参赛《猫》导学式教案.doc

导学式教案教材/课题猫年级四年级上/下册上册教学目标1学会本课个生字，正确读写“无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、开辟、遭殃、责打”等到词语。重点通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱。2有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。难点学习作者细致观察抓住事物特点的写作方法和真实、具体的表达方法。3了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。课时二课时执教者那坡县实验小学 李碧高4培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。日期2010年10月22日设计理念力求突出课文所蕴涵的人文精神作者对小动物的喜爱之情。以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命力；同时也不忽视语文基础知识、基本技能的训练，力求两者的和谐统一。设计特色引入选择机制，充分发挥学生的主体性；引入研读机制，培养学生主动、积极的学习态度。第一课时内容提要(教学环节)时间(分)学生学习事项学生用什么教学组织形式和方法去完成学习事项（问题、任务、活动、作业）用什么方式表达呈现教师调控方式教师需要做什么以支持学生学习所需资源教学反思/评价环节一：谈话导入新课5猫这种可爱的小动物大家都很熟悉，有不少人喜欢猫，养猫。我国的语言大师老舍先生生前也非常喜欢猫，养过猫。今天我们要学习的课文猫就是他长期细致地观察猫写下的。课文是怎么写猫的？写了猫的什么特点呢？请同学们和老师一起来学习。谈话，学生谈谈自己对猫的了解 1.在教学中力求体现民主性，平等性，创设了轻松愉快，民主平等的氛围，教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去。 2.在教学过程中，有意识地培养学生自主学习的能力和习惯，如让学生自学课文生字词语，在读书、思考、问题讨论等多项生生合作完成的学习活动中，教师真正地站在了组织者，引导者和合作者的位置。3、挖掘文章的人文性，对学生进行情感的熏陶。环节二：揭开新课101、书写课题。导入教学课件2、初读课文，了解文章大意、课文主要写什么？题目告诉了我们课文重点介绍的是猫。课文写了几只猫呢？、课文主要从几方面来写？引导学生质疑提出学习要求教学课件环节三：学习第一部分内容201、自学存疑1，出示课件2，出示讨论思考题3，巡视、点拨，引导学生合作学习。教学课件2、小组讨论：猫的性格“古怪”表现在哪几方面呢？作者为什么说大花猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时谁也不理，它什么样“都怕”，可又很“勇猛”，这不是自相矛盾吗？作者是怎样把大花猫的特点写具体的？3、汇报。板书，小结教学课件54、指导感情朗读。指导朗读第二课时环节一：复习5、听写生字词。检查学生学习情况2、指名朗读课文第一部分，感受大花猫的可爱。3、品读词语、句子。环节二：学习第二部分内容，,细读课文，体会猫的特点201、自主读书、思考生按要求读课文教学课件2、讨论： （1）大花猫小时候是什么样子呢？它又有什么特点？（2）作者是怎样写出猫小时候的淘气、可爱这一特点的？提出分组学习要求，引导学生画出相关的句子教学课件3、组内交换意见，并指名汇报。巡视、点拨，引导学生合作学习4、找出你认为最能表现作者对猫的喜爱之情的句子，给大家读读。指导学生感情朗读教学课件环节三：回顾全文，体悟作者观察、描写的方法，总结101、这篇课文重点介绍的就是猫的性格特点。大花猫性格古怪，小时候又很淘气，作者是不是讨厌它？点评，创设情境，引导学生联系生活养成 细致观察抓住事物特点的写作方法教学课件2、在作者的心里和笔下，家中的猫就像个既可爱又顽皮的孩子一样。文中有许多语句真实地表达了作者对猫的喜爱之情，请找出来读一读，并说说自己的体会。3、说一说作者为什么把猫写得如此逼真？4、练习有感情地朗读课文环节四：总结谈话，升华主题3猫，在日常生活中，是一种极其普通的小动物。然后，在作者老舍先生的笔下却显得那么惹人喜爱。小动物是人类的好朋友。这正说明了在我们的身边，处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，