加法的估算.doc

加法的估算教学内容：教科书第4041页的内容。教学目标：1使学生在解决生活实际问题的过程中，探索加法估算的过程，理解并学会估算的方法。2进一步培养学生的数感，体会估算在实际生活中的应用，体会数学与生活的联系，加强学生之间的合作、交流。教学重点：培养学生的估算意识和估算能力。教学难点：使学生在解决生活实际问题的过程中理解估算的方法。教学准备：课件教学过程一、复习1说说下面各数比较接近几百。896401608597894 305 398 195 4932揭题：刚才我们的小朋友都积极动脑，学会了判断一个三位数接近哪个整百数，这节课我们将利用这样的知识，学习新知识。（板书课题：加法估算）二、新授1教学例题：出示例题谈话：附近新开了一家商场，老师要去那儿采购（课件）（1）请同学说说这里有哪些商品？价格分别是多少？生：有电话，电饭煲，自行车和电风扇。电话98元，电饭煲192元，自行车403元，电风扇105元。师：你能说说每件商品的价格大约是几百元吗？（板书“大约”）生：电话大约是100元，电饭煲大约是200元，自行车大约是400元，电风扇大约是100元。（2）挑选其中的两件商品，估计一下，买这两件商品大约需要几百元。（板书估计）电话和电饭煲：电话大约是100元，电饭煲大约是200元，100+200=300（元），所以大约需要300元；电饭煲和自行车：电饭煲接近200元，自行车接近400元，200+400=600（元），所以大约需要600元；电饭煲和电风扇：电饭煲接近200元，电风扇接近100元，200+100=300（元），所以大约需要300元；自行车和电风扇：自行车接近400元，电风扇接近100元，400+100=500（元），所以大约需要500元。电话和电风扇：电话接近100元，电风扇接近100元，100+100=200（元），所以大约需要200元；追问：那我只带200元够么？为什么？我虽然电风扇比100元多，但是我电话比一百元少呀？生：因为这两个的价格加起来比200元多。电话和自行车：电话接近100元，自行车接近400元，合起来就大约需要500元。上述内容根据学生回答板书（例如自行车和电风扇 大约需要500元）（3）师：买自行车和电风扇大约需要500元，如果真的带500元，够不够买这两样商品呢？（指刚才的板书）为什么？师：那我们说买自行车和电风扇大约需要500元，实际上付的钱是不是正好500元？而是要比500元稍微怎么样？师：买电话和电饭煲大约需要300元，如果真的带300元，够不够买这两样商品呢？（指刚才的板书）为什么？师：那我们说买电话和电饭煲大约需要300元，实际上付的钱是不是正好300元？而是要比300元稍微怎么样？师：所以我们刚才只是“估计 ”“大约”需要几百元，实际上付的钱可能比估计的结果多一些或者少一些。（4）现在老师只带了400元，你觉得，我可以买些什么东西呢？为什么？（只买一件、买两件、买三件）最多可以买几件？2小结：当我们在进行估算时，为了方便，一般先把某个数看作与它接近的整百数，再进行计算。三、巩固练习1完成“想想做做”第1题。你知道每个数接近哪个整百数吗？同桌说一说，指名汇报。师：从这堆卡片中挑出两张，估计一下这两张卡片上的数相加和大约是几百（1）700；（2）900；（3）500；（4）800：（5）9002完成“想想做做”第2题。学生独立完成练习，指名汇报。提问：这两题你各是怎样估算的？3完成“想想做做”第3题。（黑板）提问：你是怎么估算199+297的？199接近200,297接近300,200+300=500所以大约是500. （列竖式计算后结果是496，大约是500吗？）397+402= 499+299+请小朋友们先一起来估一估，然后再列竖式计算4.完成“想想做做”的第4题。指名读题，口述题意。提问：这道题要求我们回答什么问题？你能回答吗？要说出理由。指定几个人回答，说出各自的理由。如果一年级有201人，二年级有203人，那么400个座位够坐么？5.下面哪道题的结果大约是700？ 503199 596195 403208 师：填一填并说说你的理由生：503接近500,199接近200，500+200=700，所以大约是700；596接近600,195接近200，600+200=800，所以大约是800；403接近400,208接近200，400+200=600，所以大约是600因为要看哪道题的结果大约是700，所以选下面哪道题的结果大于500？299196 106398 91404 生：299接近300但是比300少，196接近200但是比200少，300+200=500，所以还是比500少。106接近100但是比100多6,398接近400但是比400少2，100+400=500，而且多的6比少的2大，所以比500大。91接近100但是比100少9,404接近400但是比400多4,100+400=500，而且少的9比多的4大，所以比500小四、课堂总结教师小结：生活中，有许多数目不需要很精确，只需要知道一个大概的