六年级阅读教案.doc

第（1）节 执教日期： 年 月 日教学内容：窗边的小豆豆教学目标：1.读懂书中故事，通过语言文字感知人物形象。2.初步掌握课外阅读的方法，达到一定的文字积累。教学重难点：运用读书方法进行课外阅读教学过程：一、情趣引路，轻松入话。 1.导入：同学们，前几天我们学校为了迎接体育节，组织大家进行越野跑，心情怎样？（高兴、刺激、一个字：爽！） 2.播放童年，是啊，童年，是多么美好、快乐啊！这样无拘无束，无忧无虑的日子，在你们的小脑袋中有没有产生过什么奇妙的想象呢？（指名说） 3.那么，你想象过这样一所学校吗，两棵小树长成的活的门，几辆电车就是自己的教室，更奇特的是想上什么课就上什么课，下午还可以去公园散步呢！是啊，看着同学们瞪大的眼睛，一定非常惊讶和羡慕吧！下面就让我们到这所特别的“巴学园”里去和那个叫小豆豆的女孩子做个朋友吧！（出示书的封面）二、把握文本，畅谈感受。 1同学们之前都自己阅读过了这本书，能说说看小豆豆在你心中是个怎么样的女孩子吗？（指名回答） 2教师补充介绍：本书是用了第一人称的方法写的一部自传，记录了一个叫做冬冬的日本小姑娘的成长经历，从同学们的回答中能感受到大家对小豆豆的喜爱，看来这本书能带给大家一种愉快的体验，这就是我们阅读最宝贵的收获。 3这本书是由一个个小故事串联起来的，你最喜欢的是哪个，为什么喜欢？（屏幕出示书的回目）先和同桌小声交流一下，再汇报给大家听。 4指名学生汇报，教师总结：每个题目就概括了这个故事的主要内容，我们通常称题目是题眼，意思是它直接点明了主题，因此：读懂故事可以先抓住题目入手。（相机板书） 5除了小豆豆，书中还有哪个人物给你留下了深刻印象，也可以说一说。教师提示如：妈妈、小林校长、泰明同学、高桥同学等。 6是呀，因为有了这些形形色色，生动有趣的人物，所以小豆豆的故事才会这么吸引我们，所以我们在阅读的时候要多多品味人物的言行描写。板书：读懂故事要去品味人物。三、精练概括，延伸阅读 这个叫小豆豆的女孩后来成为了一名出色的节目主持人和演员，她在书中后记中这样写到“校长常常对我说冬冬真是个好孩子呀！它迄今为止给了我多么大的鼓舞，简直是不可估量的。”正是因为小林校长有这样一颗包容广阔的心灵,才使小豆豆能拥有一个健康快乐的童年,同学们,要想知道更多小豆豆的趣事,就到这本书中去寻觅吧!运用读书方法进行课外阅读 第（2）节 执教日期： 年 月 日教学内容：四季风光教学目标：1.引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征。2.培养学生的阅读能力、想象力、语言表达能力。教学重难点： 通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪，进而有效地提高写景的能力和水平。活动准备： 布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄描写四季景色的精彩片断。教学过程：1、 激趣入境： 迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是灿烂的；秋天，是收获的季节，是大地生育的时节；而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线今天的阅读课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。二、活动：积累词汇 1人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称， 2除此之外，代表季节的词还有很多，比如说，抓住季节的主要特征来描绘。谁能在1分钟内写出5个这样的词。注意：这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字，同队同学可提示。 3看来，这几位同学平时比较注意积累词语，其他同学呢？下面，我们来进行开火车比赛，每人说一句代表季节特征的句子，不能重复，看哪一列火车开得又快又稳。 4描写季节的词语还有很多，同学们在日常阅读中，要做有心人，及时地把词语分类并摘抄下来，为自己的“语言仓库”增加财富。三、赏析片断四季似画。春之红，夏之绿，秋之黄，冬之白；桃花之绚烂，莲荷之高洁，落叶之惆怅，雪花之浪漫走过四季，品味如诗的时光；走过四季，感受似画的岁月。四、通过刚才的赏读，我们知道了描绘四季风光的重点是留意观察，抓住不同季节的主要特征，春天可以写（引导学生答。新生的绿草，含苞待放的桃花，报春的燕子），夏天可以写（盛夏的太阳，又闷又热的空气，蒸笼似的房子），秋天可以写（金黄色的田野，丰收的果实，凄凉的秋风秋雨），冬天可以写（阴惨惨的乌云，落叶的枯枝，呼啸的北风，迷人的雪景） 过渡：相信，你也会成为诗人，让你的生活如诗一般美好；相信，你也会成为画家，让你的明天似画一样多彩。 每人动笔练写片断。四、总结：这节课我们通过积累词汇，赏析片断，练写片断等一系列活动，初步掌握了描写四季风光的写作方法。其实，写景并不难，大自然千变万化的景象是呈现在每个人面前的，只要你迈出脚步，睁大双眼，做个细心观察的有心人，就能描绘出种种瑰丽多彩的风景画。 第（3）节 执教日期： 年 月 日教学内容：走进童话世界教学目标： 1通过阅读，指导学生学会读懂童话。 2掌握读懂童话人物和道理的方法。教学重难点： 通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪，进而有效地提高写景的能力和水平。 教学过程：一、激发情趣，揭示专题 1课件展示：先请同学们看一组图画，仔细看。 2你认识他们吗？(白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)同学们真是过目不忘啊，你是通过什么途径知道他们的？（真是见多识广，知道这么多的故事，真了不起。这些都是美丽的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！）板书课题：走进童话世界二、呼唤旧知、指导文本。 1“课前，同学们都已经读过老师发给你们的童话故事了吗？你知道这些童话都是谁写的吗？（郑渊洁）。郑渊洁是著名的童话大王，他写了很多小朋友们喜欢的童话故事，现在老师想来考考大家，（出示图片）这是谁？”（是郑渊洁童话中的人物） 五个苹果：这就是那能折腾地球的五个苹果，读了我发给你的五个苹果折腾地球以后，你还想知道些什么？今天老师把剩下的几个苹果的故事也带来了，同学样有没有兴趣看？这就要看同学们等会的表现了，谁表现的最棒就让谁先睹为快。怎么样，对自己有信心吗？就看你的表现喽！ 2通过读书同学们认识了皮皮鲁、舒克、贝塔等这么多可爱的童话人物，看来读书可以让你收获很多，那么你是怎样去读这些童话故事的呢？谁能介绍一下你读书的方法？ 学生介绍。 （这样简单的泛读只是让你们对童话有一个大致了解，要想读懂童话就必须静下心来细细品读，走进童话故事的情境当中，像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。现在我们就一起静心细读郑渊洁的另一篇童话鲁西西系列-女明星和图钉公主。） （你的读书方法真是太好了，让你收获这么多，今天就把你的方法教给同学们，用你的方法来读一个新的童话故事鲁西西系列-女明星和图钉公主。） 3出示问题：童话中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象？请同学们抓住展现这个人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。请同学们（用这位同学教给我们的方法）带着老师提出的问题把这篇童话读一遍。 学生自由阅读后提问：童话中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象，你是从哪里看出来的？ 说得很好，很全面，我觉得这第二个苹果的故事可以让你先读，课下的时候读一读，不要忘了同学们，有空讲给同学听听。 4但是我们仅仅读懂人物是不够的，还要知道这篇童话要留给我们什么，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？ 请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的体会在小组内交流探讨。 学生自由交流。三、总结：读了这篇童话，你有什么体会？这一点你从哪个人物身上体会最深？ 第（4）节 执教日期： 年 月 日教学内容：走进寓言世界教学目标： 1.通过阅读激发学生读书的兴趣。 2掌握读懂寓言人物和道理的方法。教学重难点： 通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪，进而有效地提高写景的能力和水平。 教学过程：一、导入，鼓励读书。 1到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇寓言故事读懂了，那现在再来回顾一下我们到底是怎么读寓言故事的？思考一下我们用什么方式去读懂人物的呢？（如果给我们一本新书，或者去学校图书室借一本书，我们能在上面圈圈画画吗？不能，要爱护书籍。那我们碰到好词好句又该怎么办呢？对，摘录，做读书笔记。真是好办法。）然后又是用什么方式去读懂道理的呢？（对，可以通过小组讨论、交流获得知识，集思广益。当你在家里或别的地方读书碰到问题时，也可以拿到学校和大家共同讨论解决。） 读一篇寓言故事是这样，读一本寓言书也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象，感悟世间真理。 2寓言故事是一扇窗子，展现美好辽阔的视野。 寓言故事是一弯清流，洗涤疲惫尘垢的心灵。 迷人的寓言故事永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的少年儿童，希望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的寓言故事，更多的课外书。好吗？同学们给了老师一个读书的承诺。二、拓展延伸 1为了让更多的同学感受到读书的乐趣，我们大家都行动起来吧，每人写一句倡导同学多读书、读好书的宣传口号，把我们的读书方法宣传出去，让我们的校园到处都是朗朗书声。拿起你的纸和笔，现在就行动! 2世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那； 世界上最舒展的一刻是在读书时那会心的微笑。三、总结：让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终生的承诺。 第（5）节 执教日期： 年 月 日教学内容：中国节 教学目标： 1激发学生去了解我国传统节日。 2通过向学生推荐中国节，进一步提高课外阅读的兴趣。教学重难点： 通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面。教学过程：一、谈话导入 1书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。 2你们平时都读了哪些课外书呢？（学生自由讲）二、谈谈自己最喜欢的一本课外书 在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因吗？ （）同桌交流。 （）班级内交流。（相机进行评价） 2总结：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。三、走进中国节 1今天老师老师想给大家推荐一本书，叫中国节。（出示中国节这本书）里面说的都是中国的一些传统节日。那你们知道什么是传统节日吗？（学生自由讲）总结：历史传承下来的、代代相传的节日就叫传统节日。 2那你们知道有那些传统节日吗？（春节、元宵节、清明、端午、七夕、中秋节、重阳节、 腊八节、 除夕） 3中国节这本书，就向我们详细介绍了：春节、元宵节、清明、端午、中秋节、重阳节、 腊八节、除夕八个节日（课件出示8个节日）4、 总结、是啊！作为一个炎黄子孙，我们是应该去了解、继承、发扬我们优秀的传统文化，其实还有很多的传统节日。 第（6）节 执教日期： 年 月 日教学内容：中秋节教学目标：1.了解中秋，激发阅读的欲望。2.激发学生去了解我们国家的传统节日的习俗。教学重难点： 通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面提高学生的写作能力。教学过程：一、感受中秋节 1同学们，我们前几天刚过的其中一个（中秋节） 2那同学们都是怎么庆祝的？（学生自由讲 吃团圆饭、吃月饼、赏月） 3现在的中秋节也就是团圆节，吃月饼、赏圆月，更期盼家人团圆。即使再忙，这一天也要回家，图的就是一个团圆！ 4其实中秋吃月饼这一习俗很早就流传了，自读你们手中的资料吃月饼 想一想：吃月饼这一习俗是怎么由来的？ (1)小组讨论，交流 (2)全班反馈先秦时期：老人吃的糍粑饼唐明皇时期：仿造嫦娥的仙饼唐高祖时期：吐蕃人敬供的圆饼 明朱元璋时期：起义传递消息的圆饼抗击北方靼子时传递消息的圆饼总结：这些事情都发生在中秋前后，都跟饼子有关，慢慢也就形成了中秋吃月饼的习俗。 5不同的时期，不同的民族，中秋的习俗也不一样。（出示中秋习俗课件）祭月 请篮神 听香 吃月饼 吃芋头 烧塔 走月亮摸秋 竖中秋 骂中秋 夺状元饼以及少数民族的办歌墟 追月 寻月 偷月 闹月 跳月 6没读这本书之前，很多我也是听都没听过。同学们想了解吗？留给同学自己在这本书中找答案。（激发学生想读的欲望） 第（7）节 执教日期： 年 月 日教学内容：广告零距离教学目标：1.了解广告语言的特点，学习品味、赏析广告词。2.学会品读广告词背后的含义和故事。教学重难点： 通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面提高学生的写作能力。教学流程：一、交流广告 听过广告吗？谁能绘声绘色地说一句？相机介绍英特尔前总裁格罗夫的名言：“整个世界将会展开争夺眼球的战役，谁能吸引更多的注意力，谁就能成为21世纪的主宰。” 广告，就是这样不由分说地布满了我们的生活。广告广告，顾名思义，就是把消息、观点广而告之。 广告的语言就是这样简洁有力。 今天这节课，我们就一块走进广告，我们的课题也有点像广告。二、赏析广告 说一说你最喜欢的一条广告。（在学生交流的基础上相机出示，品读相关广告词）哲理： 1、一切皆有可能。（服装） 2、青春滋味，自己体会。（化妆品） 3、好东西要与好朋友分享。（食品） 4、忙碌，不盲目；放松，不放纵。（服装）二、创作广告1请你为小学生“读书节”设计一则广告。 自写 交流 2指导写法 再教大家几招。（品读相关广告词） 善于模仿 巧用谐音 多用修辞交流学生的广告三、总结提升 同学们,广告早已走进了我们生活的角角落落,我们每天都在自觉或不自觉地阅读着广告。好的广告词自有妙处，写好广告更是大有文章，让我们用好身边的资源。其实，生活中处处有语文，只要我们留心生活，就会把语文学得更好。也衷心祝愿同学们在未来的日子里更多的享受语言的美妙！ 第（8）节 执教日期： 年 月 日教学内容：好书大家看教学目标： 1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯 2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。教学重难点：使学生学会选择健康有益的书进行阅读教学过程：一、导入，激起学习欲望。 同学们好！很高兴又和大家在一起读书。经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。还记得关于书籍的一些名人名言吗？（高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”）从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享！ 今天我们要进行的阅读活动是好书大家看（教师板书课题） 板书：好书大家看 2、班内互相交流好书活动 1）师述，激发兴趣。 我知道咱们班同学都很爱看书，最近看了什么好书？能不能和大家分享一下？如果想。那么就请你赶快把你的书介绍给同学们吧。 2）小组交流。咱们先在小组内介绍，选出你们最喜欢的书再向全班介绍。（教师巡视，及时发现好书及好的发言作好记录，及时点出不太健康的书籍。） 3）班内交流激发求知欲望。 引入：我刚才在你们中间巡视了一下，听了部分同学的推荐发言。发现了你们的口才越来越棒了，并且你们手上都有一本很好的书。下面咱们一起分享各小组最受欢迎的书。（指名，随着介绍而让学生板书书名。）二、小结： 听了他们的介绍，我发现大家的确读了一本好书。你们都愿意读吗？我们可以在以后的阅读课上轮流借阅，但要注意，无论是学校的还是同学的书，记得爱护这些书籍！刚才大家介绍的真好。我也想向你们介绍一本好书。 第（9）节 执教日期： 年 月 日教学内容：爱的教育教学目标： 1.在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。 2.让学生认识更多有益的课外书籍及小说爱的教育，激发阅读的欲望。教学重难点： 让学生认识更多有益的课外书籍及小说爱的教育，激发阅读的欲望。教学过程：一、教师介绍爱的教育一书： 这本书是意大利的获奖作品，记述了一个四年级小学生在一个学年中所记的日记。作者亚米契斯耗时近十年完成。此书出版于一八八六年，在意大利曾轰动一时，仅出版的头两个月就再版40多次。早在一九二三年我国的夏丐尊先生就将此书介绍给中国的读者，夏丐尊老先生用了三天三夜留着泪将书读完，当他翻译这本书时，也是常常留着泪。这本书的名字叫爱的教育。 亚米契斯说：“每一个读过这本书的人，都会受到灵魂的震撼”想看吗？由于此书的册数有限，我们先看一看目录都有什么故事。二、出示书中的目录： 1.个人浏览目录，看一看故事的名字。 2.小组互相交流故事的名字。（激发学生们的读书欲望）3、 教师介绍： 整篇小说融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑、引人深思。为了满足一下大家的阅读欲望！我先给大家推荐一篇故事高尚的行为请一位学生读一读。听完之后大家可以谈谈自己的感想。四、全班交流这篇故事的感想。（阅读欲望达到高潮） 这个故事非常感人，其实这本书内每个故事都很感人，我在给大家读一个故事虚荣心。究竟后来是怎么回事？那个男孩子是不是骄傲哪？同学们想知道就借书自己看吧！（到故事的关键处停下，让学生回去借书看完。）五、总结。 这节课，我们发现了很多好书，我也发现了同学们都很喜爱读书。我很高兴，希望大家课后在不影响学习的基础上尽情地来图书室借阅吧。不要忘了我向大家推荐的爱的教育啊！第（10）节 执教日期： 年 月 日教学内容：夏天的晚霞教学目标：1.让学生在语言文字之中体会到晚霞的美丽和小河的迷人2.感受到作者对大自然和生活的热爱，感受到世界的美好、生命的精彩。教学重难点： 1. 让学生在阅读中感受语言文字的优美。 2. 学会作者的写作手法，并将其运用到自己的语言文字之中。教学过程：一、 激发兴趣，导入新课 1. 同学们，这几天校园的景物发生了怎样的变化？（夏天怎样？秋天又是怎样？现在呢？）冬天给你们的感觉是怎样的？（指名） 2. 看来同学们对季节的感悟还是比较丰富的，你还记得我们学的第四单元韵味吗？韵味是什么，是啊，我们可以在语言文字之中细细体会。你能背诵一下你喜欢的句段吗？让我们感受到其中的韵味。（指名背诵） 3. 同学们真是热爱生活啊，通过你们的背诵，让我们跟随袁鹰感受了枫叶如丹，在张晓风的笔下感受到她对生活的喜欢与热爱，那你们想不想再来读一读这样的文章啊？ 4. 老师就给你推荐夏天的晚霞，请你来用心读读，用心感悟。二、 指导阅读 1. 请你用自己喜欢的方式读读夏日的晚霞，利用工具书自己学会生字生词，看看文章是如何来写夏天的晚霞。 同学们读书很认真，书中有一些词语非常的美，我们一起来读读好吗？ 看来大家能够利用工具书扫清文字障碍，真不错！那么作者是如何来写夏天的晚霞，你发现了吗？（指名回答：写作手法三个拟人、生动、形象，动静结合） 这么美的文章，除了了解它的写作手法，还要积累其中的优美句段、词语，你准备积累哪些词语呢？在书上标注出来。谁来说说你画的词语或是句段？ 同学们积累了这么多，老师也想积累几句， 谁想读读？（指名读）你能说说你的感受吗？ 这篇文章你想积累哪些词语？ 你愿不愿意把我们积累的词语和写作手法用到你的文字之中，那就让我们来试一试吧！ 老师给你准备了美丽的景物，请你用心体悟，然后选择一个景物，把你的感受写下来。 2. 生练笔，老师巡视指导。 3. 交流：让我们来欣赏一下同学们的大作。三、 总结 我还记得张晓风说过：“我喜欢看书，特别是在夜晚。在书物的迭代本是这样虚幻，唯有书中的智慧永远长存。 第（11）节 执教日期： 年 月 日教学内容：最美的声音教学目标：1.通过阅读使学生感受生活中最美的声音是触及自己心灵的语言和事的心灵情，使学生受到震撼。 2.感受到作者对大自然和生活的热爱，感受到世界的美好、生命的精彩。教学重难点： 让学生在阅读中感受语言文字的优美，学会作者的写作手法，并将其运用到自己的语教学过程1、 设疑激趣 1.优美的风景，配有优美的音乐。让学生感受美妙的音乐给人的美妙的感觉。问：你认为人世间最美的声音是什么？（不急于解答） 2出示引读。指名读。 “世间最美的声音是什么？下面感人的故事里就有最美的声音。到底是什么呢？我们还是一起去听听吧！” 二、阅读感悟 1学生自由选择阅读材料，喜欢读哪篇就读哪篇。思考同一个问题：最美的声音是什么？2教师指导个别学生的阅读。 3.交流阅读情况，师生共同探究问题：最美的声音是什么？ （1）难忘的八个字 这篇文章中讲述的最美的声音是什么？（我希望你是我的女儿。） 你是怎么理解这句话的？因为文中的“我”是一个外貌难看的女孩，常常受到同学的歧视，自尊心受到极大的伤害。她想世界上没有人喜欢她。但是当她听到老师说：“我希望你是我的女儿”时，仿佛有一束温暖的阳光直射到她的心田，使她的受伤的心灵得到抚慰，从而改变了她对人生的态度。所以这八个字对于小女孩是最美的声音。 你的生活中，有过使你心灵受到震撼的话吗？ 3、 升华情感 1读了上面三篇课文，你认为世界上最美的声音是什么呢？我受到伤害时，父母关爱，朋友关心的话语；我获得成功时，朋友给我的鼓励，老师给我赞许；保护世界环境的声音；呼唤世界和平的呐喊 2你听到了吗？说说你生活周围最美的声音。（“学以致用”，只有让学生将自己学到的知识运用到实践中去时，学生觉得学得有用，他的积极性就高了。阅读教学是离学生生活最贴切的内容，因此教师必须跳出课堂，让其走向实践。）晚霞迷人的小河是课外阅读上的两篇优美的写景散文，文字优美生动，让学生在语言文字之中体会到晚霞的美丽和小河的迷人，感受到作者对大自然和生活的热爱，感受到世界的美好、生命的精彩。 第（12）节 执教日期： 年 月 日教学内容：迷人的小河教学目标： 1.让学生在阅读中感受语言文字的优美。2.学会作者的写作手法，并将其运用到自己的语言文字之中。教学重点、难点：1.学习拟人、动静结合的写作手法。2.通过阅读这样的文章，学会作者的写作手法，为下一次的习作打下良好的基础。教学过程：一、激发兴趣，导入新课1.同学们，今天老师就给你推荐迷人的小河，请你来用心读读，用心感悟。二、指导阅读1.请你用自己喜欢的方式读读迷人的小河，利用工具书自己学会生字生词，看看文章是如何来写的。请你自己读读，看看迷人的小河哪些地方用到了动静结合的写作方法，做出标记。指名回答请你自己读读这几句，你有什么感受？（指名回答）你能带着这种恬静、欢乐再来读读这两句吗？这篇文章你想积累哪些词语？你愿不愿意把我们积累的词语和写作手法用到你的文字之中？那就让我们来试一试吧！老师给你准备了美丽的景物，请你用心体悟，然后选择一个景物，把你的感受写下来。3.生练笔，老师巡视指导。4.交流：让我们来欣赏一下同学们的大作。三、总结同学们，历史的兴亡、人物的迭代本是这样虚幻，唯有书中的智慧永远长存。”热爱读书吧！四、拓展推荐老舍济南的冬天朱自清春何其芳秋天宗璞紫藤萝瀑布魅力西游记第（13）节 执教日期： 年 月 日教学内容：西游记教学目标1通过学习，让学生了解阅读的基本步骤与方法，并会运用。2在具体的故事中，让学生进行思考、体会，培养学生的口语表达能力与合作能力。3通过青少版与原著的句子比较，激发学生探究原著的兴趣，拓宽学生的阅读范围。教学重点抓住具体的故事，进行阅读体验。教学准备教师制作多媒体课件、学生阅读西游记教学过程一、激趣导入1歌曲的魅力在于它可以让我们忘记忧伤，分享快乐。上课之前老师请同学们来欣赏一首歌曲。会唱的一起唱。(播放歌曲白龙马)2这是我们非常熟悉的一部动画片（ ）中的主题曲。今天就让我们乘着歌声的翅膀轻轻敲开西游记的大门吧！（板书：西游记）二、初步感知1拿到一本书你会先看哪些东西？学生自由发言（看封面）封面上你可以知道什么?（相机介绍作者吴承恩）（看前言）前言中你可以获得哪些信息？（看目录）从目录可以知道什么？你喜欢那个故事 ?(简单介绍故事内容)根据图片猜故事三、细品精彩1我们看书时会用到哪些方法呢 ？（交流、相机板书：想画面、勤思考、抓词语）2老师今天把书中的人物请来了，同学们看，这是哪个故事？播放三打白骨精 3白骨精变成美丽的姑娘给唐僧送饭，结果阴谋没有得逞，她有没有善罢甘休呢?请同学们用选择黑板上的方法读一读这个故事。说给小组成员听一听。（1）小组汇报交流（我用的什么方法看书，我知道了什么）相机出示 孙悟空的句子 。体会孙悟空的特点 。4当时的环境怎么样 ？相机出示“这天，他们来到一座高山前，只见这山山高路险，阴风阵阵。”（1）读这句话，你有什么感受？用什么方法感受到的 ？ （2）我们一起来读一读，让我听一听这环境有没有让你们胆战心惊。齐读这段话。（3）原著中，对这一段的描写老师也挑选了一句。出示“千尺大蟒，万丈长蛇；大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风。”自读，从这句中你看到什么？听到什么？有什么感受？（4）老师出示的只是原著中的一句，这个地方还有哪些可怕的东西呢？这是个小秘密，同学们课后去原著中寻找吧！四、拓展总结卢梭说：“读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。”西游记是一首充满欢乐的歌，是一首充满斗争的歌，更是一首充满智慧的歌。他的魅力在岁月的磨练下显得更加熠熠生辉。魅力西游，让我们快乐阅读！第（14）节 执教日期： 年 月 日教学内容：山雨教学目标：1有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。2.感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。3领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。教学重点：引导学生有感情地朗读、个性化地感悟。引导学生通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感。教学准备：1学生读熟课文，勾画好词佳句，旁批写感受。收集写“雨”的优美词语，语段或写“雨”的诗文。教学过程：一、 导入新课，激发情感1启发谈话：自然界中，美无处不在，只要细心观察，它准会让你一饱眼福。朗读“导读”。2揭示课题：今天我们要学的课文就是作者留心观察后为我们描绘的美丽的自然景观。二、 初读课文，梳理内容1自由读课文，读准字音，把课文读通顺。提醒读准字音，理解生词水淋淋（ln）啼啭（zhun）倾吐（t）神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比2谈谈对课文的初步印象。再分组竞赛朗读，引导学生把课文读正确、读通顺。明确：课文是按雨来、雨中、雨后的顺序来描写山雨的。3提出疑难之处。三、 再读课文，品味赏析1自读感悟。带着“作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的”这一问题，再读课文，画一画有关句子，并体会作者蕴含的情感及语言表达的特色。2 组织交流，重点引导学生体会描写山雨的音韵美和色彩美的句子，通过反复朗读，领悟作者通过观察、倾听，引发了奇特的联想、想象，并运用了比喻等多种手法表 达了自己对山雨的独特感受，优美抒情的语言背后所表现的是作者对山雨的喜爱之情。保证学生朗读的时间，朗读的形式要多样化，赏析语言、体味情感都要通过学 生的读来落实。（l）感悟雨声的美妙、神奇。“沙啦啦，沙啦啦”这是实实在在的雨声。“像一曲无字的歌谣”和“一首又一首优雅的小曲”这是由雨声而产生的联想，给人以美的感受。“每一个音符都带着幻想的色彩”，这句写出了山雨的声音神奇、美妙，给人以无限遐想的空间。（2）感悟雨色的明丽、迷人。“绿得耀眼，绿得透明”，这是实写雨雾中的色彩，给人以清新、舒畅的感觉。“这清新的绿色仿佛在雨中