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教 学 设 计题 目3.1.2 种子植物（2）总课时2课时学 校长岗中学教者徐艳冰年班七年级学 科生物设计来源自我设计教学时间11月26日教材分析这节课的内容比较多，讲起来学生不易理解，特别是种子植物的分类被子植物和裸子植物，他们并没有一个感性的认识。最好是让他们通过实物来作对比，从而概括出两种植物的不同。但是现在又不是植物结果的时间，很难找到。我又想能否通过生活中的例子来说清楚呢，比如用橙子来作例子，让他们说出它是被子植物还是裸子植物，但这里又牵涉到果肉，这么多的内容怕学生一时消化不来，所以讲得比较吃力，学生也比较难理解。所以，最后把这些内容作一个系统性的总结很重要，让学生理顺这节课的思路，也可以通过练习题来作学情分析教师通过一环扣一环的提问，激发学生的学习热情，教师与学生、学生与学生之间交流非常融洽。教师引导学生通过讨论结论新问题再讨论答案的教学方式，很好地突破了本节课的重点和难点知识。它尊重学生的主体地位，教师是学生学习的引导者和组织者，在课堂上，教师给学生留有充分的讨论时间，教师非常尊重学生，真正体现了学生是学习主体的思想教学目标1、 说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。2、 识别当地常见的裸子植物和被子植物。3、 运用观察的方法种子的结构。重点运用观察的方法识别种子的结构。难点识别当地常见的裸子植物和被子植物课前准备课件演示总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“文案”教 学 流 程分课时环 节与时间 师 生 活 动设计意图资源准备评价反思第二课时导入：介绍花生种子和菜豆种子的结构两种种子的相同点和不同点种子的分类：总结：种子的基本结构种子植物优势种子的结构花生种子的结构：种皮，胚胚的结构：胚根、胚芽、胚轴、子叶菜豆种子的结构：种皮、胚、胚乳思考：胚乳的作用？含两片子叶的：双子叶植物含一片子叶的：单子叶植物种皮，胚胚：胚芽、胚根、胚轴、子叶1、有种皮，使胚受到保护2、有贮存丰富营养物质的子叶或胚3、种子是一个器官，适应性强，孢子只是一个细胞，只能在温暖潮湿的环境萌发。结论：种子植物比孢子植物更适应陆地环境。前启后，知识导入。引导学生联系自身，提出问题，创设学习情境参与引导帮助调查提示、评价出示挂图或媒体演示总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“文案”。教 学 流 程分课时环 节与时间 师 生 活 动设计意图资源准备评价反思种子植物的另一种分类种子外没有果皮-裸子植物种子外有果皮-被子植物哪个更具有陆地生活的优势？
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