孔子拜师教案xx最新.doc

孔子拜师教案xx最新 孔子拜师这个故事也只是孔子一生中很小的一个片段，在以后的学习中，我们还要进一步去了解这位伟大的思想家，了解论语这本中华传世精典著作。 课时目标： 1、会认7个生字,会写2个生字.正确读写“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、止境、保留、传授、敬重、品行”等词语。 2、通过读人物的对话了解古人名字的特点，受到中国传统文化的熏陶。 3、能用主要词语概括文章的主要内容。 4运用、联系生活和结合上下文等方法理解词句的意思。 5、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子的崇敬之情。 教学重点： 了解孔子拜师求学的原因，感受孔子求知若渴的精神。 难点： 懂得为学要勤奋、谦虚、学无止境。 教学过程： 第一课时 板块一：名言导入 目标：1、复习关于学习的名言 2、了解课题中“子”的音义”和“拜”的字形。 流程： 1、名言导入。天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水;科学的未来只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。 2、板书课题，齐读课题。提示“子”的音、义和“拜”的字形。 3、看课题质疑，教师随机板书记录梳理学生的问题。(孔子为什么拜师?怎样拜师?怎样跟从老师学习的?) 板块二：初读感知 目标：1、通过读人物的对话了解古人的名字与现代人的不同。 2、学习“远近闻名”“渊博”等10个词语，通过填空的形式来梳理课文的内容。 流程： 1、学生自由朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。如果找到问题的答案就做上记号。 2、出示： 孔丘仲尼老聃 指名读词语。 教师简介古人的姓、名、字、号。(古人的名字比现代人的名字要复杂些,大体上有姓、名、字、号四项.名用来称呼自己,做自我介绍;字,朋友之间互相称呼使用;号,是对有名望有学问的人的尊称.我们还是到课文中来看看吧!) 出示句子： 孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧?” 孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。” 老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢?” 学生读句子，体会称呼的含义：孔子的谦虚，对老师的尊重和老子的谦虚，对晚辈的欣赏。 出示： 远近闻名渊博风餐露宿日夜兼程风尘仆仆 毫无保留纳闷传授佩服敬重 指名读，纠正字音，提示“闷”是多音字，书写“纳闷”。 出示填空： 年轻时的孔子，觉得自己知识不够()，就去上千里以外的洛阳拜老子为师，经过几个月的()、()，终于()地来到老子面前。从此，孔子虚心请教，学有所成。 板块三：精读品悟 目标：1、通过了解“渊博”的含义，积累词语。 2、通过了解孔子拜师的原因，产生对孔子那种求知若渴好学精神的敬佩之情。 流程; 孔子为什么拜师? 默读第一自然段 1、说说孔子拜师的原因。(孔子认为自己的学时不够渊博) 2、理解词语“渊博”。 出示生字“渊”在字典中的义项深水;潭深;姓.请学生选择正确的解释。再说几个关于知识渊博的词语。 (孔子认为自己的知识不够渊博，你们认为呢?) 3、从哪里看出孔子知识渊博? (1)孔子年轻的时候,就已经是远近闻名的老师了.)结合理解词语“远近闻名”。 (2)研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢? 4、孔子是这样一个知识渊博的远近闻名的老师，他还要这样不辞辛苦地去拜老子为师，用孔子自己说的话是因为什么?(学习是没有止境的) 板块四：总结 目标：1、了解孔子一生的成就。 2、积累论语中关于学习的名言。 流程： 孔子后来成为了一个伟大的思想家和教育家，他的弟子把他的言行记录下来，编成论语。其中就有许多关于学习的名言，我们来学一学。 (1)温故而知新。