二年级（上）识字4第1、2课时主备：顾佩华.doc

“学程导航”课时教学计划 施教日期 月 日教学内容 识字4共几课时 2课型 新授 第几课时1教学目标1.正确、流利、有感情地朗读词串。 认识一个偏旁，学会生字“苗、描、猫、准、铁”，理解这些字组成的词语。2. 初步了解形声字的构字特点，对汉字的学习产生兴趣，逐步形成识字能力。教学重难点重点：1.能正确、流利地朗读课文。2.学习生字“苗、描、猫、准”，理解由生字组成的词语，初步了解形声字的构字特点。难点：能正确区分描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点，正确、美观地书写。教学资源1会转动的字盘和生字卡片、挂图。 2学生对于日常生活中常见的事物的学习经验。预习设计1.读一读P13字词，竖着读发现这些字有什么特点？2.根据P17生字笔顺书空，尝试看着生字记笔顺。3.猜猜书上的新偏旁叫什么？可以请教爸爸妈妈。4.试着给生字组词，越多越好。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走进识字（3分钟）1 看简笔画象形字，说说是什么字：2猜猜“田”加了草字头，变成了什么字？猜猜它的意思。3交流苗的组词：禾苗 秧苗 幼苗第二板块：反馈预习（12分钟）1. 任务驱动：1. 学程单1：看转盘上的五个部首，说说名称，想想分别与什么有关。2. 读读“描、瞄、喵、猫、锚”，想想在读音上有什么规律？3. 时间：2分钟自主学习。2. 反馈展示：（1）逐行朗读韵文（1） 准是后鼻音（3）再读，再展示。第三板块：整体学习，巩固预习（10分钟）1任务驱动：学程单2：1. 读准含有这些字的词语。2. 图文结合，或联系生活经验，理解词语3. 小组里检查词语的朗读，交流自己所理解的词语并组词4. 时间：3分钟自主学习交流反馈：（1） 以小小组为单位，进行朗读展示（2） 汇报理解的词语，交流理解词语的方法。瞄准：射击时注视目标，期盼命中。铁锚：轮船停泊时，用来稳定轮船的，一端上有两个带钩的爪儿（3） 捧起书，一起读读这些词。（4） 玩转转盘的游戏，并组词。（5） 读小诗。第四板块：说话练习（5分钟）1说话练习。 能力强的学生可以用几个词连起来说一句话。 2练读学习儿歌： 3记住记这类字的方法。第五板块：学习生字（10分钟）1. 观察“苗、描、猫、”，想想“苗”和“猫、描”书写时的注意点。2. 学习生字“准”，看清这个字是两点水的。3. 理解“铁”的字形字意，用加一加的方法记住它，正确书空生字。4. 看教师书写示范，默记要领。5. 描红生字：苗、猫、描、准、铁第一板块：激趣导入1猜一个字谜：田上长草。是什么字？（苗，是会意字）看看苗字上下两部分，知道它的意思吗？（田里的植物就是苗）3你知道有什么苗？（禾苗：大米小时候叫禾苗。树小时侯就叫树苗。秧苗：青菜小时候叫秧苗。）植物小时候才能叫做苗。我们小朋友是祖国的未来也可以叫苗呢。第二板块：预习导学1出示学程单2. 导学策略：（1）请看学习单。谁来读一下？开始自主学习。（2） (出示字盘)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?金字旁：这个偏旁是由金字演变而来的（板书：金）看看和金有什么不同？猜猜这个偏旁可能与什么有关？（金属）（3）认读“苗”加上偏旁后的生字。这几个偏旁还会变魔术呢！都能和苗字手拉手，组成了新字：(出示:描、瞄、喵、猫、锚)自己读读.读音上你发现了什么?苗字给我们提醒了这些字的读音。发现了这个规律,相信字音你会读得更准的。一起读。第三板块：读词成串，边读边想。1.出示学程单2.导学策略（1）描红：谁来做做描红的动作？像这样慢慢地照着样子就叫做描。描红的时候要用手，所以描是提手旁。瞄准：（出示射击运动员瞄准的图）瞧，运动员们在进行射击比赛时就要用眼睛进行瞄准，这位运动员叫许海峰，他获得了中国奥运会的第一块金牌。你能学着他的样子来做做瞄准的动作吗？做这个动作时离得开眼睛吗？所以瞄准的瞄是目字旁。喵喵叫：你能学学小猫喵喵叫吗？小猫叫的时候要用嘴，所以是口字旁。小猫：与动物有关，是反犬旁。铁锚：看看这两个字的偏旁，猜猜铁锚是什么做的？（出示图）仔细看图，说说铁锚是什么样子的？（出示生字卡：爪）这个字谁来读？铁锚的爪子是什么样的？（尖的）所以爪的第三笔是竖。你知道铁锚有什么用吗？ （2）这些读音与“苗”有关,意思与偏旁有关的字,我们就叫它(形声字)。捧起书,我们一起读读这些词。（3）现在用刚才的方法，老师要来考考大家。不仅要快速认出刚才的字，还要给它找个朋友，组个词。生自由给生字组词。（补充）铁锚从水里拉起来叫起锚。 栓住锚的长长的链子很粗很粗的，叫锚链。跟老师读这两个词语。（4）像苗这样的偏旁，我们在字里就叫它声旁。而这些偏旁呢，可以提醒它的样子，叫形旁。有形旁，声旁，合起来叫形声字。跟我读。（出示学习形声字的方法。）记住这一点，识字便容易。总结。 学习形声字，辨别要仔细。声旁多表音，形旁多表义。掌握规律性，困难变容易。第四板块 拓展练习 1你能用书上这6个词语中的一个说一句话吗? 2学习儿歌，指导读准，巩固所学 禾苗秧苗小苗苗，苗的朋友真不少。 伸手提笔把字描， 睁大眼睛向前瞄， 看见门口有只猫， 张大嘴巴喵喵叫。 猫说船上有铁锚， 只能停船不会叫。3总结：今天我们学习的生字都与“苗”有关，不同的意思和用法就会给它加上不同的部首，因此这许多生字只要看看偏旁就不会混淆了。第五板块：教学生字1出示“苗、描、猫”，请你们象怀素一样认真地读帖，仔细观察这些生字，看看你想告诉同学写字时要注意什么？“苗”：草字头的横要比“田”略宽，字形才能美观。“猫、描”：左窄右宽，右旁草字头的“一”要收，不能超过“田”，这样整个字看起来才能美观。 “铁”：最后两笔竖撇和撩要分开，整个字才得舒展。 “准”：左中右结构，第四笔要写在竖中线上。3教师书写示范。4巡视指导。作业设计完成习字册上的5个生字。课后插图上的那只小猫多可爱啊！你喜欢它吗？用几句话把它描绘出来 “学程导航”课时教学计划 施教时期 年 月 日教学内容 识字4共几课时2课型新授第几课时2 教学 目标1学会生字词：家、脚、莫、偏，再认识一个新偏旁“月”，巩固学过的生字，并能分辨几个形近音近字。 2正确、流利、有感情地朗诵课文，理解课文所表达的意思。 3初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。教学重难点重点：学习生字“家、脚、莫、偏”，认识“月”字旁，朗读并背诵韵文。难点：根据偏旁，记住这些形声字；教学资源生字卡片、教学挂图。预习设计1. 正确流利地朗读儿歌。 2记住剩下生字的笔顺。 3找一找学过的相类似的形声字。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：复习回顾（3分钟） 1读字组词。 2说说怎样区分这些形声字。 3齐读书上的词语。第二板块：学习儿歌（12分钟）1 听儿歌。2 观察铁锚，说说自己的发现。3听儿歌，并练习朗读。4任务驱动：学程单1：1借助拼音自由朗读这三句儿歌。2模仿着给小猫编儿歌，要与前面的铁锚相对应。3小组内交流，评价是否对应。时间：3分钟自主学习交流反馈：1交流编的儿歌。 2学生自由读读这首儿歌，找出读不准的地方。3练习朗读这首儿歌。 4给这首儿歌取个题目。5有感情地朗读。6练习背诵。 (1)自背，同座位互背。 (2)比赛背。齐背。 第三板块：选字游戏，检查反馈（5分钟） 1仿课文，写儿歌 练字先（ ），射击要（ ）。 （ ） 要动手，（ ）要用眼。（ ）与（ ）， 手眼要分清。2交流汇报第四板块：学习生字（10分钟）1 任务驱动学程单1：（1）读准生字“家、脚、莫、偏”，认识“月”字旁。在理解意思的基础上组词。（2）说说你是怎样记住这些生字的。（3）仔细观察字形，按笔顺认真描红，想想怎么把它写漂亮。（4）时间5分钟2.交流学习情况。猜字、明义、组词。3.描红，仿影第一板块： 1转动字盘，让学生读字组词。 2你是怎样区分这些形声字的? 3齐读书上的词语。 第二板块：导学儿歌1儿歌导入。出示课文情境图(海边的码头上，有一所小屋)，教师描述：蓝蓝的大海上远远地驶来一艘大轮船，快到码头了，只见船上的工作人员抓住一个大家伙(出示大铁锚图)用力地抛进岸边的海滩上，船就稳稳地停了下来。你们知道这是什么吗?出示词语(铁锚)，教学铁锚。2让学生观察铁锚，说说自己发现了什么? 学生交流，教师随机出示词语：两个爪、能停船，随机教学这两个生词。3 有一个非常聪明的人看到这种情景就编了一首儿歌，你们想听吗?出示一半儿歌，指导学生朗读： 船上有只锚 船上的锚两个爪 船上的锚能停船4出示学习单：5导学策略：看到同学们读儿歌读得这么起劲，小花猫也想来凑热闹，它说，小朋友，你们会给我编个像它一样的儿歌吗?5编儿歌，与前面的铁锚相对应：船上有只锚， 家里有只猫。船上的锚两个爪， 家里的猫四只脚。船上的锚能停船， 家里的猫喵喵叫 (能捉鼠)。 6教师指导学生读准“锚、猫、喵喵”等词语。7指导学生把这首儿歌读出来，可以用各种方式。8如果给这首儿歌取个题目，该取什么呢？ 有的学生取“猫和锚”，有的学生取“锚和猫”，教师乘机引导：猫和锚、锚和猫，我都分不清哪个是猫，哪个是锚了，你们分得清吗?让学生自己得出“猫”和“锚”的相同点是都有“苗”，出示“苗”，指导读准苗、教学苗。不同之处是偏旁不同，铁锚是用铁做的，所以是金字旁；小猫是动物，所以是反犬旁。最后得出结论(最后两句儿歌)：猫和锚，莫混淆，看看偏旁就知道。（5）指导朗读。 我们应带着怎样的感情来读这首儿歌呢? 通过读这首儿歌，你懂得了什么? （6）指导背诵。 谁能背得准，背得快? 自背，同座位互背。 比赛背。齐背。 第三板块：仿课文，写儿歌 1请大家当回小诗人，模仿课文来写儿歌，看你模仿得最好。2引导学生交流，朗读仿写好的儿歌。3许多字都可以编写成儿歌呢，看！（出示：佳、娃、哇、洼、蛙）（有人顶呱呱，有女是娃娃，有口哇哇叫，有水是洼地，有虫保庄稼。）在我们生活中这样的字还有很多，运用这样的方法能学习更多的字。第四板块：教学生字1出示学程单2导学策略：（1）检查“两、脚、家、莫、偏”的字音。 （2）检