二位老师科学教学的启示.doc_第1页
二位老师科学教学的启示.doc_第2页
二位老师科学教学的启示.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

我的教学反思课堂观摩给我的启示现在的小学生，属于他们自己的东东太少了，我们大人的干预太多了。实际上，很多孩子都是爱科学的，都被我们大人们的所谓世俗的标准干预了，也就是所谓升学的分数标准，多少科学的火花被我们泯灭了！作为科学教师，一定要带领孩子们在教科书的引领下，在活动中让孩子们爱科学学科学用科学，这样，我们的孩子才有希望，我们的国家才有希望，我们才能够真正做到大众创业万众创新二位老师都把自己当成了课堂和学生的“服务者”，一切服务于学生的学习，尤其是学生互动环节特别能体现教师的教学智慧，二位老师的课开拓了学生思维，调动了学生的积极性，使学生的主体地位得到充分的尊重。他们从学生的认知出发，积极地启发与诱导，全班绝大多数的同学都能畅所欲言，还在课堂上展开了精彩的讨论。通过本次学习活动，我想我以后要从以下几方面加强学习。一、观察实验，合理安排在以观察、实验为主的课堂教学中，教师与学生的时间比理想值是1：1，学生自主活动的时间大约需要15分钟左右。这就要求我们老师少讲精讲，指导有效，把时间的主动权还给学生。二、善于变革，任务教学以任务组织教学，在任务的履行过程中，以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式，充分发挥学习者自身的认知能力，调动他们已有的资源，在实践中感知、认识与应用，在“干”中学，“用”中学。三、重视过程，科学教学科学课的重要特性表现在对证据的追求和对证据的尊重。要注重证据，突出科学本质，突出证据来源正确，证据运用恰当。因此要让学生及时地把有关的数据收集起来，做到所收集的数据的准确性，不能随意修改数据，同时让学生明白实验数据要经过多次实验得出。要求学生实事求是地分析数据，在各种可能的解释中选择最合理的数据，并把数据转化为证据。四、注重延伸，实践创新科学课堂教学的时间和空间是有限的，而学生对科学的探究是无限的，因此，课堂延伸或学习应用相当重要。要做到既让学生在实践应用中深化知识的理解，还延伸探究的兴趣，培养了学生的实践能力和创新能力。总体来说，二位老师站得高、看得远、想得透，教学中能做到以“学生的学”为中心，语言
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论