疑异 为避免考后考 生对考分成绩的疑虑而影响操作考试的正常进 行 在监考时监考教师除自始至终严肃认真工作 外 还应对每位考生的错误 遗漏操作作及时记 载 学生操作完成后即刻向考生明确判分依据 以 减少判分失误等一系列不利因素的发生 考试中的问题 原因分析及对策 中考实验操作考试要求学生在规定时间内 面对监考教师独立完成操作实验过程和实验报 告 是对学生的心理素质 动手能力的综合检验 考试中除部分同学动作熟练到位 步骤合理外 约 的满分率 大多数同学都存在不同程度的问 题 且悬殊较大 实验操作列入升学考试内容后 应该说学校 教师 学生都十分重视了教与学 但为什么学生在 操作考试中还是屡屡出错 我认为与实验的教学 很有关系 原因如下 教学中忽略了平时常规教学中的学生操作 实验教学 没有对学生进行严格的规范操作训练 寄希望于考前突击培训几天 最终导致学生由于 平时缺乏良好习惯的培养而在考试中操作不规 范 不熟练 错误频出 教师没有深入细致地研究学生实验 主观 认为初中实验简单而忽略了学生在操作中一些出 乎意料的错误动作的发生 受客观条件制约 农村中学分组的材料较 少 又没有合理安排分组计划 造成相当多的学生 约 以上 基本上无动手机会 而是看着别人做 实验 凭着这样的感性印象去参加操作考试 结果 可想而知 实行操作考试对实验教学提出了更高的要 求 要真正做到培养学生动手能力 提高学生的整 体素质 应从下面几个方面加强落实 落实基础环节 抓好学生实验基本操作的训练 初二伊始 上过 希望你喜爱物理 这节序言课 后 就组织学生参观实验室 接触一下各种实验仪 器 模型 挂图等 说明以后将进行的实验操作的目 的 与学好物理课间的关系 做一些有趣的物理实 验使学生产生浓厚的实验兴趣 通过参观实验室为 今后的学生分组实验奠定感性认识基础 其次 在教学中要注意选拔 培养 小先生 小老师 在每班中选几位同学 请他们参与分组 实验的准备工作 先行了解重点 难点操作技能 在全班分组实验时与老师一同解决其他同学实验 操作中出现的问题 凡是涉及到实验技能操作方 面的内容时 教师均应采取 课前指导 课中辅导 课后小结 三步教法 每二人一组 人人动手 相互 纠错 反复练习 项项落实 最终达到个个能独立 操作的教学效果 第三 对使用次数较多及掌握起来难度较大 的仪器 应精心组织 集中训练 严格要求落实到 每个学生 如天平 弹簧秤 电流表 电压表 滑动 变阻器等的使用操作 第四 对于由于条件所限的器材不足的情况 应利用课余时间开放实验室 增加开放时间 利用 有限的器材 让每个学生都有操作的机会 真正得 到扎实的训练 第五 基本操作技能的训练与掌握 需循序渐 进 经常性的规范训练 有利于技能的提高 要结 合教学中的演示实验 反复讲解操作要领 有时还 应根据实际情况变演示实验为学生分组实验 如 欧姆定律的研究演示可改为分组进行 给学生提 供尽可能多的操作机会 把握中心环节 提高学生实验课质量 课前认真备课 具体内容包括 实验目的 要 求 基本操作要领及注意事项等 分组实验前 指导 学生做好预习工作 让学生认真填写实验报告中的 实验目的 器材 原理 等内容 上课时 凭报告单 进实验室 这样可以压缩讲解时间 让学生有更充 裕的时间动手操作 以提高实验的速度和效率 实实实实实实实实 验验验验验验验验 与与与与与与与与 考考考考考考考考 试试试试试试试试实 验 与 考 试实 验 与 考 试 实验教学与仪器 充分发挥教师和小先生的指导作用 要求 学生进入实验室后 认真听老师讲课 看教师示范 操作 其次 实验前指出本实验的重 难点问题并 多作指导性演示 讲解可能出现的一些问题 实验 中及时巡回指导与 小老师 小先生 共同帮助 有困难的学生 要做到既大胆放手又不放任自流 狠抓落实环节 搞好考前操作复习和模拟测 试 基本操作技能的形成 依赖于反复训练 一个 学生实验的完成是基本操作的组合 更需要反复 巩固 新授课时可与章节顺序同步安排学生实验 每学期末 组织操作考试 记入学期成绩 实验操 作中考前组织模拟测试 并按中考操作要求评分 让学生做到心中有数 在模拟测试阶段 要特别重 视对差生的辅导 总之 要提高学生操作考试成绩 夯实基础是 前提 教师指导 学生动手是核心 反复训练 形成 技能是关键 实实实实实实实实 验验验验验验验验 技技技技技技技技 术术术术术术术术实 验 技 术实 验 技 术 栏目责编陈沙沙栏目责编陈沙沙 弹簧秤是测量力的仪器 但只要我们善于动 脑 弹簧秤还另有妙用 下面结合实例加以说明 测质量 要想知道一个物体的质量 手边没有天平 只 有一个弹簧秤 怎样测出它的质量 方法 用弹簧秤测出物体的重力 根据重力 与质量的关系 就可以算出物体的质量 测体积 没有量筒 怎样用弹簧秤测出一块形状不规 则的铁块的体积 方法 用弹簧秤测出铁块的重力 根据公式 就可以求出铁块的体积 测面积 根据某地区的地图版图和比例尺 你能用弹 簧秤测出该地区的实际面积吗 方法 将该地区的地图复印在一块密度为 厚度为 的木板上 用刀子把不属于该地区的部分 削去 用弹簧秤测出这部分的重力为 设地图面 积为 由 可得 由比例关系得该地区的实际面积 为 测长度 有一卷铜丝 需要确定它的长度 但是不能把 铜丝全部拉开 更不能把铜丝截断 请说出你的测 量方法 方法 拉出一段铜丝 在铅笔上密绕若干圈 测出线圈总长度 除以圈数 得铜丝直径 用弹簧 秤测出铜丝重力 设 表示铜丝的总长度 则铜丝的体积 从密度表中查出铜的密度为 则铜丝的重力 由 式解出铜丝长 测数量 一堆相同规格的小橡胶垫圈有上千个 利用 弹簧秤你能很快知道它的数量吗 方法 用弹簧秤测出这堆橡胶垫圈的重力