古诗鉴赏的答题格式.doc

古诗词鉴赏【古诗词鉴赏的基本知识】1、 鉴赏古诗的形象、语言和表达技巧。2、 评价古诗的思想和作者的观点、态度。【形象鉴赏】：形象是诗中创造出的生动、具体的，激发人们思想感情的生活图景或能引发人思想感情活动的具体景物、人物等。鉴赏形象可从人物、景物、哲理三个方面入手：把握人物形象要注重细节（动作、心理、人物语言、神态等）；把握景物形象抓住意象（融入诗人情感的客观景象或借助物象表现的主观情感）和意境（通过对景象描写体现出的境界和格调），结合作品的背景和创作意图，联系个人的生活经历，通过联想、想象，体会形象；把握哲理形象关注象征手法的运用，把握景物蕴涵的道理。总之对诗歌形象的鉴赏要分清人物的性格、景物的特征，同时感知景物营造的氛围，再分析描写手法、抒情的方式。【语言鉴赏】：对语言的鉴赏要理解诗句含义、把握关键词（词语活用、古今异义、炼字炼句、诗眼等）的作用、分析修辞（对比、对偶、比喻、比拟、夸张、用典、化用等）和语言风格特点（雄浑、淡雅、洗练、劲健、绮丽、自然、含蓄、豪放、精神、缜密、疏野、清奇、委曲、悲慨、形容、飘逸、旷达、流动等）。【表达技巧鉴赏】：鉴赏古诗的表达技巧可从表达方式（、抒情方式：直抒胸臆和间接抒情寓情于景、情景交融、托物言志等；、描写方式：（动静结合、虚实相生、乐哀互换、古今对比、以乐景写哀情等）、写作手法（渲染、烘托、映衬、象征、铺陈、抑扬等）和修辞（比喻、比拟、夸张、借代、互文、双关、对比、反复、化用、用典、叠词等）三个方面入手。【评价作品的思想内容】：文学作品总是借助具体的语言，用一定的表达方式，创设一种意境，表达情感、传达思想。评价诗歌的思想内容，首先把握诗的写作内容（山水诗、田园诗、边塞诗、战争诗、离别诗、感怀诗、咏物诗、怀古诗、讽喻诗、羁旅诗、思乡诗、爱情诗、闺怨诗、爱国诗等）；然后分析诗人在作品中体现的思想感情或人生观（寂寞、孤独、忧愁、惆怅、烦闷、激愤、仰慕、迷恋、欢快、闲适、恬淡、怀才不遇、壮志未酬、忧国忧民、崇高品质等）。【评价作者的观点态度】：诗人的观点、态度是从写景、状物、咏史中借助意象、意境、情感等曲折表现出来的，有高下、优劣、正误之分。评价作者的观点和态度，要把诗人放到他生活的环境中去，知人论世，以历史的眼光评价；要体会诗人思想的先进性及局限性，以客观的态度去评价，不凭借个人的好恶故意拔高或贬低。【答题技巧】古诗鉴赏无论是鉴赏还是评价，实质上都是考查考生对于诗歌的想象能力。考生从哪些方面去想象，怎样去想象，如何结合诗歌本身、命题者所问、自己所想，不枝不蔓，按要求写出来，这是答题的关键。综观近几年试题，“古诗鉴赏的答题技巧”大致可归纳为以下几种：一、 形象：景物（身份）+特点（性格）（例1.）阅读下面一首词，然后回答问题。点绛唇李清照蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客如来，袜刬金钗溜。和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。词人在词中刻画了怎样的艺术形象？_简析上片写身份，写人物神态，也烘托了人物娇美的风貌。下片写性格，把一个少女惊诧、惶遽、含羞、好奇以及爱恋的心理活动，栩栩如生地刻画出来。在我们心中立起了一个天真纯洁、感情丰富却又带着几分矜持的少女形象。【热身训练】（一）春 日 秦观一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。1、分析诗句“一夕轻雷落万丝”所描写的景物特点。_（二）溪居即事崔道融 篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。注：却关：打开门闩。2、简要分析小童的形象。_二、 诗歌意象含义：表层含义（即解释诗句）+深层含义（象征义、比喻义或寓意）例2.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。瀑布 李忱千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。简要分析诗中塑造的“瀑布”这一意象。_简析（表层含义）涓涓细流不辞辛苦，汇集成一落千丈、雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，决心化作汹涌澎湃的波涛。（深层含义）这“瀑布”乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目标誓不罢休的志士的化身。【热身训练】（一）早梅张谓一树寒梅白玉条，窘临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。3、简要分析诗中塑造的“梅花”这一意象。（本诗主要表现了怎样的品质？）_（二）中秋夜李峤圆魂上寒空，皆言四海同。安知千里外，不有雨兼风。4、 诗人借助中秋月说明一个什么道理，请结合诗歌分析。_三、所抒感情：通过什么内容+抒发（寄寓/揭露/表达）什么感情例3.阅读下面一首诗，然后回答问题。画眉鸟欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。从诗中领悟到诗人怎样的思想感情？_简析通过“林中鸟”与“笼中鸟”不同境遇的对比，表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。【热身训练】（一）于郡城送明卿之江西(明)李攀龙青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西注释：明卿：作者的好友。 楚：楚地。 逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。5、这首诗表现了诗人对友人怎样的情感？_（二）春行即兴 李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。6、古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。_（三）村居即事范成大绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。7、 “子规”即杜鹃，啼声悲切，声像“不如归去”，是古诗中经常出现的意象，表现一种游子思乡的悲情，如秦观的踏莎行 郴州旅舍：“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。”而村居即事中用“子规”的意象体现了怎样的情感？_四、体会意境：客观形象+主观感受+交融了什么意境例4.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。秋夜朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。_（简析“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。由床上之月写到天上之月，过渡（顶真）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂凄凉（离愁别怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可。）【热身训练】（一）村 居张舜民水绕陂田水绕篱， 榆钱落尽槿花稀。夕阳牛背无人卧， 带得寒鸦两两归。8、整首诗描绘的秋月村居图具有怎样的意境？试分析。_漫成一绝杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。9、赏析这首诗描绘了怎样的一幅美景。_五、品味关键词句：含义+手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）例5.阅读下面这首宋词，然后回答问题。玉楼春宋祁东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好？为什么？_简析本题考查的是对古人炼字妙用的理解阐释。作者用一个“闹”字，不仅让人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生机蓬勃的景色表现得淋漓尽致。【热身训练】（一）于郡城送明卿之江西(明)李攀龙青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西注释：明卿：作者的好友。 楚：楚地。 逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。10诗中的“迷“字用得极妙，请加以赏析。_（二）春 日 秦观一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。11、“有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝” 句情致蕴藉，自具一种清新婉丽的韵味，试赏析。_六、赏析表达技巧：手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）例7.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。石灰吟于谦千锤百炼出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。竹石郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 两首诗在表表现手法上是一样的，试结合诗作分析。_简析两首诗都运用了象征的手法，托物言志，用描写的事物表现自己的精神品质。 于诗以石灰作喻,表达自己为国尽忠,不怕牺牲的精神和坚守高洁情操的决心。郑诗以竹石自况，表现诗人不论受到多大磨折击打，仍然坚定强劲风骨的精神。【热身训练】参考答案1、【点拨】解答此题结合标题，抓住诗句中的关键词“轻雷”“万丝”。【答案】丝，喻雨。雷是“轻”的，雨如“丝”般，春雨“细”“密”的特点诗人只用两个字就揭示出来了。2、热情好客，天真淳朴。3、4中秋之夜，月色明亮，但也有些地方可能正是刮风下雨的时候，利用同一时间的不同天气，表明世界上的事物总是千差万别，不可能完全一样的道理5、【点拨】本题要求结合标题，抓住主旨句中关键词“怜”“送”。【答案】对友人的同情和依依不舍之情。6、这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。7、乡村诗中通过子规的啼叫衬托出水乡四月时劳动的紧张、繁忙及特有的美丽景色，表达了诗人的欢喜之情。8、【点拨】此题要求能够准确把握句中景物，结合诗句可从时间、景物自身的特点、相互关系等方面概括画面特点。描述时语言通顺，力求生动。牛在夕阳中漫步回村，背上没有牧童，却驮着几只悠闲自在的寒鸦；意境清幽、宁静、和谐。9、诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭蜷曲着身子，恬静地夜宿在月光笼照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声，一动一静，动静结合，构成了江上月夜宁静的美景。10、【点拨】此题通过“炼字”考查环境描写的特点作用。 “迷”字既点染出凄凄秋雨中特有的迷蒙景色，又暗示离人前途的渺茫（内心的迷茫）11、有情的芍药象美丽的少女，含着伤春的眼泪；无力的蔷薇象纤弱的姑娘，躺在清晨的枝头。通过对偶形式，拟人手法，描绘了芍药和蔷薇百媚千娇的情态。表达了诗人的惜花之情。近四年南通市语文中考诗歌赏析题回放小池杨万里【2006年】泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。这首诗清新活泼，情趣盎然。请你展开合理想像，用生动形象的语言把一、二两句所表现的画面具体地描述出来。（赏画面）清幽静谧的小池里，澄澈透明的水流从细小的泉眼中缓缓而出，轻轻悠悠，悄无声息；柔和煦暖的斜阳下，池边的绿树将自己的身影倒映在晶莹剔透的水面上，风姿绰约。池水无声人有情，好一幅小巧精致、柔美和谐的宜人画面！诗的三、四两句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”历来为人们所推崇，原因是什么?请作简要分析。（品味关键词句）这两句诗选景角度巧妙自然，极富生活情趣。一个才露一个早立，前后照应，逼真的描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。雪梅【2007年】卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须雪三分白，雪却输梅一段香。(注)卢梅坡：宋诗人。降(xing)：服输。阁：同“搁”，放下。评章：评议的文章，这里指评议梅与雪的高下。从“差、欠、逊、少”等字中选择一个填入原诗中的空白处，应为_逊_。(2分)这首诗揭示了怎样的人生哲理?(2分)借雪梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。春雪【2008年】韩愈新年都未有芳华，二用初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。诗中的第二句中，“惊”一词表现了作者怎样的心情？（2分）用“惊”一词表现了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析