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文档简介
课题1空气教学设计新绛县北张中学 寇慧琴【教材分析】这节课为第二单元课题1空气第一课时的教学内容。要求学生通过对空气成分实验的探究,知道空气的组成。教学重点:空气的组成、测定空气中氧气含量的实验。教学难点:测定空气中氧气含量的实验。【教学理念】本课题主要采用问题探究来设计教学,通过讲拉瓦锡测定空气成分实验引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习,努力培养学生的动手能力和探索精神。【教学流程】引入课题探究1:探讨空气成分(包括:空气中有哪些物质;科学家探索空气成分的历史与评价等)探究2:测定空气中氧气的含量探究3:测定空气中氧气的含量的药品选择及注意事项。二、教案课 题课题1 空气第1课时授课人寇慧琴学 校 新绛县北张中学教学目标知识与技能1.认识并了解空气的组成;2.能利用教师提供的简单仪器和药品,对空气的成分进行科学的探究。过程与方法认识科学探究的意义和基本方法,在进行“空气中氧气含量测定实验”的探究过程中,能提出问题,并设计简单实验解决问题;情感态度与价值观1.进一步发展对化学学习的兴趣;2.发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。重点 空气的组成,空气中氧气含量的测定。难点 通过实验探究空气的组成。教学方法 自学指导法、分组实验法、讨论法等多种教学方法仪器、药品 测定空气成分的实验装置、红磷、水、火柴等。教学过程 新课导入 猜谜语:“看不见,摸不着,没有颜色没味道,你的身边常围绕”。该谜语的谜底是什么?【学生回答问题】今天我们学习课题1空气新课教学一、自主学习:引导学生学习科学家对空气成分的研究过程。1、通过对拉瓦锡研究空气成分的实验过程,你有何感想?2、拉瓦锡通过这一实验得出了什么结论?3、拉瓦锡得出的结论有无不足?开拓视野:稀有气体的发现史。获得结论:空气中含有氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳等多种成分。二、实验探究:指导学生完成实验2-1,观察现象、思考、小组讨论:1.(如上图)向集气瓶内装入少量水,并作上记号d。并将广口瓶从bd处分为五等分,做好记号。2.向燃烧匙中加入稍过量的红磷,关闭c处的止水夹后,点燃红磷,立即伸入瓶中,并塞紧。3.提示学生观察红磷燃烧现象。4.冷却后,打开止水夹,再由学生观察现象。5.进入广口瓶中的水的体积相当于原广口瓶内空气中哪种气体的体积?指导学生通过自主阅读,明确:上述实验中,红磷燃烧时与广口瓶内空气中的氧气发生了反应,生成了叫做五氧化二磷的固体。上述实验中的大量白烟就是生成的五氧化二磷的固体,该固体沉降后溶解于水中。因此白烟最终消失。打开止水夹后,烧杯中的水进入广口瓶的原因。进入广口瓶中的水的体积相当于原广口瓶内空气中哪种气体的体积?空气中氧气的体积分数约为多少?广口瓶内余下的气体主要是什么?它有何性质?探索交流:引导学生对实验中的问题进行交流。形成结论:a.由于过量的红磷燃烧时耗尽了广口瓶内空气中的氧气,使瓶内气体减少,压强降低,打开止水夹后,烧杯中的水就会进入瓶中。而且广口瓶内氧气被消耗多少,进入瓶中的水就有多少。因此,从烧杯中进入广口瓶的水的体积就相当于原瓶内空气中氧气的体积。b.氧气约占空气总体积的1/5。c.广口瓶内余下的气体主要是氮气,它不能支持燃烧。做这个实验时如果装置气密性不好;红磷不足,没有把氧气耗尽;没有等到冷却就打开止水夹,那又会出现怎样的结果呢?思维点拨:完成这个实验的关键是:红磷的用量要充足,要保证能够将瓶内氧气耗尽;整个装置气密性要好,不能漏气;要注意待集气瓶冷却至室温时再打开止水夹。反思与评价:按上述方法测定空气中氧气的含量,你认为还有何不足?红磷可否用木炭等其他物质代替?学生阅读教材:空气成分:氮气 78% 氧气 21% 稀有气体 0.94% 二氧化碳 0.03%其他气体和杂质0.03%。【总结】1.空气中氧
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