认识钟表教案（柴小）.doc

认 识 钟 表开发区柴湾小学杨春兰教学内容：苏教版小学数学一年级（上册）第8485页。教学目标：1、初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时；2、发展初步的观察能力，动手能力和合作意识；3、建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。教学重点：初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。教学难点：认识大约几时教具准备：计算机软件、钟面学具准备：钟面教学过程：一、创设情境，激趣导入1创设美羊羊带小朋友们去钟表店的情境2提问：这是什么店呀？在这个店里，你们看到了什么呢？知道它们有什么用处吗？3揭示课题 二、合作探究，获取新知 （一）初步认识钟面1同桌合作认识钟面，师巡视指导。2全班交流。（1）认识钟面上的数问：钟面上有多少个数？确定吗？提问：钟面上最上面的数字是几？一起数一数钟面上的数。（2）认识时针和分针A介绍时针和分针 B在钟面上指出时针和分针。C了解钟面上的分针、时针是怎么转动的。（二）初步认识整时1认识6时（1）由动画乐翻天引出6时。（2）认识6时的钟面：分针指着几，时针指着几。2试一试（1）师拨1时，指名说是几时，怎么看出来的。（2）学生拨5时、11时，说说是怎么拨的。（4）自己拨出想拨的时间，拨好了在小组里说一说拨的方法。（5）师巡视学生拨钟，挑选拨3时、9时、12时的小朋友说说时针和分针的位置。（6）观察整时的钟面上的时针和分针，说说你的发现。小结：分针指着12，时针指着几,就是几时。4“想想做做”第1、2、4题和第6题。 （1）在小组内轮流说一说： 时了，小朋友在 。比一比，哪一组说得正确。（2）小组交流，师巡视。（3）集体交流，请一小组汇报，其他小组评价。（4）第6题。提问：这两个钟面上的时间都是几时？可小朋友却在做着不同的事情，这是为什么呢？（三）认识大约几时。小朋友们还记得每天晚上动画乐翻天几时开始播放的吗？老师想拨一个6时，大家看仔细了。（1）边拨边问：到6时了吗？当分针转到11和12之间时，停住再问：到6时了吗？还差多少？教师继续拨，分针指向12，提问：现在是6时吗？教师继续拨，分针转到12和1之间时，再问：现在还是6时吗？过了多少？（2） 师：像这样6时不到一点和6时刚过一点，都是接近6时但又不是6时整，应该怎么说呢？ （3）拨大约9时：谁会在老师的钟面上拨大约9时？（指名拨）小结：小朋友们想一想，分针怎么指就是大约几时?（分针不到12一点点或者是分针过了12一点点，就称为“大约几时”）用教师的实物钟演示。 （4）巩固练习：“想想做做”第3题。A请小朋友们拿出活动材料，看活动二：把上面的钟面和下面的时间连一连。B连好的给小组长检查，如果有错，请在小组长的帮助下改正。C在小组内说一说，分针怎么指，就是大约几时。D全班展示。你们帮了美羊羊那么多的忙，美羊羊正在感谢你们呢！课件出示击掌声三、巩固深化，应用拓展。（想想做做第5题）1出示活动要求：（1）在小组里说一说缺少什么针。（2）自己在数学书上用尺画上缺少的针。（3）小组长检查画得对不对。（4）说一说，分针指着（ ），时针指着（ ），是（ ）时。2学生活动