翠鸟 (3).doc

单元2课题6燕子专列（第2课时）授课时间学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过重点读“纷纷”、“冒着”、“顶着”、“踏着”、“四处”这些词语和句子体会人们对燕子的关爱。3.通过让学生换位思考的方法体会贝蒂对小动物的爱心，培养关爱动物、关爱生命的情感。重点正确、流利、有感情地朗读课文。难点体会贝蒂对小动物的爱心，培养关爱动物、关爱生命的情感。课前准备挂图、字词卡片、搜集有关燕子的资料。教学流程教师活动 学生活动设计意图时间一、展示目标二、自学环节三、小组交流四、解决问题五、课堂检测1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.从“纷纷”、“冒着”、“顶着”、“踏着”、“四处”体会人们对燕子的关爱。3.体会贝蒂对小动物的爱心，培养关爱动物、关爱生命的情感。一、提问引入新课。1.围绕燕子专列，你想研究什么？2.这个问题很有研究价值。解决问题需要读课文。大家读课文，看能不能自己解决这个问题。3.大家都找到了回答问题的关键句子。现在一起来读一读吧。二、讲读课文。1.这一处讲了多个原因，大家读读句子找一找，看谁找得多。（1）什么叫气温骤降？我们的燕子遇到了麻烦，你心里怎么想？（板书“冻”）（2）大家很不忍心看到燕子面对这种麻烦。请同学们带着感情读，再交流。课文是怎么说的？（板书“饿”）（3）是呀，但燕子还要飞，多累呀。把这种感情放在句子中，读出累的感觉来。（评价，板书“累”）（4）什么叫做“濒临死亡”？指导学生进行理解。（板书“死”）（5）燕子在死亡线上挣扎着，成千上万只燕子濒临死亡，你想到些什么？（板书“救”、“急”、“快”）2.瑞士的人们是怎么急救燕子的？一边读课文，一边画句子。（1）这救援行动快吗？（2）你是从哪些词语中看出来的？（3）指导读。（4）我们也分头去寻找快要冻僵的燕子。（5）指导学生读。（6）大雪满天飞舞，我们的燕子可要冻僵了，你们寻找的脚步可要快一点，能急促一点吗？（7）看单个能不能找快点。指名读。（8）理解：“立即”。（9）“呼吁”是什么意思？（10）燕子是人类的朋友，爱护燕子是我们的责任。我们也来为燕子呼吁一下。怎么呼吁，先来练习练习。像燕子一样叽叽喳喳说一说。3.你想到了什么？4.总结：如果中国人能像瑞士人一样爱护动物，大熊猫就可能多一些。5.瑞士人用行动救助了濒临死亡的燕子，我们可以用一个“爱”归纳。6.列车启动了，如果你也站在送行燕子的行列中，你会说什么？7.伸出双手，你愿意让它在你的手心里啄食吗？伸出双臂，你愿意让它在上边自由跳跃吗？抖抖你的双肩，你愿意让它在你的双肩唱歌、跳舞吗？8.板书：为一颗爱心。三、拓展性学习。引导、评价，对发言精彩的同学颁发“金话筒”奖。1、写出下列各词的近义词特别-（ ） 疲劳-（ ）温暖-（ ） 舒适-（ ）2、选择合适的词语填空纷纷顶着 冒着踏着四处听到消息后，居民们（ ）走出家门，（ ）料峭的春寒，（ ）的大雪，（ ）冻得坚硬的山路，（ ）冻僵的燕子。3、照样子，写一写。例：她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。 （ ），但我仍然坚持跑步。例：如果明天下雨，运动会就改期举行。如果（ ），（ ）就（ ）。自读学习目标，明确学习内容。1.燕子能飞，能长途跋涉，为什么要专列送呢？2.读课文，思考问题，交流自己看法。3.这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。1.读书，从书中找出专列运送燕子的原因，看谁找得多。（1）原因一是“冻”。气温骤降，风雪不上，几乎所有的昆虫都被的冻死了。查词典理解“气温骤降”。（2）原因二是“饿”。可怜、焦急、选另一条路飞。燕子很饿。（3）原因三是“累”。燕子飞过许多国家，一定没一点力气了。如果是我们，肯定累死了。读句子。（4）第四个原因是“死”。（5）燕子遇到了濒临死亡的麻烦，我们应该马上采取救助行动。“救”字前面还得加个条件：急、快。2.读，找，画。（1）听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。（2）纷纷：很多人在救。（3）读得快一点，急一点。（4）“四处”：四处分头寻找，行动更快。（5）读课文。（6）再读。（7）个别读。（8）“立即”：表示快。这个词说明政府很关心。（9）号召。如：燕子在我国遇到了麻烦，我们快来救燕子。（10）练习：成千上万只燕子在我国境内遭到了麻烦，它们饥寒交迫，濒临死亡，让我们一起的燕子，把它们送到瑞士火车站温暖的空调列车上。寻找这些冻僵了的燕子，把它们送到瑞士火车站温暖的空调列车上。3.瑞士人真爱鸟。4.瑞士人爱鸟像爱朋友。5.读最后一句话。6.燕子，祝你平安，祝你幸福7.齐声：愿意。8.齐读：请爱护鸟，爱护所有的生灵，尊重所有的生命，因为我们同在一个地球上。完成课后“金话筒”：我想对贝蒂说几句话，写下来。明确学习目标，为本节课的学习新知做好铺垫