保护动物是小卫士—数据计算 教学设计 赵波兰.doc

执 教赵波兰单位教院附中科 目信息科技EmailX课 型新授课教学对象六年级课 时1教学设备多媒体教室课 题数据的计算我是保护动物小卫士现状分析六年级学生认知水平在不断的提高，他们已有一定的逻辑思维能力，对要认识的事物有强烈自主探究的欲望和渴望展示并被肯定的精神需求，他们思维活跃，想象力丰富，好奇心强，已具有一定的自学能力和动手能力，有一定的自主学习及探索行为、小组合作交流，但搜索、整理、筛选信息的能力比较差。通过前期的学习，他们已经了解了表格的组成、功能，掌握了如何在电子表格处理软件中输入数据、编辑、修饰工作表等基本操作。随着学习的深入，他们逐渐接触到数据计算，但还处于一知半解的状态，他们急于想了解这一方面的知识来满足他们的求知欲，本课是初中地图版第四单元活动二家庭公用事业费统计中第三课内容，第三课主要介绍了电子表格处理软件的计算功能，这是电子表格处理软件的一个重点，在实际生活应用中比较常用，主要包括两个内容：用公式计算和用函数计算。根据学生的实际情况，按照课本的计划我把它做为一个课时，本课时主要讲解在EXCEL中针对大量的数据而进行的计算，分为两种方法，使用公式的方法和使用函数的方法。在本课开始为了吸引同学们的学习兴趣 我把保护动物这样一个主题作为切入点，即提高了同学们保护动物的意识，又找到了一个承载教学内容的载体。希望学生能够了在此基础上了解公式输入的格式，使用公式、函数的操作步骤，学会正确使用公式或函数并能够运用公式进行数据计算。教材中只简单的介绍了电子表格处理软件允许单元格进行计算及如何在单元格中输入公式、函数，但是对于大量的函数来说学生要是仅仅只学会SUM( )函数并不能做到举一反三，但由于时间有限，其他函数的学习主要放在下节课了。 教学目标知识与技能：了解电子表格中利用公式方法和使用函数的方法进行计算的步骤，学会正确输入公式并能够运用公式进行数据计算， 了解sum求和函数的使用。过程与方法：1、学生了解“黑熊的遭遇”，认识到保护动物的责任。2、带着计算出“熊的死亡繁殖表”数据的目的，学生分别学习“公式计算法”学件和“函数计算法”学件。3、通过完成老师布置的任务，学生掌握两种计算的方法，提高发现、探索、研究问题的能力，学会举一反三、融会贯通。4、学有余力的同学自主学习其他常用函数并尝试计算“拓展要求”里的题目。 情感态度与价值观：1、在学习过程中积极思考、勇于实践，自学学件体验自主学习的乐趣，提高学习兴趣。2、通过计算有关动物的数据表，了解到我国动物的处境，树立正确的保护动物意识，对动物有爱心、有责任心。教学重点正确的使用公式计算教学难点公式计算中公式的选择与输入 函数计算中函数参数的选择教学内容教学环节教 学 活 动设计意图教 师 活 动学生活动导入回顾旧知引入课题（3）回顾旧知：1、学生回忆并总结上一节课的内容，展示上一节课活动内容。课题导入：2、请学生谈谈上一节课计算“动物总数”的方法，总结并引入新课课题excel中数据的计算（请学生思考并回答）1、学生讨论2、思考并回答问题回顾旧知引出新知提高学生学习兴趣，激发求知欲新授巩固与升华公式计算（20）1、 由上节课的内容“动物汇总表”引出保护动物小卫士拯救黑熊行动 任务一2、 学生观看教室演示文稿了解黑熊的悲惨遭遇。3、自主学习“公式计算”学件完成“熊的死亡繁殖表”表中的公式数据计算。4、请同学按照刚才的方法完成“熊从2000年2008年的死亡繁殖对比表”中的公式数据计算 （学生演示）5、老师评价并讲解如何用公式计算：使用公式的步骤：一、选中存放结果单元格二、输入“=”、单元格运算符三、公式方法的中复制柄的使用（教师讲解演示）6、教师总结并强化重点(教师总结：Excel进行运算也需要运算符，与数学运算不同的是，运算符应该放在最前面。输入 “”，Excel就会做好运算准备。)7、学生完成：公式计算巩固“环节（学生操作）8、教师总结1、学生学习学件2、学生讨论回答3、学生操作4、学生观看教师演示引出公式计算了解计算机中的公式运算的步骤掌握“=”在计算中的重要性了解用公式计算的优点函数的使用（10）1、提示：一般我们可以采用公式的方法完成计算，但是有些情况下使用公式计算会比较麻烦或者根本就无法完成计算，这时我们可以考虑使用函数的方法来完成计算。2、请学生学习“用函数计算”学件3、请同学按照学习的方法完成“熊从2000年2008年的死亡繁殖表”中的函数数据计算 （学生演示）4、总结使用函数计算的步骤：板书：一、选中存放结果单元格二、点击“插入”下“函数” 三、选择合适的函数四、确定函数的参数5、教师总结并强化重点（函数参数的选择）（函数参数的正确与否直接影响了计算结果，计算的数据区域的选择很重要）1、学生学习学件2、学生操作3、学生展示4、学生观看演示并总结体验到Excel数据处理的高效性掌握函数的使用比较公式计算与函数计算的优缺点了解函数计算的注意点评价（4）1、比较公式计算法与函数计算法2、学生自评（填写自评表）3、展示与评价学生自我评价与展示检验学习效果反思课堂收获与不足总结概括课堂延伸（3）1、学生总结2、教师总结与补充：根据本节课的学习我们总结出：一、使用公式的步骤：一、选中存放结果单元格二、输入“=”、单元格运算符三、使用公式计算法的注意要点二、使用函数计算的步骤：一、选中存放结果单元格二、点击“插入”下“函数” 三、选择合适的函数四、确定函数的参数使用函数计算法的注意要点教师：这节课通过学习Excel公式的使用，使我们初步掌握了Excel在数据处理方面的强大功能。同时在这个过程中也让我们了解了动物们的悲惨境况以及灭亡和濒临灭亡的动物们。这些都告诉我们保护动物是我们的责任，我们要爱护动物，同时要通过自己力所能及的力量来宣传保护动物的重要性。1、学生总结本课内容2、回顾使用公式的步骤和使用函数的步骤3、反思总结总结新知加深印象爱护动物是我们的责任数据的计算教学设计说明 一、现状分析本课是初中地图版第四单元活动二家庭公用事业费统计中第三课内容，第三课主要介绍了电子表格处理软件的计算功能，这是电子表格处理软件的一个重点，在实际生活应用中比较常用，主要包括两个内容：用公式计算和用函数计算。根据学生的实际情况，按照课本的计划我把它做为一个课时，本课时主要讲解在EXCEL中针对少量或大量的数据而进行的计算，分为两种方法，使用公式的方法和使用函数的方法。六年级学生认知水平在不断的提高，他们已有一定的逻辑思维能力，对要认识的事物有强烈自主探究的欲望和渴望展示并被肯定的精神需求。他们思维活跃，想象力丰富，好奇心强，已具有一定的自学能力和动手能力 ，有一定的自主学习及探索行为、小组合作交流，但搜索、整理、筛选信息的能力比较差。通过前期的学习，他们已经了解了表格的组成、功能，掌握了如何在电子表格处理软件中输入数据、编辑、修饰工作表等基本操作。随着学习的深入，他们逐渐接触到数据计算，但还处于一知半解的状态，他们急于想了解这一方面的知识来满足他们的求知欲。 教学特别注重学生主动学习习惯的培养，试图改变学生传统的学习习惯，培养学生善于发现问题，遇到困难不放弃的主观学习意识。所以我们通过让学生学习学件这种自主学习的方式来培养他们主动学习的习惯。一个班级学生的能力是不同的，在教学设计时要尽量做到有层次，在本课的拓展要求就体现了这一点。二、关于教学目标教学内容紧密围绕三维目标标准：本课教学目标的设计依据是上海市中小学信息科技课程标准，能充分体现课程标的的理念，突出了学生的主体地位，体现学习的过程与方法，既设置了学生在一堂课的教学中能够达到的短期学习行为与实际效果的具体目标，也为今后的可持继发展作了铺垫。站在学生的立场上，从学生的角度，提出了学生能够达到的层面。学生在学习过程中激发出来的兴趣与情感的主线在与知识技能这条线紧紧缠绕交织呈现的时候，价值观得到了更充分的体现。本设计能突出教学重点，教学难点把握到位，并采取有效措施进行突破。知识与技能：了解电子表格中利用公式方法和使用函数的方法进行计算的步骤，学会正确输入公式并能够运用公式进行数据计算，自主学习AVERAGE( )、MAX( )、MIN( )等函数的使用。 说明：本课中给学生的学件，还有练习主要以加法为主，但更需要引导的是他们融合贯通、举一反三的掌握方法的能力，所以在拓展练习部分会有一些教为复杂的计算。另外在函数计算里学生不仅要掌握最基本的”sum“函数，还需要了解AVERAGE( )、MAX( )、MIN( )等函数的使用。过程与方法：1、学生观看“小熊的遭遇”动画，认识到保护动物的责任。2、带着计算出“熊的死亡繁殖对比表”数据的目的，学生分别学习“公式计算法”学件和“函数计算法”学件。3、通过完成老师布置的任务，学生掌握两种计算的方法，提高发现、探索、研究问题的能力，逐步提高举一反三、融会贯通的能力。4、学有余力的同学自主学习其他常用函数并尝试计算“拓展要求”里的题目。说明：在过程与方法的设计中除了要掌握最基本的教学内容外还要着重提高学生的发现、探索和研究问题的能力，教学内容的设计体现层次行，让不同层次的学生都“吃饱”。情感态度价值观：1、通过学件的学习，体验自主学习的乐趣。2、在学习过程中积极思考、勇于实践，体验学习的乐趣，提高学习兴趣。3、通过计算有关动物的数据表，了解到我国动物的处境，树立正确的保护动物意识，对动物有爱心、有责任心。 说明:在这节课的过程中我一直围绕着一个大的主题”保护动物“，也是这节课的“情感教育点”，通过让学生自主学习学件培养他们积极思考、勇于实践的能力，来达到本节课的”能力训练点“。【教学重、难点】 重点：使用公式计算 突破过程：带着计算“熊的死亡繁殖对比表”的疑问，通过自主学习“公式计算法”学件，让学生在短时间内掌握公式计算的方法步骤；引导学生利用事先为学生准备好的“小帮手”文件进行自主学习、主动探究，并通过实践操作领悟正确的操作方法。 难点：使用函数计算 突破过程：带着计算“熊的死亡繁殖对比表”的疑问，通过自主学习“函数计算法”学件，让学生在短时间内掌握函数计算的方法步骤；，为接下来的拓展要求打下基础，做到在操作时目标明确，不再盲目地选择不正确的函数计算数据的区域。三、关于教学设计在信息科技教学中，最忌讳的就是为了学技能而学技能，在本课的教学中为了避免这一弊端，我以“保护动物”为载体，将教学中的操作部分很好和“保护动物”精神部分有效的融合。让学生在学会操作知识的同时精神也得到了升华。在本节课的设计过程中，我采用“学生自主探究教学”，充分发挥学生学习的自主性，引导学生主动发现问题、讨论问题、解决问题，建构良好的认知结构，使学生受到科学方法的训练，培养学生的观察能力和实践能力，学会自主学习，发展思维能动性，同时让学生的其他能力得到充分的展示。本课教学设计，采用引入 新授 升华 总结 四大过程1、引入在这一部分我分为“情景导入”和“知识需要”两大部分，首先让学生观看小熊被抓抽胆汁的flash动画，激发学生对动物的爱心和同情心，达到一种情感的需要，然后根据播放的动画内容展示一份关于“熊的死亡繁殖对比表”期中死亡情况分为“正常死亡”和“被捕杀死亡”两部分数据，带着对数据计算分析的需要开始这节课的知识技能内容。激发学生的学习兴趣与内在需要。为后面的教学做好铺垫。2、新授 新授部分紧跟引入部分，新授的知识点非常的清晰，分别为公式计算和函数计算。要让学生清楚明白本节课的活动主题和任务，才能引导其在有限的时间内最终掌握正确的方法技能，因此，本环节的设计旨在引导学生明确本课要完成的任务，并且要重要掌握操作的步骤以及需要注意的地方。3、升华 升华主要在拓展要求里体现出来，基本的新授知识只能让我们去解决一些基本的问题，当我们面临新的问题的时候必然需要新的知识点来支撑。在新授知识里，学生主要掌握了求和的公式及函数计算法，但如果我们面临大量数据的更为复杂的计算或者利用函数去求平均值、最大值、最小值的计算等时，我们需要解决与之相对应的知识点问题。所以在这一环节我主要安排学生在我看“十大濒危动物”的活动中完成的，通过这种贯穿课堂的有效载体来帮助那些有更高知识需要的同学得以升华。4、总结展示评价，经验交流最终学习成果的展示，让学生体验到成功的乐趣，也增强了学生的自信心和学习信息科技的兴趣。信息科技课堂教学评价提倡评价方式的多样化，通过自评让学生在亲身体验评价的过程中进行积极的自我反思、自我认识、自我调整，通过互评让学生学会客观公正对待他人的学习成果，自评和互评既提高了学生的赏析能力又可以锻炼学生的口语表达能力。四、关于教学策略信息科技教学中学生面对的是冷冰冰的、毫无感情的机器，在这种环境下，个人私有空间的封闭性更强，人际交往关系弱化，影响了学生正常的情感发展。加之信息技术以前所未有的速度在发展，软件的更新换代是我们所无法想象的，如果学生仅仅停留在一些呆板单一的操作，而没有带着自身的情感需要投入到每一操作中，后果是非常可悲的。任课班级是农村学生，在学习习惯上存在一些偏差，思维较受限制，需要在学法上给予正确指导和锻炼。寓知识技能于情感需要的学习活动之中，在主体性学习过程中，实现教学目的。本课采用以下教学手段：1、自主学习法：通过让学生自主学习学件，掌握知识要点。提高他们的自主探索能力。2、讨论法：以小组为单位，进行讨论，交流观点，探索疑难，培养合作、探究能力，发挥学生的主体性。3、活动法：让学生主动参与活动，并从中真正体会“团结就力量”，自觉维护集体的荣誉。4、实践提高法：在掌握基本知识、基本观点的基础上，设计联系学生实际的问题，并通过分析加深学生对知识的理解和巩固，并得到运用和发展，拓展相 关知识。1、教学方法：（1）内容引导法：在上课开始的时候播放一段关于“小熊被捕并被抽取胆汁”的动画视频，然后展示一份熊的死亡繁殖对比表，引入本课主题。（2）问题促进法：学生带着解决