孩子犯错之后家长应该如何批评教育和正确引导呢.doc

孩子犯错之后家长应该如何批评教育和正确引导呢? 孩子有时会说谎欺骗别人、伤害别人、态度粗鲁，或者做偷窃等不负责任的事。 此时，家长要懂得在孩子做错事情的时候要顺势引导，不要只是大骂一顿不管了。对这样的孩子和这样的情况，可以和孩子谈话，在开始谈话之前要让孩子知道你相信他是个善良的孩子，“我知道你是个诚实的人，我看过你所说的和所做的许多事情，你今天一定很不好受，所以才会说谎。”然后要试着让孩子说出原因，表现出你很想知道他到底怎么了，为什么他会有这么不寻常的举止出现呢?他说谎是不是有什么特别的原因呢?让孩子明白，你很想知道也很关心，一定是有很不好的感受，所以他才会说谎。 在你和他谈过之后，要让孩子了解，不管什么理由，说谎都是不对的，而且他得接受处罚。你可以自己决定，也可以让孩子自己选择处罚的方式。要尽量让处罚和孩子所犯错误有关连，至少要合理。本文来源网络,由于泉州益思家教网()整理编辑而成. 对较年幼的孩子而言，处罚并不比找出问题的解决方法来得有效。孩子正是发展对错观念阶段，所以处罚只会被视为没有原因的严厉惩罚。要将不好的行为转变成好的行为才是比较有效的。假如孩子在房间里到处乱扔小珠子，大叫说 下雨了。告诉他那样看起来很好玩，可是要捡回所有的珠子 是很困难的，并且捡起一些珠子来证明你说的事实，再带他 到外面去，鼓励他去玩其他的游戏。 用正面的方式来引导可以减少孩子的反感。他知道他做 错事了，所以爸爸或者妈妈会生气，他被处罚是应该的。否则，尽管他可能会感到后悔，但是他一点也不喜欢这样的情况，所以他可能会比较有防备心，等着和你奋战。 家长如果想解除他戒备的心态，同情将会是很好的工具，同时让孩子了解你也是个有思想、有感觉的人。 既然事情已发生，家长应尽量用有益的和支持的方式和孩子沟通，这样才可以帮助孩子打开心房。 8岁的家明已经写完给奶奶的回信，妈妈叫他拿来给她看，他很不愿意地把信交给她。“天啊!家明，怎么写得这么难看，你就不能写整齐一点吗?而且还错了三个字。来，重写一次，写成这样怎么能寄给奶奶?” 妈妈直接将错字改在信上，于是家明又重写一次。结果他的错字愈来愈多，因此不得不一张接着一张重写，直到最后他终于生气地大哭。他将笔狠狠得摔在地上大吼说:“我不会写，也不要写了。”妈妈向他建议说:“你可以先去做别的，过半个钟头再回来写啊!”吹毛求疵造成孩子的挫折感。 过度的吹毛求疵是管教子女的大忌。家明兴致勃勃地写信，奶奶也一定很高兴接到他的信，谁在乎错字，而妈妈的挑剔却使他厌恶写信。当妈妈挑出信中的错字时，她同时也在抹杀儿子积极、主动的意志。由于内在意识受到压迫，所以他的错字愈写愈多，最后他完全失望了。这种结果实在令人惋惜，因此不断的挑毛病只会使孩子对自己更没有信，1:. o 如果妈妈能用鼓励的方式叫家明写信给奶奶，家明一定能表现得很好。因为他的信心增加，心情轻松，他可能将信的内容表达得更丰富。这时妈妈可以进一步找一些模范书信 来给他看:“这些信都写得很好，你可以多看看。”家明一定 很有兴趣，因为他已经很自信自己也能写得很好。至于错别 字，妈妈可以暂时不去理会，重要的事是他所要表达的感情。 这是为人父母者常犯的错误，我们经常监督似的观察孩 子的行为，遇到他们有错时，便急切地纠正，直到他们做得 完全无误才肯罢休。在我们的观念里，似乎认为对孩子的训 练便是让他们达到完美无缺。其实我们只要仔细地思考便不难理解人类的行为多基于本能反应，错误是不可避免的。如果我们多关心孩子表现优异的一面，不断地给予信心和鼓励，他犯错的次数一定会愈来愈少。 纵然如此，我们还是不免无时无刻不在担心孩子长大后会变坏，养成坏习惯，误人歧途。因此我们总是随时盯着他们，惟恐出了差错。不过这种方法对孩子不但没有激励作用，而且使他们觉得得不到父母的信心而产生挫折感。我们既然不断地否定孩子的能力，又如何期望他们表现优异呢? 如果我们老是挑孩子的毛病，不仅使他们存在着自己经常犯错的印象，更糟的是使他对犯错产生恐惧感。 这种恐惧的心理可能会导致他拒绝做任何事以免做错。恐惧的压力使他变得无能，他会认为凡事做得不完美就是由于他的愚笨、无能。但是完美是一个不可及的目标，盲目地追求完美只会使人迈人绝望的境地。 古人云:“人非圣贤，孰能无过，知过能改，善莫大焉。”我们甚至经常在行动之后才知道结果是错的。有时必须从错误中找出原因，所以我们应该有勇气面对不完美，也只有从一再的错误中，我们才能得到真正的学习和成长。如果我们正确地引导孩子尽量减少犯错的次数，他们将永远保持学习的勇气。一次的犯错并不能否定下次的成功。 爸爸走到工作间取螺丝刀，当他看到工作间被搞得乱七八糟，他的飞机模型被丢在台上，螺丝刀、铁钳也到处乱扔。飞机模型、工作台和所有工具的表面都蒙上一层薄薄的喷漆，喷漆枪则歪倒在地上。爸爸真是怒火中烧，很生气地大喊10岁的儿子来。亮亮来到爸爸面前时，爸爸禁不住大吼:“你看，你干的好事，你就不能保持整洁吗?谁叫你到我的工作室来，又搞得一团糟?为什么所有的工具都喷上了漆!你到底想干什么?你说啊!”亮亮被吓得说不出话来了。 亮亮终于大哭出声:“爸爸，我本来只要喷我的模型，我不知道喷枪的力量这么大，竟然喷得到处都是漆，我不知道该怎么办?”“当时为什么不告诉我呢?非要等到我发现。”亮亮怯怯地说:“我怕你会生气。”“我当然生气!你知道自己做错还想逃避，我一定要处罚你，亮亮。” 爸爸生气是难免的。这些工具蒙上喷漆仍然可以使用，但是爸爸一生气，不但听不到亮亮的心声，也不能解决亮亮的困扰。而且，爸爸一生气更增加亮亮心中的恐惧，也让亮亮不敢向他求援。对亮亮的处罚并不能使工作室变得整齐、有条理，更不能教导亮亮学习使用喷枪的方法。 那么爸爸应该采取什么态度呢? 首先，爸爸生气之前应该弄清楚亮亮并不是故意将工作室搞得到处是喷漆。只要稍为留心观察，爸爸应该知道到底是怎么一同事，爸爸可以利用这个机会给亮亮上一课。亮亮自己走到爸爸的工作室就表示他有学习的勇气。 下面是爸爸改变态度的另一种情况: 爸爸叫亮亮到工作室来。“爸爸知道你在这里工作时不太顺利，来，告诉爸爸，到底怎么回事?”亮亮显得有点困窘地回答说:“我本来想将模型喷上喷漆，结果没想到喷枪的威力竟然这样强。”“现在你知道喷漆和油漆不同了吧?”“哦!我当然知道。”爸爸说话的口气让亮亮松了一口气。“下次你会使用喷漆了吗?”亮亮想了一下:“我想我可以垫在报纸上喷。”爸爸则建议:“你也可以将模型放在纸箱里再沐纵呀夕从其中一个开口来喷。”“对，这样便不会喷得到处都是漆。”“你看这些喷了漆的工具怎么办呢?”“我不知道，不过虽然上了漆，还是可以使用的，对吗?”“如果你用完这些工具使他们立刻归位，你猜会怎样?”“嗯!如果归位就不至于都沾上漆了。” 亮亮于是记得用完东西归位可以避免其他的麻烦。“你有没有想到这些工具该怎么办呢?”“我想