二上56单元教案.doc

教学内容28.浅水洼里的小鱼课时数：教学目标1认识7个生字，会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。了解内容，体会人物的对话，表达对鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。3使学生进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重点教学重点：1、认识新字新词。2、正确的朗读课文。3理解课文内容，抓住人物对话，体会小男孩对小鱼的热爱。教学难点教学难点：初步学会从人物的对话体会人物的思想感情，进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。课型新授课教法学法讲授法、情景教学法教学具准备课件、生字卡片教学过程教师活动和学生活动及设计意图二次备课第一课时整体感知。识字，能正确、流利、有感情地朗读课文.教学重点：1、识字，能正确、流利、有感情地朗读课文.2、理解课文内容，抓住人物对话，体会小男孩对小鱼的热爱。教学难点：通过品读重点词、重点句，理解课文内容，体会小鱼的可怜，对小男孩产生敬佩之情。一、创设情境，导入新课。（播放小鱼游动的动画）各种各样的小鱼在大海里生活得怎样？出示图片：可是有一天，大海涨潮了，伴着浪花小鱼被冲到沙滩上，潮水退后，小鱼却回不了大海了，留在了沙滩上浅浅的、小小的水坑里，成了一群“浅水洼里的小鱼”。今天我们就来学习第28课浅水洼里的小鱼。齐读课题。二、质疑导学，自主探究。师：读了课题，你的脑海里产生了哪些问题？三、初读课文，自主识字1、打开书132页，读准每个字，不认识的字请教树叶宝宝，读通每个句子。2、谁敢站起来大声地把课文读给全班的同学听?3、指名分小节读，随机学习生字。（1）第一自然段。学习“甚至”：你有什么好办法记住这两个字？出示“死”：这个字呢？它的反义词是什么？（2）第二自然段。这句话中也藏着生字宝宝，出示“继”：谁来读一读?你是怎么记住这个字的？开火车读。（3）小朋友们学得真认真，谁来继续读课文。四、再读课文，体会情感（一）学习第一自然段1、学习“它们被困在水洼里，回不了大海了。”出示：它们被困在水洼里，回不了大海了。板书“困” ，识记。2、学习“被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。”被困的小鱼有多少？谁能找到课文中的句子来读一读？你从几百条，几千条感觉鱼怎么样？（多）像这样表示数量多的词语，你们还知道哪些?3、学习“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。”这么多的小鱼仅仅是被水洼包围住了这么简单吗？被困在浅水洼里，它们还将面临怎样的危险呢？回到课文里读读第一自然段。识记生字 “蒸”。没有了水,不就是要了小鱼的命吗？此时，如果你就是一条即将干死的小鱼，你有什么感受?最想说什么？带着你的感受自己试着再把这两句话连起来读一读。有感情地来读一读课文第一自然段。5、面对死亡的威胁， 如果你就是那条浅水洼里的小鱼，这时你最大的心愿是什么？（二）学习第二自然段，理解男孩的爱。1、小鱼的心里话被你们听懂了，也被沙滩上的小男孩听懂了，看课文的插图，他在干什么？对！他正在救小鱼呢！他是怎么救小鱼的？2、抓小男孩动作描写体会。3、再读句子感受！（三）学习第三六自然段，读懂男孩的心。1、对于小男孩的举动，在海边散步的我的态度怎样，是赞同呢，还是反对？从哪里看出来的？2、理解什么叫“在乎”。小男孩在乎的又是什么？3、齐读最后一段，理解“叨念”。4、出示句子1：这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条所有的小鱼_。想一想该怎样说？5、出示句子2：这条_，这条也_！还有这一条、这一条、这一条所有的小鱼_（想回大海想活是生命）五、激发情感，训练语言小鱼终于得救了。假如你就是那条小鱼，此时你会对小男孩说些什么呢？六、巩固生字七、总结：文中小男孩的行动令人肃然起敬。在他眼里，一条小鱼就是一个生命，捡一条小鱼就是挽救了一个生命啊!生命是多么宝贵，多么值得珍惜呀!在这节课的最后，老师送给同学们一首小诗珍惜生命第二课时教学重点：巩固识字，指导书写。教学难点： 指导书写。一、复习巩固1、开火车读生字并组词。2、有感情地朗读课文。3、看到小动物受伤了，你在乎吗？你会怎么做呢？出示小黑板，完成想想说说：你说：一只小鸟受了伤，落在窗台上，我说：。你说：一只野兔受了伤，躺在大树旁。我说：。拓宽练习，仿照上面说说其他动物受伤后你是什么说的，又是怎么做的？（上台表演动作）完成后说说你的身边有哪些常见的动物，他们的生活环境怎么样？想想应该怎样保护这些小动物？二、指导写字1、学生认读回字格里的生字。2、用回字格里的生字组词练习。3、观察用不同的方法记生字的字形、偏旁和部件在回字格中的位置。4、老师重点指导示范“死”、“腰”。5、学生书空、描红、临写。6、展示自己的字，评议别人的作业。三、拓宽练习说说自己知道的鱼类知识，并说说资料的来源。四、总结：我们要时时关心小动物，爱护小动物，成为动物的好朋友。作业设计板书设计28浅水洼里的小鱼小鱼被困：吸干蒸干干死（小鱼在乎）男孩救鱼：走弯 捡 扔 （男孩在乎）保护动物珍爱生命（都在乎）教后反思教学内容29.父亲和鸟课时数：教学目标1认识7个生字，会写8个字。2有感情地朗读课文，积累词语。体会“父亲”对鸟的了解和热爱及“我”的护鸟心愿。3了解课文通过对鸟的了解间接表现对鸟的热爱的写法。教学重点教学重点：1、认识新字新词。2、正确的朗读课文。积累词语。体会“父亲”对鸟的了解和热爱及“我”的护鸟心愿。3、了解课文通过对鸟的了解间接表现对鸟的热爱的写法。教学难点教学难点：1理解课文内容，体会“父亲”对鸟的了解和热爱及“我”的护鸟心愿。2了解课文通过对鸟的了解间接表现对鸟的热爱的写法。课型新授课教法学法讲授法、情景教学法教学具准备课件、生字卡片教学过程教师活动和学生活动及设计意图二次备课第一课时整体感知。识字写字，能正确、流利地朗读课文.识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文.一、看图导入新课1.小朋友们，现在我们来看课文中的插图，请你们看看图上的是什么内容？2.到底谁说得对呢？让我们来看看课文是怎样说的吧。 （出示课文题目）二、初读课文，识字认字1.老师领读生字。2.指名学生读生字，老师纠正错误的读音。3.请学生注意本课中的前后鼻音及边音的读法，尤其是方言区的人更要注意其读音。4.请学生轻声认读课文，用笔标出不认识或是易错的字。5.出示“喃”、“嗯”、“味”：让学生认读，并分析怎样才能记住它们？6. 指名认读课文后面“我会认”中的生字，并组词。7.指名分段认读课文。三、学习写字1.出示课文后面“我会读”的词语，学生赛读，看谁读得准。2.出示要求写的字，学生认读，交流记字形的方法。3.教师在黑板田字格中逐字范写，并引导学生用手指跟着老师书空或在书桌上试写，边写边引导学生注意字形特点。4.学生练习描红、临写。四、朗读课文。第二课时教学内容 学习课文，指导写2个生字。教学重、难点 识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文.一、课前谈话：二、初读课文，感知“快活”1、带上快活的心情读课文，把课文读正确，读通顺。2、有没有发现“快活”一词在课文中出现了好几次。找带有“快活”的句子，用“-”划出来。3、交流：知道谁很快活？板书鸟、父亲、树（画树）三、 品味鸟的“快活”1、 出示句子：这是树林和鸟最快活的时刻。读一读，指什么时候鸟最快活？朗读：这是树林和鸟最快活的时刻。2、（ ）是树林和鸟最快活的时刻。读课文，在文中找答案，指名说说。3、体会鸟的“快活”：在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。（1） 自由读句子，你读懂了什么。（2） 在指名反馈中，相机引导理解“一群一群”、“焐”“热腾腾”等词意。（3） 朗读句子，读出鸟的“快活”。4、挖掘“担心”，侧面体会父亲的爱鸟。（1）出示句子：在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。（2）自由读，说说你知道了什么。（3） 随机教学生字“猎”和多音字“中”。（4）你能感受到父亲说这话时的心情吗？指导朗读出父亲的担心、紧张。（5）语言训练：父亲为鸟的（ ）感到（ ）。当小鸟快乐的时候，父亲就喜悦。当小鸟危险的时候，父亲就担心。此时，父亲和鸟就像什么一样？这样的父亲会成为猎人吗？相机指导朗读。四、 指导书写“味”和“夜”。五、小结：鸟儿是大自然的天使，人类的好朋友。世界保护益鸟公约规定每年的4月1日为“国际爱鸟日”。世界各地也都确定了自己的爱鸟周或爱鸟日。同学们，让我们亲近鸟爱鸟。作业设计板书设计29. 父亲和鸟知鸟 爱鸟 人与自然和谐相处教后反思教学内容语文园地七课时数：教学目标1、通过拆分组合汉字，培养学生的观察能力，巩固生字。2、丰富词、句、段的积累，学会把“把”字句改成“被”字句。3、多形式、多角度地创设交际的情境，激发学生说的欲望、讲的冲动。4、引导学生搜集和整理资料。教学重点教学重点：1、通过拆分组合汉字，培养学生观察的能力，巩固生字。2、丰富词、句、段的积累，学会把“把”字句改成“被”字句。教学难点教学难点：培养学生自主识字的能力，学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。课型新授课教法学法讲授法、情景教学法教学具准备课件、生字卡片教学过程教师活动和学生活动及设计意图二次备课第一课时教学内容 巩固识字，积累语言，认识几种基本句式。教学重、难点 1、通过拆分组合汉字，培养学生的观察能力，巩固生字。2、丰富词、句、段的积累，学会把“把”字句改成“被”字句。一、我的发现1学生各自找组合体中所隐藏的字（可一个个写下来），看谁找得快，找得多。2拓展练习：（1）“树”、“春”、“园”分别可以变出几个字来？（2）让学生自己写出能够拆分的字，相互考一考。二、日积月累1、我会接。A让学生以小组为单位根据题目进行口头接龙练习，看哪组接得长。示例： 父亲-亲人-人生B教师再选择两个词语让学生练习（可用“开火车”形式）。C学生自由选择词语做接龙练习。2、读读说说。下面的例句可作扩展练习：A小洁把气球拿走了。被：B妈妈把受伤的燕子治好了。被：3、读读背背。A自由朗读。B通过范读、指名读、评议、表演读等多种形式让学生读出情感，读出小花鹿的可爱。C熟读成诵。三、展示台1、组织学生在课上围坐在一起，进行展示活动的安排布置，营造氛围，鼓励表现。2、组内交流，分组展示，把自己拍手歌、顺口溜、鸟巢，展示给大家看。并启发学生说出自己的想法。第二课时教学内容 进行口语交际。教学重、难点 重点：在口语交际中学会倾听。难点：激发兴趣，培养学生良好的听说习惯，提高学生的口头表达能力。一、激发兴趣，导入新课：1、听儿歌，记儿歌：2、你们都喜欢哪些动物？请选择下列句式说一说。课件依次出示句式：3、再出示后三个句式在四人小组内相互说。4、这节课，我们就一起来与动物交朋友，做一个保护有动物的小卫士。出示课题：保护有益的小动物 二、互动交流，练习说话： （一）认识有益的小动物你知道哪些是有益的小动物吗？都有些什么益处呢？（二）句式训练，练习说话。1、刚才同学们介绍了那么多有益的小动物，你能这样试着说一说吗？ 2、学生练习说话 （三）情境表演，练习表达。1、刚才大家都说得真好，不仅说出了自己知道的有益的小动物，还把小动物对人类有益的原因说得清楚明白。2、谁愿意来当一当猫头鹰，大声地把自己介绍给大家！ 3、为什么大家都想和猫头鹰做朋友呀？ 4、看到同学们这么热情呀，他们也赶来了呢！他们是：小青蛙，小蜜蜂，啄木鸟！ 5、谁能像猫头鹰介绍自己一样，帮他们做一做自我介绍？还记得猫头鹰是怎样介绍自己的吗？ 小结说话顺序：板书 6、请每个四人小组各选一种小动物，开始用这样的介绍顺序在组内自我介绍吧！ 7、情境表演，练习表达。 A“小蜜蜂 B、小青蛙 C、啄木鸟