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文档简介

分类与整理荣浩宇教学内容：27页教材分析：本课是学生在学会了按一定的标准分类的基础上进行学习的。本课的重点是让学生学会选择按不同的分类标准进行分类，感受数学与生活的紧密联系，树立学生学好数学的信心。学情分析：一年级学生的年龄小，经验少，但乐于接受新事物。本课注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验。教学目标：知识与技能：让学生学会将物品进行分类与整理。过程与方法：让学生经历分类的过程，体验分类标准的多样性，灵活性，及可变性。情感与态度：激发学生学习兴趣，培养学生的动手操作能力及思维的开阔性和灵活性。重点和难点：重点：学会按不同分类标准进行分类。难点：学会按不同分类标准进行整理。教具学具：教具：图片学具：卡片教学流程：情景引入 创设情境，激发学生学习的情趣。探究新知 体会分类标准的多样性，尝试记录分类。巩固深化 通过解决问题，进一步巩固有目的分类的意识。课堂总结 总结所学的知识，体验数学与生活的密切联系。教学设计一 情景引入今天老师给大家带来了一些礼物，快看一看，一共有几件礼物？ 师：你是怎么知道的。生：师：都是想解决同样的问题，你们为什么方法都不一样？生：师：在生活中，你还看到过哪些分类的现象？生：师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易找到物品，房间物品分类可以让房间更整洁，今天我们一起来学习分类。二 探究新知1、描述感知分类的标准出示气球图片师：怎么分类生：形状分生：颜色分2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果21按形状分一分 (1 ) 一堆一堆的分 师：你分了几类？每类几个？ 生：(2 ) 一排一排的分师：前面那个学生一堆堆分，你为什么一排排分？生：(3) 展示象形统计的方法师：大家看看这个图，第一列是葫芦形，第二列式生：(4) 展示表格记录数据的方法师：上面一行是形状，下面一行是数据，每一列都表示这个形状的气球有几个，这样记录的真清楚。(5) 开发学生的创新思维22按颜色分一分3、说说你的发现生： 标准不同，结果不同，总数相同4、小结今天，我们学会了一个新本领分类。在平时的生活中要能运用所学的知识解决问题。5、家庭作业整理好自己的小书包
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