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文档简介

人有两个宝教学设计教学目标：能正确、流利地朗读课文和背诵课文。复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写，理解生字组成的词语。让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的习惯。教学重点：识字、写字、朗读和背诵。教学难点：能联系课文，体会双手和大脑的作用。教学过程：一、谈话导入1、 我们猜字谜“一撇一捺，本领最大”，猜一个字。（板书：人）2、 世界上人的本领最大，我们吃的穿的住的用的，都是人发明创造的，怎么会有这么大的本领呢？因为每个人都有两个宝。（板书：人有两个宝）3、 谁来读课题？课题中的“个”字怎么读？前面读的响，后面读的轻短。谁想试试？4、 听小朋友们读完课题，老师心中有了个小疑问，“人的两个宝是什么”，有谁想帮助老师的？老师问题的答案就在课文里，大家把书打开到68页，自由读课文。5、 小黑板出示生字词：两个宝 双手 大脑 会做工 创造6、 指名读课文，进行正音。二、细读课文1、 学习第一句1大家读过课文后，一定已经能解决老师的问题了，“人有哪两个宝”。指名回答2指导朗读跟读，男女生赛读。2、学习第二句1提问：双手和大脑分别有什么本领呢？谁愿意读给大家听？2理解“做工”a、 学生看图说一说：图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？b、 人们的双手会做工什么？c、 师：双手会做工，“做工”就是做事，工作。双手能做这么多的事，真是个宝啊！3理解“思考”a、 我们在用双手做事时，我们的另一个宝贝大脑在干什么呢？（生回答）b、 人们用双手做事时，大脑同时也在想这件事，在动脑筋想问题想办法，也就是“思考”。这样才能把事做好，所以双手和大脑是人的两个宝。4指导朗读3、 学习第三句1怎样用好这两个宝呢？谁愿意读给大家听？2理解“创造”a、 爱迪生发明电灯。（举例理解）b、 小朋友，怎样才能创造？做事更要边做边思考，用手又用脑3指导朗读第三句4、 老师范读1这么棒的两个宝，老师忍不住也要读一读。2还有哪位小朋友也想来读一读。（读出喜爱、高兴）三、识字1、 你们的大脑真灵，手真巧，我们来用这双灵巧的手来写两个字。2、 教学“人”、“个”、“手”a、 人：撇捺分开，左右对称找朋友：大人 人口b、 个：人字头像把伞，伞把不相连找朋友：一个 个人c：手：手指有长短，指尖空相等。找朋友：双手 人手 手工4、 师小结小朋友们，我们不仅有双手和大
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