二年级++18雷雨++第五稿(1).doc

18雷雨永康市派溪小学 舒玢睿教学目标：1会认“压，乱，垂”三个生字，会写 “垂”和“越”。2有感情地朗读课文，充分感受雷雨前的情景，初步感知雷雨中，雷雨后的景象。3联系生活，培养学生有观察天气变化的意识。重点：1、认字写字。2、感受雷雨前的情景。难点：联系生活感知，感情朗读雷雨前描写。教学过程：一、图片导入1、师：小朋友，在平常生活中你们看见过哪些雨？它们有什么特点？2、出示图片：老师也收集了一些关于雨的图片，咱们一起来看看。自己可以用一个词语或者一个句子，也可以直接叫出它是什么雨。3、师：是啊，在雨的家族里，有斯斯文文的毛毛雨、也有凶猛有力的大雨。今天，我们就一起来认识夏天的午后，常常会见到的一种雨雷雨。（板书），跟着老师写一写课题。4、师：让我们一起来齐读课题。（读出雷雨的力量）师：你脑海里出现了怎样的画面？:1：听到轰隆隆的声音。 生2：乌云密布。师：课文里有没有写雷雨时的景象呢？ （板书：时） 二、读通课文过渡：请大家打开书本到80页1、自由朗读课文。读之前，听清楚老师的要求： 读书姿势读准字音，读通句子。同时想象刚才的问题。2、检查朗读。（指名读）刚才小朋友们个个精神抖擞，姿势正确，读得十分认真。现在老师要来检查检查你们的生字情况。（1）出示本课生字。 压下来 垂下来 乱摆 彩虹 带拼音去拼音齐读开火车读 强调压下来、垂下来（2）让我们把词语回到句子里，指名读。满天的乌云，黑沉沉地压下来。 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 一条彩虹挂在天空。3、理清雷雨前、中、后师：字词解决了，课文里有没有写雷雨时的景象？想想哪几个自然段是写雷雨时的景象。（课件出示整篇课文）（1)你是怎么发现的？ 生：雨下起来了 雨越下越大 雨声也小了师：第5自然段 看来雨一还在下 （2） 看来4-6自然段都写了雷雨时的景象，那么前面部分是雷雨前，（板书：前）后面部分自然是雷雨后，（板书：后）三、走进雷雨前的景象1、学生自由默读课文13自然段，用“”画出雷雨前的景象有哪些变化。生：树上的叶子.，师：你一口气就说了这么多，朗读得十分认真。2、 学习满天的乌云，黑沉沉地压下来。（1）师：出示句子，让我们一起来看看最初的景象。自由读，边读边想你好像看到了怎样的画面？（生：整片天都是黑的。 满天都是黑黑的云，我们可以乌云密布，板书（你还看到了怎样的画面？要塌下来了）你是从哪里感受到的？压下来。（2）你对压下来感受体会得特别好，你能来读一读这个句子吗？“压”字，我们都知道它的部首是（ )，结构是（ ）我相信很多小朋友已经记住他了，你能编一编字谜吗？厂字下面有很多土堆，突然一块大石头压下来。指导书写“压”（3） 咱们回到句子里，看到乌云下来了你有什么感受？（害怕）指名读感受指名读示范读自由读齐读在这样的情况下，难怪树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。紧接着。雷雨前又有什么变化呢？3、学习忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。（1）出示句子，感到了树枝乱摆，你感受到了什么？（风大）（2）课文中还有哪里让你感受到风大？（蜘蛛）出示句子，是啊，当时的,.3、听课文录音，要求请大家盖上语文书，闭上小眼睛，边听课文录音，脑海里边想象当时的景象。你仿佛看到了（ ），听到了什么（ ）三、学习雷雨前的景象（13）过渡：小朋友们的想象真丰富，让老师有了身临其境的感觉。那我们赶紧一同去瞧瞧雷雨前的景象吧。1、请大家一起读读1、2、3自然段。你读了这雷雨前的景象后，有什么感受？学生交流：很可怕，很恐怖2、我们先来学习第一自然段。（1）男生齐读 “满天的乌云也不叫。”师出示图片，问：作者看到了怎样的乌云？你能用一个词语来形容吗？（满天的、黑沉沉的）“满天的乌云”说明云怎么样？(很多) “黑沉沉”感觉到云很黑，很厚、很重、很低，就像要掉下来了一样。（2）这句话中的哪个字也给你这种感觉呢？（压）让老师感觉到有47片乌云一起压下来了。大家一起读读第一句话。是呀，满天的乌云压得我们喘不过气来了。（3）出示：树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。 叶子一动不动表明当时有风吗？（一点风都没有）。连蝉都叫不出来了，看他天气太闷了。 大家体会得很好，你能把这种闷热的感觉读出来吗？ 谁来读？3、学习第2自然段天如此的闷热，让人烦躁，忽然传来了一阵声音，咱们一起来听一听是什么声音？ （1）播放“风的声音”在这乌云密布之时，出示：忽然一阵大风，吹得.（学生接说）树枝乱摆。（2）怎样是“乱摆”？做动作。大家一起做动作读。这样的大风，咱们可以用一个词来概括。（狂风大作）风实在太大了，不仅让小树感到难过、不舒服，连小蜘蛛都受不了了。（3）它是怎么做的呢，你能用文中的话回答吗？（出示：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。）一起看下这幅图，蜘蛛是如何逃走的？（4）蜘蛛生怕雨就要来了，慌慌张张，赶紧逃命，直直地下来，他的头一头就下来了。所以作者在这里用了一个词叫做垂。 （5）垂在这里可以换个意思相近的字吗？ （掉下来、落下来）但是都没有垂下来速度来得快啊，可见蜘蛛当时是多么害怕，多么想逃命啊！谁能来当当这只小蜘蛛？女生一起来当当这只小蜘蛛吧！最后，大家一起来读读这两句话，把小树的难受和蜘蛛的慌张读出来吧！4、学习第3自然段。小朋友们，雷雨前除了不仅仅只有乌云密布和狂风大作，还有（生接：闪电和雷声）。（1）在你的印象里，你听到的雷声是什么样的？（轰隆隆）（2）让我们一起再来看看闪电和听一次这可怕的声音吧！（3）听完后，一起读读这句话：闪电越来越亮，雷声越来越响。 （电闪雷鸣）这里的“越来越”表示什么？（一次比一次强，后面的比前面的还要厉害，后面这个字要读得稍重些。）你能试试吗？（4）你能用“越来越”说个句子吗？什么越来越怎么样了？孩子们，你们越来越会学习了，为自己的进步鼓鼓掌吧。四、小结：孩子们，在炎热的夏天里，天空中乌云密布，又闷又热，忽然间狂风大作，紧接着电闪雷鸣，这个变化过程，就是雷雨前的景象，我们一起看一看雷雨前的情景动画，并且随它轻声读吧！五、写字指导有两个生字宝宝已经等我们很久了，就等我们能不能学会它。它们分别是“垂”和“彩”1、出示“垂”。 “彩”（1）观察。请小朋友们观察下“垂”整个字在田字格中的位置以及各笔画所处的位置，部首是撇，独体字。走字底。（2）说要点。可让学生先说。第一撇是短撇，中间的竖靠近横中线，下面三横一横比一横短。一横比一横长，最后一横却要最短。）（3）教师说笔顺，先写千，放动画。一起