古代陶瓷艺术 教学设计.doc

教学设计表单学习内容分析学习目标描述【知识与技能】学会欣赏古代陶瓷艺术，并学习通过语言及文字评述陶瓷工艺制品。【过程与方法】通过欣赏、学习，让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝。【情感态度与价值观】获得对美术学习的持久兴趣，激发对中华民族传统艺术的热爱之情。学习内容分析提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析本课内容属于“欣赏评述”领域，选择了陶器及瓷器不同种类的美术作品让学生欣赏。本课运用多媒体手段，创设情景，营造氛围，通过提问，比较，分析，讨论等方法，使学生能够在教师的引导下步入欣赏的情境，通过欣赏过程的不断递进，学到欣赏的方法，并认识陶与瓷的区别，同时感受中华民族传统文化的情趣。教学重点感受古代陶瓷艺术品的艺术魅力。教学难点区分陶器与瓷器，认识种类多样的瓷器。学生学情分析珍爱国宝古代的陶瓷艺术_是人教版小学五年级美术课程，五年级学生已经对美术知识有了一定的积累，也具有了一定的审美能力和一些基本技能，对事物的观察能力和对问题的分析能力都有一定的基础。教学策略设计教学环节教学目标活动设计信息技术运用说明（一）导入：（二）直观感知(三)具体分析(四)领悟探究（五）情感升化（六）总结（一）养成在生活中细心观察的好习惯。（二）让学生直观感受陶瓷的区别，培养学生多动脑，思考问题的好习惯及表述能力。（三）培养分析问题的能力，通过欣赏、学习，让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝。（四）获得对美术学习的持久兴趣，激发对中华民族传统艺术的热爱之情。1. 提问：在我们生活中哪些是东西瓷器？哪些东西是陶器？2.今天我们要学的陶瓷又是什么呢？总结：是的，其实陶瓷是陶和瓷的总称。它们是有区别的（板书）3展示新石器时代的陶器与北宋汝窑瓷器图片，学生们欣赏比较瓷器与陶器的不同之处并发言。4.老师总结学生发言“瓷器质感更加光滑、细腻”“陶器形状更加奇特”瓷器与陶器都饱含古代劳动人民对生活的热情。教师补充陶器和瓷器有下列区别： (1)烧制的原材料不同； (2)烧制的温度不同； (3)陶器质地疏松有一定吸水性，瓷器质地密实不透水。5.展示元青花及五彩瓷作品图片，引导学生欣赏并思考讨论“瓷器上的纹饰是由什么图案转换来的”“瓷器上的纹饰造型如何生动传神”并发言。学生回答，教师总结：纹饰颜色鲜艳，与瓷器行成鲜明对比，多采用花草植物作为纹饰装饰整个瓷器，达到浑然一体的艺术效果。6.继续展示瓷器作品图片，并分小组讨论，彩瓷的美感来源于哪里?从造型，设计，色彩，纹饰装饰等方面进行思考。拿出笔试着画一画来感受。7.学生自主发言，教师讨论总结“彩瓷器造型简洁线条流程圆润，色彩鲜艳，纹饰运用镂空，雕塑，釉下彩等手法装饰，使古代瓷器有生动充满活力的生活美感。”8.大家知道我们中国的英文单词吗？（“China”中国）知道它还有什么意思吗（“china”陶瓷）为什么呢？（中国的陶瓷非常的出名，陶瓷就是我们祖国灿烂文化的象征，代表着我们的国家，象征着我们国家）陶瓷艺术作品是中国古代艺术创作者智慧的结晶，值得我们尊重爱护与保护，更是我们中国的骄傲，值得我们去珍惜，去回味。9.回顾本节课学到的陶器与瓷器相关知识内容。让学生和爸爸妈妈一起课下周末到博物馆欣赏古代陶瓷艺术的美感。实物展示结合运用多媒体教学个人反思在学习中国古代陶瓷艺术这课时，正好是让学生感受我中华民族古代优秀艺术文化的契机，虽然条件有限，不能带学生亲临博物馆参观，但我还是认真做了课件让学生通过网络影片来了解我们祖国古代陶瓷艺术，作为一节美术欣赏课，应该让学生课前头脑中有一定印象，我让学生课前首先预习美术课本，课上效果也不错，同学们能够很快的根据预习所得来的知识回答问题，从而也就顺畅的进入了欣赏纹样、造型、釉色阶段。但是在纹样上我觉得我自己讲的不是很清楚，过快，没有突出重点，但是我设计一个环节同学们表现很不多，