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文档简介

读数写数 教学设计教学内容：教材36、37页及练习八的相关内容。教学目标1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。2.能正确地读、写出100以内的各数。教学重点、难点 理解个位、十位上的数的意义，能正确读、写出100以内数。教学准备：计数器、 小棒、数位表教学过程一、复习口答。二十三里面有（ ）个十 和（ ）个一 。60里面有（ ）个十。100里面有（ ）个十。今天在计数器的帮助下我们一同来学习100以内数的读数和写数。二、探究新知（一）、认识计数器 观察计数器的数位从哪边起？第一、第二、第三位各是什么位？（二）、出示例题 1、学生观察卡片都有什么颜色？每种颜色有多少个？( 数一数）（1） 黄色有40个 （强调40里面有几个十）（2） 学生用十个一捆的小棒摆一摆。（3） 用计数器表示40，怎样拔珠？（生口述，师拔珠）（4） 怎样读,?怎样写?（先写那个数，后写哪个数）小结：十位上是几就读几十，个位是几就读几。（学生齐读）2、 学习27和33的读数写数教法同上。（重点强调十位“3”和个位“3”的意义）3、 学习100读数写数(1) （这三种颜色的卡片一共有多少个？你能很快数出来吗？（生十个十个数）(2) 100在计数器上怎样表示呢？(3) 学生试着拔珠。师生总结：现在有10个十，十个十就一百，十位上满十 就向前一位进一，所以要在十位的左边百位上拔一颗珠子表示一百。（4） 学生试读。（5） 怎样书写？（生口述师书写）（6） 强调：先在百位上写1，十位和个位上写“0”占位。（7） 学生回忆刚才读写40、27、33和100时先读哪个数先写哪个数。（8） 师生共同总结100以内数的读法和写法。 读数和写数都从高位起。3、 巩固练习 （一）、37页“做一做”1、2题。 （二）、读出下面各数 22 45 56 72 27（3） 、写出下面各数 六十四 五十七 九十五 一百（4） 、游戏 小动物找家在黑板上画4间房屋图，分别写上25、100、46、89四名同学戴上头饰，根据是口述找家。（1） 小狗的家4个十和6个一组成。（2） 小鱼的家个位是5，十位是2.（3） 青蛙的家是89个一。（4） 熊猫的家是10个十（5） 在自制的计数器上画出珠子表示各数并读出、写出各数。53 35 99（六）练习八的6、7题。四、今天你有什么收获？板书设计 读数 写数 例3 27 读作：二十七 33 读作：三十三读数写数，都从高位起。反思 本节课是在学生认识100以内数的基础上进行教学的。教学中我突出一个“学”字。我充分利用计数器，通过师生共同操作学具，在计数器上拔珠、读数，激发学生的学习兴趣。掌握了读数写数的方法。不足是个别学生在计数器上拔珠并说意义有困难，学生没有完全
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