七年级生物教案（下）第八章修改教案.doc

第8章 人的生殖与发育第一节 精卵结合孕育新的生命（第1课时）【教学目标】1.知识目标：识别男女生殖系统的基本结构和功能。2.能力目标：培养学生的观察能力和语言表达能力。3.情感目标：通过观察、讨论等活动，点燃学生思维的火花，培养学生实事求是的科学态度和探索精神。 【教学重点】说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子。【教学难点】说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官。【教学资源】1.男、女性生殖系统结构的挂图或模型。2.Flash：识别男女生殖系统的基本结构3.视频文件：（1）精子的形成。（2）女性生殖系统和卵子的形成。【设计思路】这节课重点是要求同学们了解男女生殖系统的结构和功能。在课堂上首先提出问题，引起兴趣，同时让学生了解什么是生殖，强调产生精子和卵子，并在生殖活动中使精子和卵子结合，是人类生殖系统的重要功能。在观察男女生殖系统图时可以根据已有的知识，以小组讨论的形式说明生殖器官在人体中的相对位置。学习辨认生殖器官时，可以引导学生从产生生殖细胞的睾丸和卵巢开始，按生殖细胞(精子和卵细胞)排出的顺序进行识别，使学生在识别生殖系统组成的同时，理解各器官的功能。【教学过程】一、复习：我们在上学期曾研究了生物圈中的绿色植物，本学期我们将要研究生物圈中的人，人与绿色植物一样都是生物圈中的一员。人类只有对自己有了充分的了解和认识之后，才能真正地与自然界和睦相处，共同发展。二、 引入：提问 你知道自己是从哪里来的吗？讨论 以四人为一小组进行讨论，各小组代表发言，教师总结引入课题。讲述 人的个体发育是从受精卵开始的，精子和卵子的结合预示着新一代生命的诞生，由受精卵发育为成熟人体，需经历漫长的生长发育过程。男、女生殖系统是由一系列的生殖器官组成的，在这些生殖器官的共同作用下完成人的生殖过程。生殖细胞精子和卵子以是怎样产生的？让我们带着问题先来认识一下男、女性生殖系统。三、新授：学生活动一：自学课本第3页第二自然段。观察 观察图81男性生殖系统示意图。提问1.男性生殖系统有哪些主要器官组成？是怎样组成的？2.为什么说睾丸是男性生殖系统的主要器官？3.精子成熟后的排出路线是怎样的？讨论 以46人为一小组进行观察、讨论，并用笔在图上画出精子的排出路线。播放视频：（1）精子的形成。 小组代表发言，全班共同填写表格。小结 睾丸：产生精子、分泌雄性激素男性生殖系统 输精管：输送精子的结构和功能 前列腺：阴茎：精子的排出的通道学生活动二：自学课本第3页第三自然段。观察 观察图82女性生殖系统示意图。提问1.女性生殖系统有哪些主要器官组成？是怎样组成的？2.为什么说卵巢是女性生殖系统的主要器官？3.卵子成熟后的排出路线是怎样的？讨论以46人为一小组进行观察、讨论，并用笔在图上画出卵子的排出路线。播放视频：（2）女性生殖系统和卵子的形成。 小组代表发言，全班共同填写表格。小结 卵巢：产生卵子、分泌雌性激素女性生殖系统 输卵管：受精场所的结构和功能 子宫：胚胎发育的场所 阴道：月经排出的通道填表男、女生殖系统的组成和功能图表。名 称男性生殖系统女性生殖系统组成产生精子卵子部位排出路线主要器官四、 巩固练习：1.男性生殖系统主要有 、 、 、 组成。其中 是最主要的生殖器官，其作用是产生 、分泌 。2. 女性生殖系统主要有 、 、 、 组成。其中 是最主要的生殖器官，其作用是产生 、分泌 ，每个周期只有 发育成熟。3.课本第6页：自我评价 1、4 （请学生讲解）【课堂作业】：1.男性生殖系统中，能够产生精子的是 ( ) A.膀胱 B.精囊腺 C.阴茎 D.睾丸2.女性生殖系统中，能产生生殖细胞的是( ) A.阴道 B.子宫 C.卵巢 D.输卵管3.男性和女性生殖系统中的主要器官分别是( ) A睾丸和子宫 B睾丸和卵巢 C阴茎和卵巢 D阴茎和阴道4.睾丸的主要功能是( ) A产生精子 B分泌雄性激素 C产生精子和分泌雄性激素 D储存精5. 把精子输送到体外的管道是( )A.输精管 B.精囊腺 C.输精管和附睾 D.附睾【家庭作业】：将下列两题中的结构和相应的激素或功能用直线连起来。男性生殖系统 卵巢 产生精子 睾丸 产生卵子 子宫 提供胚胎发育场所 女性生殖系统 输精管 输送精子 输卵管 输送卵子 睾丸 雌性激素 男性特征卵巢 雄性激素 女性特征【板书设计】：第一节精卵结合孕育新的生命（一）一、生殖系统的组成与功能： 睾丸：产生精子、分泌雄性激素1.男性生殖系统 输精管：输送精子的结构和功能 前列腺： 阴茎：精子的排出的通道 卵巢：产生卵子、分泌雌性激素2.女性生殖系统 输卵管：受精场所的结构和功能 子宫：胚胎发育的场所 阴道：月经排出的通道【教学反思】：第一节 精卵结合孕育新的生命（第2课时）【教学目标】（一）知识目标：1. 识别卵子和精子，描述受精过程。2. 描述胚胎发育过程。（二）能力目标：培养学生自主分析问题、解决问题的能力。（三）情感目标：培养学生的团队合作精神，增强学生珍爱生命和尊重父母的情感意识。 【教学重点】说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程。【教学难点】描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所。【教学资源】1. Flash：（1）受精过程。（2）胚胎的发育过程。2. 视频文件：（1）受精过程。（2）人的胚胎发育。3. 动物的精巢玻片标本、腹部带有卵的雌虾。【设计思路】以提问的方式，层层深入，让学生了解什么是生殖，什么是生殖细胞，并通过实验来验证生殖细胞的形态结构。生物体内的各种细胞的形态结构，都是与其生理功能相适应的。正是因为卵子和精子形态的不同，才有精子游到卵子处，并与卵子结合这一特殊的生命现象受精。引导学生观察胚胎发育过程，注意区别各时期的胚胎的形态结构特征，了解即将发育成熟的胚胎在子宫中的位置和姿态，从而了解胚胎发育的一般规律。启发学生观察胎儿与母体联系的纽带-胎盘，懂得胎盘在胎儿发育中的重要作用。在教学过程中要让学生理解人的受精和胚胎发育都是在母体中完成的，因此，母体的身体健康，心理健康直接影响胎儿的生长发育。【教学过程】一、复习：我们已经学习了人生殖系统的组成和功能，那么谁能告诉大家（1）男、女性生殖系统各有哪些主要器官组成？（2）男、女性生殖系统的主要器官各是什么？其作用是什么？二、引入：同学们回答的很准确，男、女性生殖系统的主要功能就是产生生殖细胞（精子和卵子）和分泌性激素，那你知道精子、卵子是什么样的吗？它们又是通过哪些过程变为胎儿的呢？让我们带着这些问题一起来学习本节课。三、新授：学生活动一：自学课本第5页观察。观察 动物的精巢玻片标本、雌虾卵的临时玻片标本。讨论 以46人为一小组进行观察、讨论，各小组代表发言，描述精子和卵子的形态特征。多媒体展示动物精子和卵子的图片(要求学生对比在显微镜下看到的精子和卵子)，进一步认识精子和卵子的形态特征。学生活动二：自学课本第5页内容。多媒体展示 精卵结合的过程提问 一个小小的精子和一个小小的卵细胞是怎样繁殖新个体的呢？思考与讨论(1)卵子和精子结合的部位在哪里？(2)我们把精卵结合的过程叫什么？(3)精卵结合后形成的细胞叫什么？(4)新生命诞生的起点是什么？(5)俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”，孩子或多或少都有些地方像父母，后代为什么会具有父母的特征呢？强调(1)受精卵是一个新细胞。(2)没有受精的卵细胞和没有与卵细胞结合的精子不久就会死亡。讲述中国是一个人口大国，在少生优生，控制人口增长，提高人口素质，改善人民生活水平的基础上，为了实现人口、环境、资源的可持续发展，我国从1980年开始推行计划生育政策。为了达到控制人口的目的，常用的节育方式是结扎。多媒体展示 输卵管、输精管结扎过程。讨论 (1)输卵管结扎的部位在哪里？(2)结扎输卵管、输精管能够达到什么目的？提问 受精卵形成后会停留在输卵管中生长发育吗？它会到哪里去？学生活动二：多媒体展示 胚胎发育的过程。讨论 (1)胚胎的发育是从哪开始的？(2)什么时候的胚胎又可以叫胎儿？为什么？(3)胎儿所需要的营养是从哪儿获得的？(4)为什么有十月怀胎之说？(5)人是从什么地方分娩的？你的母亲在生你的时候是什么样的感觉？(6)胎儿从母体内生出后称为什么？四、小结：卵子 受精 发育 分娩受精卵 胎儿 婴儿精子 （输卵管） （子宫） （阴道）五、巩固练习：1.课本第6页：自我评价 2、32.受精卵在由输卵管进入子宫的过程中，就开始进行细胞分裂，形成最初的_，随后植入子宫内膜继续发育。在胚胎发育过程中，胎儿通过_从母体吸取 和_，并通过_经母体排出_和_。胎儿发育成熟后，通过母体的阴道产出的过程称为_。胎儿出生后称为_。3.胎儿是生活在( )A.输卵管 B.子宫 C.卵巢 D.阴道4. 下列关于胚胎发育的说法中，正确的是( )A.胚胎发育是从受精卵的分裂开始的 B.胚胎发育到第二个月初外貌才有点像人 C.胎儿在母体子宫内发育时间一般为260天左右 D.胚胎从母体分娩出来后叫胎儿图75.人的胚胎在发育过程中，怎样获得营养和排出废物( ) A.通过卵黄 B.通过自己的呼吸系统和消化系统C.通过泌尿系统 D.通过脐带和胎盘从母体获得6胎盘是指( )A.胎儿的一部分血管 B.脐带的一部分C.母体的一部分血管 D.胎儿和母体交换物质的器官7胎儿在子宫中与母体进行物质交换的器官是( )A胎盘 B子宫内膜 C胚盘 D羊水【课堂作业】1图7是胎儿、脐带和胎盘的示意图。据图分析并回答问题。胎儿在母体的 里发育，胎儿所获得的营养需经过 由 从母体获得。胎儿发育到280天左右时，会通过 从母体内产出，这一过程叫做分娩。2.图中A结构的生理功能除产生卵细胞之外，还能够分泌 ，维持女性的第二性征。3.胚胎发育初期由 提供营养，等胚胎植入 （填代号）内壁后，胎儿通过脐带和胎盘从 内获得各种养料和氧气，并将代谢产生的二氧化碳和其他废物排入母体血液，由母体的肾脏和呼吸系统排出。因此，我们都应铭记母亲的恩情！4.如果对某女性进行外科结扎手术避孕，是切断该女性的 （填代号） 并结扎，使卵细胞不能与精子结合，卵细胞被身体吸收，对女性身体没有不良影响。【家庭作业】1.同学们对男女生殖系统的结构及组成已经非常了解了，回去以后，再做2个访问：（1）你们的母亲在怀你们时，身体有什么感受？（2）当母亲怀孕时，父亲都做了些什么？2.阅读：课外阅读“试管婴儿生殖医学的奇迹”。【板书设计】第一节精卵结合孕育新的生命（二）二、受精过程：1受精：精子和卵子结合的过程叫受精。2节育方式：结扎三、胚胎发育： 卵子 受精 发育 分娩受精卵 胎儿 婴儿精子 （输卵管） （子宫） （阴道）【教学反思】第二节 人的生长发育和青春期【教学目标】：（一）知识目标：1识别人生长发育的各个时期。2举例说出青春期生长发育的特点。3举例说明青春期卫生行为和习惯的重要性。4关注青春期心理卫生。（二）能力目标：1通过学习青春期有关知识，提高学生的自我认识能力和行为控制能力。2通过对青春期性器官发育情况的调查资料的学习，培养学生观察问题、分析问题的能力。（三）情感目标：1使学生掌握人体各发育时期的特点，培养学生尊老爱幼的思想情感。2使学生掌握科学的性知识，正确对待青春期生理和心理的巨大变化，初步形成正确的性道德观，促使其身心健康发展。【教学重点】： 1识别人体生长发育各个时期的变化。 2说出青春期的性发育包括性器官发育和第二性征发育，说出青春期性发育的突出特征。 3关注青春期生理和心理卫生方面的问题。【教学难点】：1说出青春期性发育的突出特征。 2说明做好青春期卫生与保健的重要性。【教学资源】：多媒体课件(主要包括：青春期男生,女生第二性特征的投影片,我国男女青少年身高和体重增长变化曲线图,男女部分生殖器官发育趋势图等)【设计思路】： 本节的重点就是要使学生懂得人体在生长发育过程中会发生多方面的变化，这些变化有一定的规律，特别是青春期的生长发育，变化十分明显。教科书中所示的男、女部分生殖器官发育趋势图，需要教师首先教会学生使用坐标图，再引导学生仔细观察各个图中的曲线，依次观察比较各器官的发育趋势，分析生殖器官突增开始的年龄从中找出规律性的变化。让学生通过阅读与青春期卫生有关的内容，使学生既懂得青春期卫生的重要性，又懂得如何搞好青春期的生理卫生和心理卫生。本节课活动的重点是讨论青春期发育的特点，讨论青春期性器官发育与第二性征发育的表现以及相互关系，讨论如何正确认识和做好青春期的卫生保健，形成健康的青春期心理。【教学过程】：一、复习：（1）男、女性生殖系统各有哪些主要器官组成？（2）什么叫受精？卵子和精子结合的部位在哪里？（3）胚胎的发育是从哪开始的？胎儿所需要的营养是从哪儿获得的？二、引入：上节课我们学习了人体生殖系统各器官的结构和功能。今天，我们一起来学习人的生长发育过程。三、新授：（一）、人的生长发育提问 有人说，新的生命是从母体出生时开始的，你赞成这种说法吗？讲述 人的生长发育是指从受精卵开始，一直到个体发育成熟的过程。我们通常所说的生长发育，主要是指从婴儿出生到发育为成年人这一阶段。学生活动一：1.阅读课本第8页内容，观看课本上图8-7，结合自己的生长发育过程说出人的生长发育分为几个时期？以小组为单位，每个同学将自己的各个时期照片拿出来进行交流，猜猜照片上反映的是哪个时期？想一想每个时期有什么特点。各小组推举代表展示。小结 婴儿期是0-1岁，幼儿期是2-6岁，是上托儿所的年龄；童年期是7-11岁，是上小学阶段；青春期就是你们这个时候，从12-23岁，人体各部分发育成熟后，人的身高和体重达到稳定水平，生殖器官具备了繁殖后代的能力，神经系统发育完善，心理健康，情绪稳定，能够积极地参与社会活动。提问 除了这四个时期以外，人的一生还有哪些时期？2. 以小组为单位每个同学将家中长辈各时期照片拿出来交流，分析成年期又分为哪几个阶段？小组推举代表展示。小结 青春期后还有成年期，可以分为青年期（老师）、中年期（爸爸、妈妈）和老年期（爷爷、奶奶）。成年期是人一生中最长的一个阶段。青年人身强体壮，精力充沛，逐渐积累了丰富的生活经验，担负起重要的社会责任。四十岁以后进入中年阶段，身体代谢速度逐步减慢，有些人身体渐渐发胖。60岁以后进入老年阶段，肌肉萎缩，视力下降，行动迟缓，头发花白。（二）、青春期发育提问 根据人的一生中各个阶段的特点，我们在平时生活中应该注意什么问题？讲述 同学们步入中学，已告别了童年时代，进入了青春期，身体正在发生着巨大的变化，人生的旅途上既然有成长的喜悦，也有烦恼，而其中的很多都与我们的身体有着密切的关系，让我们一起来关注一下青春期的变化吧！学生活动二：观察 图8-8，说出男女生的生殖器官发育开始突增的年龄。提问 再仔细观察曲线图，你能发现男、女孩在发育的时间上有什么不一样？小结 一般地说，男生从10-14岁、女生从10-12岁开始进入青春期。男生比女生要晚两年。观察讨论 表8-1，说出青春期生长发育主要表现在哪些方面？讲述 身高突增是青春期的一个显著特点。除此外，青春期的功能发育也很显著，肌肉的力量突增，心脏的收缩能力大大提高，肺活量显著增大，脑的内部结构和功能不断分化和发展，其调节功能大大增强。因此青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期。提问 除了身高、体重的变化外，你还发现了哪些变化？讲述 青春期除了性器官的发育外，还出现了第二性征。我们把人出生后生殖器官的差异称为第一性征，第二性征是指除了两性性器官以外的男女两性的特征。提问 青春期第二性征的发育是由什么原因引起的？小结 青春期发育过程中最突出的特点是生殖器官的生长发育和第二性征的发育。由于此时性激素分泌量的增加，出现了男女第二性征。讲述 青春期发育过程中最突出的特点是生殖器官的生长发育和第二性征的发育，由于此时雄性激素或雌性激素分泌量的增加，出现了男女第二性征。经过了青春期的发育，女生会显得体态丰满，妩媚动人，男生则是肌肉发达，英俊潇洒，因此青春期是人生的“花样年华”，这个时期大家将要迎接自身生理和心理的一系列巨变，要准备迎候激情的撞击，要体验到神秘的性意识的萌动，要体察到自我的觉醒，要发现一个不同于往昔的情感世界和智慧世界。学生活动三：（三）、青春期卫生自学 请同学们自学课本中青春期卫生一段，想一想，男女生进入青春期后各自会出现什么生理现象？提问 进入青春期后，男孩和女孩的性器官都迅速发育，并且出现了一些羞于启齿的生理现象：男孩出现遗精，女孩会来月经。当你首次月经或遗精时，是否告诉父母？讲述 平时大家要注意和父母多交流、多沟通，可以把你在课堂上学习到的知识与父母交流一下，你会得到更多的知识。阅读 对于月经和遗精的内容让学生自学。讲述 青春期是个体心理发生剧烈变化的时期，这一时期，心理特征既有童年期的痕迹，又有成年人成熟心理的萌芽及性意识的萌动还有。你们觉得应该如何与异性朋友交往？讨论 青春期是生长发育的迅速时期，这一时期也是我们用脑的黄金时期，营养尤其重要，我们在饮食卫生上应注意些什么？在穿着打扮上要注意什么问题？总结做好青春期卫生保健，保持一种健康、向上的心态对我们以后的生活起决定性作用。青春期的身心健康能够为一生的健康、生活和工作打下良好的基础。四、小结：1.人的生长发育包括从受精卵到分娩（胎儿）和从出生后的婴儿发育成为成年人两个阶段。我们通常所说的生长发育，主要是指从婴儿出生到发育为成年人这一阶段。这一阶段又包括婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、成年期五个阶段。2.青春期的发育表现在身高、体重突然且迅速增加和青春期的性发育两个方面。3.在青春期要注意讲究卫生。五、巩固练习：1.课本第11页自我评价 1、2、32.人的生长发育是从_开始的。人们通常所说的发育，主要是指从_ 到_这一阶段。人的生长发育一般包括_、 _、_和_等几个时期。 3.青春期的性发育包括_的发育和_ _的发育。 4.男女青春期第二性征的发育分别是在_或_的刺激下产生的。【课堂作业】：1.中学生正处于人生发育的黄金时期-青春期，这一时期应做到( )A正确对待自己出现的身心变化 B开展正常的人际交往 C培养高尚的情操，树立远大理想 D以上都对2第二性征的出现与何种激素的作用直接有关( )A生长激素 B性激素 C甲状腺激素 D 促性腺激素3.进入青春期后，人体的形态和功能都会发生显著的变化，这是( )A生殖器官成熟的结果 B内脏器官发育的结果C神经系统和激素调节的结果 D新陈代谢旺盛的结果4.青春期的男子，喉结突出，长出胡须，引起这种现象的原因是( )A甲状腺激素 B雌性激素 C雄性激素 D促性腺激素5.下列有关青春期特征的叙述，不正确的是( )A身高、体重迅速增长 B大脑兴奋性比较强C出现第二性征现象 D身体已经完全发育成熟6. 下图示男女主要性器官发育情况，请根据下图回答下列问题： （1）图中A所表示的器官是，B表示的是。据图分析可以发现A的发育比B要（选填“早”或“晚”）两年左右。（2）由于A和B两器官的发育，进入青春期后男孩会出现 ，而女孩会出现 。【家庭作业】：1. 完成课本第11页思维拓展。2. 完成课本第12页课外探索和课外阅读。【板书设计】；第二节 人的生长发育和青春期一、 人的生长发育（一） 从受精卵到分娩（胎儿）（二） 从出生后的婴儿发育成为成年人1. 婴儿期：0-1岁2. 幼儿期：2-6岁3. 童年期：7-11岁4. 青春期：12-23岁5. 成年期：24岁以上二、 青春期发育1. 男生从10-14岁，女生从10-12岁开始进入青春期，身高、体重突然且迅速增加。2. 青春期的性发育包括生殖器官的生长发育和第二性征的发育。三、 青春期卫生【教学反思】：第三节 人体概述（第1课时）【教学目标】：（一）知识目标：识别组成人体的器官和系统，举例说出组成人体的主要器官和系统。（二）能力目标：培养学生的观察能力和语言表达能力。（三）情感目标： 渗透辩证唯物主义思想教育，认同人体是由各系统组成的统一体。【教学重点】：举例说出组成人体的主要器官和系统。【教学难点】：举例说出组成人体的主要器官和系统。【教学资源】：1.多媒体课件(主要包括人体主要系统示意图)2.人体全身骨骼模型。3.人体全身肌肉模型。【设计思路】：本节的重点是观察人体的主要系统及其组成。观察时引导学生仔细观察人体主要系统的图示，注意比较各个器官系统的位置、形态，以新生命生长发育为线索，尝试说出它们的名称。【教学过程】：一、复习：(1)七年级上学习的多细胞生物体的组成,人体的结构层次是怎样的？(2)什么是系统？人类新个体的产生是由什么系统完成的？该系统由什么组成？它们的功能是什么？二、引入：当“白衣天使”把你接到人间时，你的父母一定是笑容满面、欣喜若狂。人类新个体的产生是由生殖系统来完成的，除了生殖系统以外，人体还有哪些系统?这些系统是怎样组成的?它们的功能是什么? 现在，让我们一起来探讨吧。三、新授：讲述健康的人体由各种器官和系统组成。各种系统协调一致，才能体现出人体的生命的魅力。板书课题 一、人体系统的组成学生活动一：多媒体展示导学提纲：(1)八个月的婴儿已经能够爬行，完成爬行动作主要依靠哪个系统来完成？组成该系统的主要器官有哪些？(展示人体全身骨骼、肌肉模型)人体的骨骼分哪几部分？附着在其上的骨骼肌又分为哪几部分？(2)新生儿出生不久，会因为饥饿而啼哭，这主要是哪个系统发生的反应？婴儿喝的奶要经过哪些器官才能被人体吸收利用？(3)新生命呱呱坠地后的第一声啼哭，是新生儿首次靠自己进行的呼吸，这是由哪个系统完成的？你知道这个系统有一些什么器官组成？主要功能有哪些？(4)婴儿吃进去的营养物质是始终存在消化器官中还是被运送到人体的其它各个器官中去呢？营养物质的运送是由哪个系统完成的呢？这个系统又是由些什么器官组成？(5)既然吃了就要排泄,人体代谢终产物主要由哪个系统排出？组成这个系统的主要器官有哪些？该系统的功能如何？(6)一岁半的孩子就已经清晰的思维能力,能准确的表达自己的感受,是靠什么系统来指挥的？该系统的组成和功能如何？(7)进入青春期的男女出现第二性征的原因是什么？激素是由人体什么系统的器官产生的？除了精巢、卵巢，这个系统还有一些什么器官？该系统的主要功能是什么？(8)人类新个体的产生是由哪个系统来完成的？同学们还记得这个系统的组成和功能吗？自学 根据多媒体展示的自学提纲，看课本观察第13-14页图8-9认识人体的器官和系统的名称，4-6人一组，分小组对照图讨论（要求学生在自己身体上指出器官、系统位置和分布情况）。小组讨论 组成人体的各个系统主要有些什么样的器官组成？各系统主要完成哪些生理功能，并逐项完成下表。系统名称主要器官功 能运动系统消化系统呼吸系统循环系统泌尿系统神经系统内分泌系统生殖系统（女）生殖系统（男）学生活动二：提问1.如果没有了某个器官或系统，人体会发生什么问题？2.为什么说人体是由各个系统组成的统一体？分析讨论篮球场上，同学们你挣我抢，个个汗流浃背。请同学们分析，哪些系统参与了这一活动？如果神经系统出现故障会出现什么状况？由此说明了什么？(让学生在活动中仔细体验人体各器官系统之间的协调关系及神经系统的调节作用，并联系学生的实际生活经验举一反三加强理解。)四、小结：人体的细胞和细胞间质组成了四种组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织；各种组织有机地联系在一起，形成各种器官；具有相关功能的器官又组成人体的各系统。不同的器官和系统具有独特的、不可替代的功能，只有在完整的人体中，这些器官和系统的活动在神经系统和内分泌系统的调节下，成为一个复杂、协调、统一的整体，使各种生命活动能够有序地进行。五、巩固练习：1.调节人体完成各种运动的系统是( ) A.运动系统B.循环系统 C.神经系统D.呼吸系统2.下列不属于内分泌系统结构的是( ) A.甲状腺B.垂体 C.唾液腺D.胰岛3.人体吸收营养物质的系统是( ) A.呼吸系统B.循环系统 C.消化系统D.泌尿系统4.人进入青春期后，身体的形态和功能都出现显著变化的原因是( )A生殖器官的发育和成熟 B神经系统和激素的调节作用 C第二性征的出现 D同化作用强于异化作用 5.运送氧气和养料、运走二氧化碳和废物，是下列哪种系统的功能( )A循环系统 B泌尿系统 C呼吸系统 D消化系统【板书设计】：第三节 人体概述 （一）一、人体系统的组成和功能： 运动系统：运动、支持、保护的功能 消化系统：消化、吸收 呼吸系统：吸收氧气、排出二氧化碳循环系统：运进氧和养料、运走二氧化碳和废物 人体系统 泌尿系统：排出代谢废物 内分泌系统：具调节功能 生殖系统：生殖神经系统：具调节功能 【教学反思】：第三节 人体概述（第2课时）【教学目标】：（一）知识目标：1说出骨的成分与骨的特性之间的关系。2举例说明人体的结构与功能是相互统一的。（二）能力目标：1. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析能力以及团队合作精神。2了解研究人体结构和功能的一般方法。（三）情感目标：1关注人体健康，养成良好的习惯，发扬尊老爱幼的美德。2渗透辩证唯物主义思想教育，认同人体是由各系统组成的统一体。【教学重点】： 分析骨的成分与骨的特性之间的关系。【教学难点】：1.鉴定骨的成分。2.分析骨的成分与骨的特性之间的关系。【教学资源】：1多媒体课件。2实验用具：酒精灯、烧杯、镊子、质量分数为10的稀盐酸、食用醋、自来水。 3实验材料：大的鱼肋骨和细长的鱼骨、白纸。【设计思路】：通过观察实验鉴定骨的成分的活动，可以使学生初步了解人体各器官系统的不同功能，了解研究人体结构和功能的一般方法，为学习人体的其他结构和功能的知识打下良好的基础。实验时要对实验原理、方法、现象和结果进行分析，观察时要引导学生仔细观察，引导学生通过实验自己得出结论。【教学过程】：一、复习：人体的细胞和细胞间质组成了四种组织；各种组织有机地联系在一起，形成各种器官；具有相关功能的器官又组成人体的各系统。不同的器官和系统具有独特的、不可替代的功能，只有在完整的人体中，这些器官和系统的活动在神经系统和内分泌系统的调节下，成为一个复杂、协调、统一的整体，使各种生命活动能够有序地进行。二、引入：上节课我们学习了人体系统的组成，人体的各个系统都具备各自一定的功能，生物体的结构与功能是相适应的，而生物体结构