勇于奉献默默耕耘.doc

勇于奉献默默耕耘朱先锋同志是一位具有二十多年教龄的人民教师、也是一直担任学校少先队辅导员工作的典型。曾荣获过地区优秀教师、县级先进教育工作者、乡级教学能手等荣誉称号。也曾担任过十多年的学校领导。从1999年起在金田小学教育教学工作，没有以前领导的资格自居，以教书育人为天职、以身作则、勤勤恳恳、默默奉献、任劳任怨，愿做培育下一代的人民教师。因而一直受到学校、社会的好评。一、教书育人、耐心细致地做学生的思想工作。朱老师1999年接任三年级的班主任兼语文、品德。由于班级人数多、基础知识低、部分学生耍赌、有许多不良行为，不按时完成作业，迟到、早退现象严重。在教学中严肃认真，生活中和学生打成一遍，留下了一段美好的回忆：当时的我不知道师德的重要性，没有专门去探索和学习但学生中发生的一些琐事，磨练我做一名合格的人民教师，让我养成良好的师德形象。记得一位名叫杨春明的学生，每天调皮、打架、逃课。开始我认为教鞭底下出人才，采用爆力、手段调教他，可他总是改不了老毛病，后来他又烧掉了花果园的一棵苹果树。我的心中是一个病，此刻我低落的情绪中闪烁着说服教导的念头，通过一段时间的谈话、说服和调整，慢慢的转变过来了，转变他的学习成绩处于中等，品德良好的一位少先队员。由此我深刻的体会到，要提高自我道德修养，爱生如子，以礼待人。朱老师面对这些现象，改变工作方式、深入了解，认真分析问题的根源，他从学生思想入手，开班会、组织他们学习“小学生守则”和“小学生日常行为规范”，民主选举班干部，制定措施，统一思想，统一行动。时时刻刻反复强以身作则，召开同学座谈会、交流思想，提高认识，展望未来，开关于“争做一名合格小学生”主题班会。启发了学生珍惜时间感，树立真确人生观。从此，开始逐步学习有关师德建设的材料，重点分两个方面来学习，师德理论、作风：学习理论不断的获得新知识；关键还是师德作风问题的修养，这对于一名学生来说，能和你谈心，有困难对你说，有问题跟你讲，教师捕捉学生的心灵，是我做的最好的师德。很多次开班会前，学生都主动的和教师进行讨论，提出自己的建议。以至于这样，金田小学的教学水平和师风得到迅速的发展，受到学区领导的好评。金田学校一年半载的教学过程中，进入三年级教室， 和学生之间似乎非常亲近，但是进入四年级课堂，似乎师生之间产生了很大的距离；再说每周组织政治学习和业务学习，从中体会到没有良好的道德意识，无从谈起以教之本。因为学生厌烦你，讨厌这个老师就等于厌学这一门学科。由此为压力，信心为动力，通过个人学习，集体学习，多媒体的课件、讲解学习，并不断的在实践中磨练，师德修养上取得了一定的成绩，小学生的管理是一个非常好的例子现在大多数事物有学生自己来完成。比如：卫生检查；早操人数检查；水池里面抽水都是由学生自己安排；管子收放认真负责；每周星期日下午开校舍会，总结和安排近期工作。他们能自觉完成教师的一部分工作，说明这是学生对教师的信任，是师生之间相互团结的结果，是师德建设的较好成果。未来的教学工作中，教师是主导，学生是主体，在新课程改革教学中教师