蒲公英第一课时(1).doc

让激情随着蒲公英飞扬小学语文三年级蒲公英第一课时教学设计教材简解：本篇课文是篇童话，文章用生动的语言描述了蒲公英的种子生根发芽的故事，其中两颗种子不听太阳公公的劝告，执意要落到沙漠和湖面，导致了干死和淹死的结果，告诫人们做事不要被表面现象所迷惑，要实事求事，不要有不切实际的幻想。文章对话多，语言富有个性，适合小学生分角色朗读和表演。目标预设：知识与能力：1、认识课文中的3个生字，结合上下文和生活实际等理解“降落伞”等词语的意思，能正确美观地书写“降、惑、泥”等9个字，培养识字能力2、能正确、流利地朗读课文，学习用连缀词语的方法概括课文的主要内容，；培养朗读能力；3、理解课文第一自然段，正确流利有感情地朗读；培养想象能力。过程与方法：通过比赛和小组学习掌握识字、朗读、概括方法。情感态度与价值观：1、在朗读理解中初步领会道理：做事不要被表面现象迷惑，要符合实际。2、培养勇于竞争，敢于表现，乐于合作的习惯，。教学重点： 1、 结合上下文和生活实际等理解“降落伞”等词语的意思，能正确美观地书写“降、惑、泥”等9个字；2、能正确流利地朗读课文。教学难点： 1、读准长句子中的停顿；2、学习用连缀词语的方法概括课文的主要内容；设计理念： 1、授之以渔，教给学生自学方法，引导自学。 2、采用小组合作形式,使学生的创造性思维在碰撞中产生；3、抓住学生好胜心强的心理，采用各种竞赛形式,激发学生潜能。设计思路：通过猜谜把学生引入情境，激发学生的好胜心。然后初读，整体感知课文内容，再通过学生的自学和交流识记生字的方法，小组合作朗读难读的长句子，让学生通过伙伴间的合作品尝成功的快乐。然后教给学生用连缀词语的方法概括全文内容，使学生学有所得。接着创设情境培养学生的想象力，理解第一段，感悟种子的欢乐，最后总结拓展，留下悬念，为下节课的学习埋下伏笔。教学准备：多媒体课件教学过程：一、猜谜识词 ，比比反应1、出示蒲公英谜语，生抢猜，不用等老师说完，就可以说出答案。【课件出示】小小绒毛轻又轻，随风飞舞像伞兵。飞到东来飞到西，到处安家把根生。2、指名说理由。【课件出示图片】蒲公英、花托、绒球、小降落伞、真正的降落伞。【学生活动】学生上来指，理解这几个词的意思。3、板书课题：蒲公英，正音：p；辨形：不能写成“ 莆”过渡：今天，就让我们随着蒲公英的种子一起去旅行。【设计意图】学生喜欢猜谜，用猜谜的形式能使学生的注意力迅速集中，同时又不能使猜谜停留在这一个作用上，把猜谜跟学词读文说话联系起来，才能发挥这一形式的最大作用。二、识词读文，比比方法1、学生根据自学要求读课文。【课件出示】自读要求:读准课文中的生字，读通课文，比较长的句子多读几遍。、给每个自然段标上序号，把自然段的内容连起来想一想，课文大概写了什么。【学生活动】根据要求自读，思考。2、检查生字字音。【课件出示】嘱咐 泥巴 绒球 降落伞 沙漠 迷惑 富翁 湖泊【学生活动】指名学生领读，并说说“泊”的更一个读音。3、理解部分词语：泥巴、沙漠、富翁、湖泊。【学生活动】“泥巴、沙漠、湖泊”看书上图片；“富翁”一起讨论4、识记字形：比比谁的方法妙。【课件出示】嘱 咐 泥 绒 球 降 漠 惑 富 预设：换一换：呢泥；贼绒； 加一加：王，求球； 部件法：漠、嘱 咐、富、降 口诀法：宝盖是把伞，一张嘴巴中间喊，下面是田扁又宽。（富）【生成性点拨】有一种方法更简单，不但能记住字形，还能记住字义。形声字：绒、嘱 、咐、惑、漠。5、检查两个长句子的朗读【创新之处】提示：第1个句子有4处停顿，第2句有6处停顿。这样学生减少了随意性，节省了时间。【课件出示】一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。【学生活动】四人小组合作：划出句中停顿，讨论最合适的划法。全班交流，表扬画得准的小组。4、比赛读课文。【学生活动】几名学生分段读，集体及时评议。【设计意图】“授之以渔”就是要教给学生学习方法，而学习方法的习得不光靠老师传授，生生之间的互相学习更能激发学生的学习积极性，争强好胜的心理能使他们的潜能得到最大限度的发挥。三、概括课文，比比简洁1、这篇课文写了一个怎样的故事呢？【创新之处】提示：开始然后接着最后。【课件出示】：挑出每个自然段中的词语来讲讲这个故事。看哪一组用的字数最少。【学生活动】四人小组合作，然后推选出大组交流，最终评选出语言最简洁的一组。【板书】随风飘荡嘱咐沙漠、湖泊、泥土干死、渴死、茁壮成长2、小结：抓住课文中的一些词语，把每个自然段的意思连起来，这是概括课文内容的好方法。【设计意图】中年级段往往把内容写具体作为重点，对学生概括能力的训练不够重视，让学生在合作、竞争中学习概括，效率会更高。四、总结拓展 比比书写1、蒲公英的种子们的选择为什么不一样？结果又为什么不同呢？下节课我们继续探究。2、在习字册中描红、临写，比比谁写得工整美观。师巡视表扬指导。【设计意图】问题必须在一定的深度，学生才乐于思考。不断地表扬，学生书写的动力才会更强，老师对表扬不能吝啬。板书设计： 8、蒲公英随风飘荡嘱咐沙漠、湖泊、泥土干死、渴死、茁壮成长四、作业：1、看拼音写词语 rng qi jin