课题2二氧化碳的制取教案.docx

课题2、二氧化碳的制取目标：（1）了解实验室制取二氧化碳的制取原理、装置、检验方法。（2）学会连接仪器制取二氧化碳以及收集方法。重点:实验室制取二氧化碳的原理、实验装置、收集、验证的方法。难点:实验室制取二氧化碳药品，仪器的探究。教学过程:引入:同学们看到我手中，分别是两支装有紫色石蕊试剂的试管。下面，请一位同学向其中一只试管中不断吹气，其他同学仔细观察变成了什么颜色？（吹起）（学生）：颜色变红（教师）：是的，那是什么气体使其变红呢？（学生）：二氧化碳气体。（齐）（教师）：没错，正是二氧化碳气体使其变红的。那么，二氧化碳如何制取呢？今天我们就学习二氧化碳的制取。板书:课题2、二氧化碳的制取一、 实验室制取二氧化碳过渡:（教师）：要制取二氧化碳气体，先要选取适宜的药品。请大家阅读学案的“信息导航”的内容，根据相关知识，从碳酸钠、大理石或石灰石、稀盐酸、浓盐酸、稀硫酸中选择适合的药品。给大家1分钟的时间，现在开始。板书：1、药品： 2、原理：讲解(教师)：时间到，请一位同学说说他的选择。（学生）：选用大理石或石灰石、稀盐酸（教师）：请坐，很好。那么请其他同学说说。大家觉得可行吗？（学生）：可以（齐）（教师）：还有不同的想法吗？（引导）：选择用大理石或石灰石和稀盐酸反应，是因为可以生成二氧化碳。根据信息，碳酸钠也可以和稀盐酸反应生成二氧化碳，为什么不选用碳酸钠呢？（学生）：碳酸钠与酸反应剧烈，生成二氧化碳速度快。（教师）：生成气体速度快，便于我们收集吗？（学生）：不便。（教师）：不错，请坐。所以药品选择上，不可以选用碳酸钠作为制取药品。再看看，既然可以选用稀盐酸反应，为什么不用浓盐酸呢？（学生）：浓盐酸易挥发，混合到二氧化碳中，是的收集到的二氧化碳不纯。（教师）：请坐，很好。那么请其他同学说说。稀硫酸又是否可以选用？（学生）：不可以。稀硫酸可以和大理石或石灰石反应生成微溶物硫酸钙，硫酸钙会覆盖大理石表面，使得碳酸钙和稀硫酸的反应受阻。（教师）：是的，的确如此。根据以上的分析，最终，我们实验室制取二氧化碳所选用的药品是什么？（学生）：大理石或石灰石、稀盐酸（齐）（教师）：反应的原理就是，大理石或石灰石的主要成分就是CaCO3,和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳。记忆时，将碳酸钙和盐酸中阴阳离子相结合，钙离子和氯离子相结合形成氯化钙，氢离子和碳酸根结合，生成碳酸，碳酸不稳定，易分解成二氧化碳和水。板书：1、药品：大理石或石灰石、稀盐酸 2、原理：CaCO3 + 2HCl=CaCl2 + H2O + CO2过渡：学习了药品的选择，我们来看看装置的选取。在制取气体装置中，一般制取气体的装置我们称之为：发生装置；收集气体的装置称之为：气体装置。大家一起看到学案，对比二氧化碳和氧气的制取方法，从而类逼出二氧化碳装置的选择。大家一边回答一边动笔填写。（教师）：加热高锰酸钾制氧气，反应物的状态是？反应条件？（学生）：固态，加热（齐）（教师）：过氧化氢制氧气，反应物状态、条件？（学生）：液态，二氧化锰作催化剂（齐）。（教师）：因此用过氧化氢制氧气的发生装置类型是：固液不加热型。那么二氧化碳的反应物状态以及反应条件呢？（学生）：大理石或石灰石是固态，稀盐酸是液态。固液不加热型。板书：3、装置（1） 发生装置：固液不加热型（2） 收集装置：讲解：（教师）：我们再看看氧气的收集方法有哪些？（学生）：向上排空气法，因为密度大与空气；排水法，以为氧气不易溶于水且与水不反应。（教师）：二氧化碳又可以怎样收集？二氧化碳的密度是大于空气的。请同学回答一下。（学生）：用向上排空气法收集。（教师）：可以用排水法收集吗?（学生）：不可以。因为二氧化碳溶于水并且与水反应。板书：（2）收集装置：用向上排空气法收集（密度是大于空气）。 不用排水法收集（溶于水，与水反应）（3） 仪器（教师）：了解了相关选取装置的信息，接下来，请各小组同学根据学案中给出的仪器，选择适合的仪器，并且将它拼好在卡纸上。5分钟时间，现在开始。小组讨论5分钟讲解：时间到。请大家坐好。我已将其中两个小组的成果展示出来了，大家觉得都可行吗？（学生）：不可以用分液漏斗。（教师）：我们看到两组同学都选择的仪器不同在于一个选择用分液漏斗，一个用分液漏斗，通常的实验装置是选用长颈漏斗。那么长颈漏斗的作用是为了便于将液体要入，而分液漏斗也可以加入液体药品（展示分液漏斗）。因此，我们可以用分液漏斗替代长颈漏斗。但是，我们在使用分液漏斗时应该注意要使长颈漏斗下端插入液面以下。因为，长颈漏斗上方与空气相连接，如果没有液封，二氧化碳气体会从下端逸散空气中。（提问）：如果，我将锥形瓶换成广口瓶或者平底烧瓶可不可以？（展示广口瓶和平底烧瓶替代锥形瓶后的装置图）（引导）：锥形瓶的作用是什么呢？（学生）：装入固体药品，使液体药品和固体药品在其中反应。（教师）：那么，广口瓶或者平底烧瓶可以起到这些作用吗？（学生）：可以（教师）：是的。锥形瓶只是我们通常选用的仪器，但是其他的仪器也可以替代它。由此，实验室制取二氧化碳的仪器通常选用：锥形瓶、长颈漏斗、集气瓶板书：（3）仪器：锥形瓶、长颈漏斗、集气瓶 4、检验和验满提问：学会如何制取气体，如何检验生成的气体就是二氧化碳气体呢？又如何验证收集满了一瓶二氧化碳气体呢？（学生）：用澄清石灰水，石灰水变浑浊，则气体为二氧化碳气体。用燃着的木条放至集气瓶口，木条熄灭，则收集满。（教师）：很好，下面，请两位同学上来组装仪器，大家看看他们组装得对不对。（学生组装仪器）（教师）：在制取气体时，首先要检查装置气密性。老师已经事先检查过装置气密性了，气密性良好，在这里就不重复检查了。（学生组装完仪器）（教师）：好的，谢谢，请回座位。 大家觉得他们组装对了吗？（学生）：对！（教师边做边讲）：现在，我就用这套仪器制取一瓶二氧化碳气体。先将稀盐酸导入锥形瓶中，注意要液封。观察到的现象是？（学生）：大量气泡产生。（教师）：将气体通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊。说明产生的气体为二氧化碳气体。接着用向上排空气法收集气体。用燃着的木条放至瓶口，观察到木条熄灭，说明气体收集满。这样我们就收集到了一瓶二氧化碳气体。本节课学习了二氧化碳的实验室制取方法，请同学说说本节课学到了什么？（学生）：实验室用大理石或石灰石与稀盐酸反应生成二氧化碳；用向上排空气法收集，仪器通常选用锥形瓶、长颈漏斗、集气瓶；将气体通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊说明气体为二氧化碳气体，用燃着的木条放至瓶口，观察到木条熄灭，说明气体收集满。（教师）：很不错，这些就是本节课的主要内容。下面，大家拿出学案，看到课堂评价，给大家3分钟时间，待会我请同学回答。现在开始。课堂练习1.实验室制二氧化碳常用的方法是 （ B ）A.煅烧石灰石B.石灰石和稀盐酸反应 C.燃烧木炭D.大理石和稀硫酸反应2.在实验操作考查中，小明抽到的题目是“二氧化碳的制取、收集和验满”。下图是他的主要实验步骤，其中操作有误的是（ D ） A B C D中考资源网 3.实验室制二氧化碳时无需用到的仪器是 （ B ）中考资源网 A.集气瓶B.水槽 C.导气管D.长颈漏斗中考资源网 4.下列气体只能用向上排空气法收集的是 （ C ）A.H2B.O2 C.CO2D.O2和CO25. 下图是实验室制取二氧化碳的装置，将图中错误之处给予改正：1、长颈漏斗下端要液封。2、稀硫酸改成稀盐酸。3、集气瓶中导管要伸入集气瓶底。 板书： 课题2、二氧化碳的制取一、实验室制取二氧化碳1、药品：大理石或石灰石、稀盐酸2、原理：CaCO3 + 2HCl=CaCl2 + H2O + CO23、 装置（1）发生装置：固液不加热型（2）收集装置：用向上排空气法收集（密度是大于空气）。 不用排水法收集（溶于水，与水反应）（3）仪器：锥形瓶、长颈漏斗、集气瓶 4、检验和验满作业：全品82-83页教学反思这堂课能够完整的将教学内容完成，解决了本节课的教学目标，学生能够基本掌握到本节课的重点内容，即二氧化碳的实验室制取原理、方法、仪器以及检验。学生学习到了二氧化碳气体的实验室制取方法、反应原理、收集方法以及检验和验满的方法，并且能够运用大实际题目中，解决相关的问题。时间掌握的较好，能够在规定的时间里面完成所有教学内容，每个环节分配的时间也较为合理。学生上课很配合老师的教学，师生间的互动较好。总体而言，教学还算成功。但是，依旧有许多不足，主要为以下几点：1、 板书格式还需要更加进一步的改进，不够完美。2、 需要更加多的要其他学生回答问题，不能经常点一名学