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文档简介
温度教学设计（义务教育课程标准实验教科书北师大版四年级上册）教案背景：本部分内容是在一、二、三年级各册学习的“认识万以内的数”、三年级下册“认识小数、分数”和四年级上册“体会万、亿等大数的实际意义”的基础之上所学习的内容。在学本节课之前，日常生活中同学们对温度并不陌生，对正负数的感知也是比较丰富的，但他们的方法是建立在经验的基础上，带有一定的随意性，没有经过系统的总结、整合和疏理。因此，本节课就是使学生重温温度的情境，从感性的感知上升到理性的认知，形成数学生活化与生活数学化之间的交接和转化。教学课题：义务教育课程标准实验教科书北师大版四年级上册温度。教材分析：本课是本单元的第一课时，创设了温度的情境，目的是以温度为载体，帮助学生更好地体验两个相反意义量之间的关系。温度的变化是学生能够体验到的事情，通过冷热之间差异的比较，有利于学生理解正负数的意义。教学方法：学生在探究中学习比较温度。教学重点:能正确读写温度。教学难点:比较两个零下温度的大小。教学准备：课件、表格、温度计（大、小）教学过程：课前调控：同学们好，上课前老师想跟大家玩个游戏，想玩吗？1、相反动作游戏。 (a)我很矮高(b)我很瘦肥 (c)我很丑美(d)我蹲下起立(e)我出“”号 “（ ）（ ）（ ）（ ）、你会推荐老师去哪个城市呢？、练习:P88第一题（说一说）、判断四、智用温度，拓展思维。温度在生活中应用非常广泛，不信你看 冰水混合物的温度0；沸水的温度100；人的正常体温是3637。 夏天热时，你家的空调会开几度？（专家建议调到26最合适，既环保又省电。）、亚运会即将在11月27日结束。刘翔要从广州坐飞机回上海，他需要增加衣服还是减少衣服？为什么？、看图想一想这4个城市的位置与气温有什么联系？（小结：越往北，温度越低，越往南，温度越高）、游戏A、56人当参赛者，读温度，剩下的当裁判B、 零上站左，零下站右0中间分界点C、比大小 (裁判员做“”得动作)五、理顺思维，总结全课。师：这节课你有什么收获？你还有什么疑问吗？师：你们用100度的学习热情就会收获100度的知识能量！老师为你们骄傲！六、板书设计。温度 摄氏度城市北京青岛台北海口拉萨最低气温-20512-20+5零
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