初中历史 朱风梅.doc

初中历史 朱凤梅课题：第16课 早期的西方殖民扩张上课学校 南汇一中上课班级 初二（7）班执教教师 朱凤梅上课时间 10月21日下午第二节教学设计教材分析 本课的课题是早期的西方殖民扩张，早期是指在西方原始资本积累的时期，即从1415年葡萄牙人入侵、占领非洲的休达城起，直至18世纪末西方进入工业革命止。西方殖民者在非洲活动的主要内容和形式就是奴隶贸易。1441年，葡萄牙贩卖黑人为奴拉开了长达400余年的奴隶贸易，参与的国家有葡萄牙、西班牙、英国、法国、荷兰、丹麦等国。奴隶贸易为西方国家的经济发展积累了大量的资金，并为开发美洲等殖民地，提供了廉价的劳动力，而非洲却因此急剧衰弱下去。早期的殖民扩张是全球性的，时间跨度长，涉及的地区和国家众多，亚非拉三大洲无一能够幸免。它为西方带来了巨额财富，为资本主义发展积累了原始资本，逐步建立的殖民体系，使亚、非、拉地区受到西方殖民者的蹂躏，打断了亚、非、拉地区的发展进程，造成了这些地区的落后。学情分析 八年级的学生好奇心强，教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。而且八年级学生有了一定的历史知识储备，学习能力情感价值有了一定提高，对新事物感兴趣、对社会热点较关注。现在的学生课业负担普遍都较重，所以大多数学生对历史知识的了解主要来源于课本。学生课余查阅资料的时间、空间的局限性较大。大部分学生主要靠课本获取历史知识，这就要求教师在教学中，注意利用现有资源，挖掘教学潜力。给学生更多的历史背景资料，通过图片、录像制造意境，制造浓厚的历史氛围，使学生产生亲临其境之感，激发学生的学习兴趣，使学生印象更加深刻。教学目标 知识与技能1、知道殖民主义是资本主义的产物。2、知道早期西方殖民扩张的主要活动，了解教皇子午线划分的历史背景及后果。3、了解奴隶贸易的过程与“三角贸易”体制的形成。过程与方法1、通过教皇子午线及15-16世纪的世界地图，培养学生识读历史地图和示意图的能力，并能从历史资料中发掘历史信息。2、尝试让学生能够客观地评价早期西方殖民扩张活动的影响，找出殖民活动与资本主义发展之间的关系以及当今发展中国家落后的历史原因。情感态度与价值观1、通过对西方殖民扩张具体史实的了解，体会早期的殖民扩张一方面为资本主义发展提供了大量的资本原始积累，使欧洲资本主义迅速发展。另一方面它打断了亚、非、拉美广大国家和地区的历史进程，造成了当地的贫困和落后。2、通过对奴隶贸易相关史实的了解，能认识到这是对人类生存权的严重侵犯和践踏，是对生命的剥夺，从而体会到早期西方殖民扩张的野蛮性和残酷性。教学重点和难点重点：西方国家的殖民扩张激烈斗争、奴隶贸易难点：如何理解殖民主义是资本主义孪生兄弟教学设计思路 导入环节，首先引用了恩格斯的一句话，既回顾了上节课“新航路的开辟”的内容，又引出在新航路开辟的同时，西方国家开始了殖民扩张，使前后知识点能够融会贯通。在第一目“教皇子午线”的教学过程中，我首先播放了一段视频，一是为了激发学生的学习兴趣，因为视频比较直接的呈现了历史，较容易抓住学生的注意力，能够起到较好的教学效果。在此基础上，我运用了表格的形式将葡萄牙和西班牙的殖民方向、殖民方式加以比较，能加深学生对教材内容的理解和把握，也培养了学生分析、归纳的能力。在第二目“三角贸易”的教学过程中，我采用的是让学生自及阅读教材内容，并在此基础上绘出“三角贸易”的示意图的方式，这能够培养学生提取教材有效信息的能力。在学生理解的基础上，我通过了大量的图片资料介绍了罪恶的奴隶贸易的基本情况，力图使学生认识到这是对人类生存权的严重侵犯和践踏，是对生命的剥夺，从而体会到早期西方殖民扩张的野蛮性和残酷性。最后，我引用了一些史料，引导学生讨论分析早期殖民扩张是罪恶的还是积极的，这是为了让学生能够正确的评价早期的殖民扩张的影响，一方面对殖民地人民来说，殖民主义是灾难和祸害，造成了亚非拉地区的落后，另一方面对殖民国家来说，它们从殖民地掠夺了大量的财富，在欧洲转化为资本，使欧洲发展和兴旺起来。所以，早期殖民主义就其推进了欧洲资本主义的发展来说，具有历史的进步意义。教学过程教 学 过 程 设 计设计意图教学环节教师活动学生活动导入： 引导学生加深理解新航路的开辟的动力因素就是寻找黄金，所以新航路开辟伊始，殖民扩张活动随之展开。指出殖民主义是指在资本主义发展的各个阶段，西方强国压迫、奴役和剥削“落后国家”，把它变成自己的殖民地、半殖民地的一种侵略政策。阅读恩格斯的一句话：“葡萄牙人在非洲海岸、印度和整个远东寻找的是黄金，黄金一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语；黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸时所要的第一件东西。”结合中国近代历史，尝试解释什么是殖民学习殖民主义的概念回顾旧知明确概念，为更好地理解西方国家的早期殖民扩张活动奠定基础一、教皇子午线1、葡萄牙、西班牙的早期殖民活动2、教皇子午线的划定3、教皇子午线的作用提问：这些国家中，最早从事殖民活动的是哪两个？为什么？知道学生阅读教材第一目内容，提问：西方殖民主义登上历史舞台的标志是什么？播放视频，探究葡萄牙与西班牙的殖民活动有何区别？提供表格殖民国家殖民方向殖民方式葡萄牙西班牙通过亨利王子，补充葡萄牙、西班牙的殖民活动以及在殖民过程中双方的矛盾矛盾最后是怎样解决的？出示图片子午线是由哪一位教皇划分的？具体位置在什么地方？教皇子午线的划分表明了什么？教皇子午线的划分是否从根本上解决了双方的矛盾？补充英、法、荷等早期殖民国家的殖民扩张活动如何看待西方殖民主义扩张活动？选择题阅读材料，并回答1415年，葡萄牙人入侵和占领摩洛哥的休达城，标志着西方殖民主义登上了历史舞台完成表格的填写观察图片，阅读教材并回答阅读教材，提取相关信息回答尝试评价西方殖民主义扩张活动联系新航路开辟的内容培养学生从材料中提取有用信息的能力培养学生通过归纳、比较来分析历史问题的能力利用历史地图让学生更直观的了解历史问题培养学生辩证思考问题的能力培养学生客观评价历史事件的能力过渡出示一张售卖黑人奴隶的广告在殖民者眼中，不仅珍珠、宝石、等抢回去可以高价出售，而非洲的黑人也可以成为一种商品，获得高额利润。并在此过程中，形成了“ 三角贸易”体制。观察图片，提取信息激发学生兴趣三角贸易1、黑人奴隶贸易2、三角贸易的形成3、对三角贸易的评价指导学生阅读教材内容， 出示材料，提问：殖民者为什么不用美洲当地的印第安人而要千里迢迢地从非洲贩卖黑奴呢？奴隶贸易开始的时间？参与的国家？持续的时间？提供图片，并根据图片适当补充奴隶贸易的相关情况给出一段材料，引导学生分析三角贸易对欧洲、非洲和美洲分别产生了什么影响？在学生回答的基础上引导学生来理解“殖民主义是资本主义的孪生兄弟”这句话阅读教材第二目内容结合教材叙述，尝试绘出三角贸易示意图，并描述“三角贸易”的主要内容分析材料，并思考回答感受图片中所蕴含的信息讨论并回答培养学生阅读教材，从教材中提取信息的能力培养学生提取历史信息的能力体会奴隶贸易的残酷，激发学生情感引导学生从具体史实中得出结论的史学观点小结早期殖民国家葡萄牙和西班牙在争夺殖民地的过程中矛盾激化，虽然教皇划定了子午线进行协调，也未能根本解决矛盾。西方国家在非洲大陆进行罪恶的奴隶贸易，为本国经济的发展积累了大量的资金，也促进了美洲的开发，但是却使非洲社会倒退了几百年，并因此急剧衰弱下去。 作业布置：练习册相应内容。教学后记本课中的“西方国家的殖民扩张激烈斗争”和“三角贸易”是教学重点，葡萄牙和西班牙的早期殖民扩张、三角贸易的内容、影响等都是重要的知识点。我在教学中着重采用了历史材料、历史地图、图片和视频资料对教材知识的诠释和印证，使学生更为直观地领会教材内容，取得了一定的效果，也培养了学生论从史出，史论结合的意识。教学中，我要求学生在理解三角贸易内容的基础上，设计并交流其示意图，培养了学生动手动脑的能力。所引用的奴隶贸易影响的材料也一分为二地阐述了奴隶贸易对非洲和欧美的影响，有助于学生对难点的突破。但在实际教学的过程中，还是存在了很多不足之处：第一：备学生不到位。因为是借班上课，我没有教过他们，师生之间缺乏了解和沟通，课堂气氛提不起来，师生之间唯一的互动就是老师点名，学生站起来回答，缺乏了解、理解和相互接纳的对话过程。第二：对一些细节的处理不够，比如在设计 “早期殖民扩张对世界的影响”时，我运用了三段材料分别阐述早期殖民扩张对欧洲、美洲和非洲的不同的影响，材料内容相对较多，我在设计ppt的时候，选用的文字颜色不够清楚，导致部分学生看不清楚。专家点评1、朱老师对教材理解比较到位。教学设计符合本校学生知识储备和年龄特点，尤其是课堂最终的落脚点符合本次活动主题。2、课堂驾驭能力较强，从历史到现实再回归历史，历史感突出。3、探究性学习更多