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文档简介

作家笔下的小动物群文阅读教学设计荷花池小学张茂美知识与技能：1、感受作家笔下小动物的形象，体会作者对动物的喜爱之情及其丰富的思想情感，提高观察和爱护小动物的兴趣。2、在语言品读、比较异同等阅读策略中，体会文章表达的特点3、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动。4、培养学生描写动物的能力，能够运用自己的语言描述自己喜爱的动物。过程与方法：1、以五篇文章为研究材料，寻找描写动物的一般方法和规律。2、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动。3、体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱；在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。情感态度与价值观：1、感受人与动物和谐相处的美好意境，激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。2、通过组内活动，培养与人合作的能力。教学过程：一、导入二、授新1、精讲猫一文。学生多种形式读文章并思考：（1）文章在结构上采用了什么段式？（2）作者是怎样把文章写得生动具体的?采用了什么修辞手法？（3）从读文章的过程中，你体会到了作者的什么感情，是从哪儿看出来的？（4）你认为哪些句子很重要，和全篇有联系的用横线画下来。然后进行交流：说说你画了哪些句子，为什么？（5）体会作者运用拟人等修辞手法表达对猫的喜爱之情。请用“”画出拟人句。（6）体会作者的写法。二、总结学法，出示麻雀母鸡和白鹅鸽四篇文章，学生小组合作学习。1、学生分小组学习，每组各选两到三篇文章进行阅读。2、想一想作者用什么样的方法来表现小动物的？表达了作者怎样的情感？请找出相关语句并划上相应的记号。3、填写阅读表（如下）文章结构特点表达的情感写作特点表现动物的方法麻雀母鸡鸽白鹅通过阅读表比较：麻雀白鹅母鸡和鸽四篇文章在结构和情感表达上有哪些相同点和不同点？三、总结拓展四、推
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