小小说阅读与写作.doc

半碗水里造波澜 小小说欣赏与写作教学目标：1、鉴赏小小说结尾出人意料的特点 2、学写小小说结尾 3、在记叙文写作中布局出人意料的结尾教学重点：鉴赏小小说结尾出人意料的特点教学难点：学写出人意料的作文结尾教学课时：一课时教学过程：一、导入在第一单元里，我们学习了莫泊桑的名篇项链，主要分析了这篇小说在情节结构上的特色，除了“物线法”、波澜起伏，跌宕多姿的特色外，还有一个就是结尾出人意料，又在意料之中，在课后补充阅读的名作警察和赞美诗中也有这样出人意料的结尾，而这正是小小说的特点之一，在课本单元作文训练中要求我们学写小小说，这节课我们就来学学小小说，了解一下它的创作手法，特别是学习写一些出人意料，又在情理之中的结尾。二、小小说的特点以及常用的创作手法。1、请学生阅读德军剩下来的东西2、分组讨论这篇小小说的特点教师总结：出人意料德军剩下来的东西：德军剩下来的不只是劫后的城市，可怜的女人，战争摧毁了城市，也摧毁了灵魂。 “德军剩下的东西”，标题耐人寻味，发人深思，德军走了，到底剩下了什么呢？是对城市的破坏，满目疮痍？还是对人心灵的摧残，灵魂的扭曲？有一种莫名的难受，为那个士兵，也为那个女人。原本一定是爱人吧，说不定已经订婚，只是因为战争而不得不分开。物力维艰，爱人又不在眼前，甚至可能已经阵亡，加上德军的四处骚扰，女人发现原来生活那么艰难。而在这种艰难中，她只得出卖自己的尊严和灵魂。那个男人很快乐，不是吗？他一定没想到战后竟那么容易就与爱人团圆。但这只是开始。当第一阵狂喜过后，当他终于静下心来想想，他会奇怪为什么会在那看到自己的爱人？是的，在那个地点，那个时段！爱人脸上暧昧的神情是怎么回事？那挑逗的言语又算什么！所以我觉得悲哀，悲哀那喜悦后接踵而来的我也不知道会是什么。 “无巧不成书”，深挖细掘，领异标新。短短的篇幅表现出很大的社会容量。明确：小小说的特点：篇幅短小，结构严密，立意奇特，以小见大，新奇巧妙，出人意料三、小小说常用的创作手法。1、寒冬里：巧合法巧合一：绅士欲给乞丐钱，但却没有带钱；巧合二：绅士把帽子给乞丐，秃头乞丐发现绅士也是秃头。这种巧合突出了绅士不是一般意义上的乐善好施，而是舍己助人。2、枪：巧合法3、丈夫支出账单中的一页：留白法4、签字：以小见大（夸张变形法）应局长早已养成了不见“好处”不签字的习惯了！这一结尾真是写绝了。通过艺术夸张、变形，人木三分地为一个贪婪成性、中毒极深的贪官画了像。5、发票：以小见大（夸张变形法）6、“书法家” ：情节突转法7、用心良苦：悬念法四、轻松一刻：最经典的微型小说最短的荒诞小说：有一个面包走在街上，它觉得自己很饿，就把自己吃了。 世界最短武侠小说：高手被豆腐砸死了。 世界最短科幻小说：最后一个地球人坐在家里，突然响起了敲门声。 世界最短悬疑小说：生，死，生。 世界最短推理小说：他死了，一定曾经活过。 世界最短励志小说：那只瘸腿的狗终于当上美国总统了！ 世界最短恐怖小说：惊醒，身边躺着自己的尸体。 世界最短童话：癞蛤蟆娶到天鹅喽！五、突破重点：出人意料，情理之中（小小说结尾的艺术）注意事项：结尾的写作技巧是为了体现小说的主旨。1、结局的逆转要有利于表现主题。好的逆转往往画龙点睛，深化主题，令人耳目一新；而为逆转而逆转的结局是哗众取宠，只会惹人生厌。（无聊）2、结局的逆转是可能发生。这就要求有细节的铺垫，结局要与之呼应，如项链中的那样。（无理）训练一：续写送行结局分析：“他他们是来送我的我们。”（结局）在和主人公一起大笑之余，会想到这样一个道理：什么时候都不要忘记自己是干什么的。训练二：为奇特的作文写个结局。分析：如果这篇文章的结尾是写小李老师如何挨批评、受处分，那就没有多大意义了，充其量不过是篇笑话而已。但小李老师挨批评或受处分又似乎是情理之中的事，事情的结果会是怎样呢？没想到校长连连说：“真想不到，真想不到！”局长感慨地点点头：“是啊，农村的变化太大了，连孩子们都比我们了解得多啊！”报社总编立刻表态：“对、对，这篇作文要马上发表，我们有责任让更多的人看到农村的巨大变化！”一听这话，电视台记者急忙把镜头对准满脸通红的小李老师：“太好了，请您对广大观众谈谈教学经验好吗？”作者给了我们一个意想不到的结尾，使文章具有了极大的讽刺效果和社会意义。训练三：为袋鼠与笼子 写个结局。训练四：续写提意见 。总结：分析作者是如何结尾达到这样的效果的？教师总结：精心布局巧设悬念，暗布疑阵草蛇灰线，前伏后应运用蓄势，着力突转突破常理（找到生活中的方西瓜、逆向思维）创新无非是在合乎情理的范围内将切入的角度稍稍偏开人们思维习惯的方向而已。当一个故事在接近收场的时候，再写出几笔绝的，使得从头道来的故事临近尾声却又兀然的山回路转，预示出别一番情景，仿佛还有新的故事可讲述、可想象、可回味，但又确确实实地结束了，“出乎意料之外，合乎情理之中”。六、作