认一认4 (3).doc

课 题认一认4课 型新授教学目标1、 能够正确认识16个汉字，能够读准字音，认清字形。2、能够根据图画初步了解这些字的意思。教学重难点重点：读准16个汉字的字音，认清16个汉字的字形，初步理解字义。难点：认清16个汉字的字形。教学准备课件、生字卡片教学时间2课时。教 学 过 程（第 1 课时）课时目标认识“出、入、开、关、坐、卧、立、走”八个生字，掌握学过的拼音，初步理解字义。课时重难点认识这8个汉字，能读准字音，认清字形。教学环节 环 节 内 容二备修改一、揭示课题1、小朋友们学了拼音，还学了很多字，这些字还认识吗？读一读。（出示认一认1、2、3学过的部分汉字）2、读得真好！这堂课我们再来认识几位新朋友，好吗？它们也是与我们平常生活密切相关的，共分为四组。有些字我们平常说话时常常习惯把它们连起来，形成固定的词语，像“东南西北”、 “前后左右”。 认了这些字，对丰富我们的语言很有好处。2、 教师导学 （一）指导观察图画，借助拼音，自己认读1、仔细观察每一幅图，想想图上面的表示什么意思，然后指名学生依次说说每幅图的意思。2、借助拼音，自己试读生字，体会每幅图下面的汉字就是用来表示该幅图的意思的。3、出示本课16个生字，请同学们说一说有哪些字是已经认识的。教师相机表扬能够在生活中学习语文的学生。今天我们就来学习这16个生字，已经会认这些字的同学，在课堂中可要争当小老师哦!（二）创设情境，学习“出”、“入”1、学习生字。(1)教师走出教室，又走进教室。(2)谁能说一说，刚才老师怎么了?(出去又进来了。)(3)出示带拼音的生字卡片“出”、“入”。“出”是“出去”的“出”，进来就是“入”。指名读。去掉拼音读。打乱顺序读。(4)组词。2、辨析形近字“人”、“入”。(1)学生拿出小棒搭“人”、“入”。(2)你是怎样区别的?(3)教儿歌：左撇出头人一人一人，右捺出头入一入一入。（三）直观演示，学习“开”、“关”1、读准字音。(1)教师过渡：“出”和“入”意思相反，后面所要学的两个字也是意思相反的字。(2)学生看图，根据拼音，试读。(3)谁真的看懂这两幅图，读准字音了，老师请他上来表演一下，再读一下字音，就知道了。2、组词。 问：还可以“关”什么?“开”什么?(根据学生回答，相机将汉字或拼音写在黑板上。)（四）自主尝试，学习“坐”、“卧”、“立”、“走”1、学生自学。2、检查自学。(1)多种形式读字音。(2)组词。3、 学生试学（看看、做做）1、看书上的图和拼音，自己试识字。多种形式认读生字。2、自主尝试，学习“坐”、“卧”、“立”、“走”学生自学。(1)观察图画，根据拼音，读准字音。(2)口头组词。(3)四人小组交流。(每人读一个字，组词，别的同学可以纠正或补充)4、 课堂同学（反馈、讨论）1、 交流：现在认识了几个生字？你是如何区分“人”和“入”的？2、 你是怎么记住这些生字的？3、 指名读，开火车读。4、 同桌一人听一人读。练习用生字组词，说一句话五、课堂小结 今天这节课我们学习了8个和我们生活联系很紧密的生字，这8个词都是动词。六、当堂训练1摘苹果。白板上事先画一棵苹果树，用硬纸片剪出一些苹果，写上本课学的生字，让学生上来认读正确后，摘下来送给他。2找朋友。发下生字卡片，请一学生说：我找“开”，我的朋友在哪里?持“开”字卡片的学生则说：你的朋友在这里。板书设计教后反思课 题认一认4课 型新授教 学 过 程（第 2 课时）课时目标认识“东、南、西、北、前、后、左、右”八个生字，掌握学过的拼音，初步理解字义。课时重难点认识这8个汉字，能读准字音，认清字形。教学环节 环 节 内 容二备修改一、复习导入1、出示生字卡片，指名读，复习上节课学过的生字。2、今天我们将学习和方向或方位有关的字。二、教师导学 （一）联系生活实际，学习第三组词1、了解字义。(1)一个小朋友迷路了，他只知道自己住在村子东边。你能告诉他东边在哪儿吗?西边呢?南边呢?北边呢?(2)你是怎么分清东西南北的?2、读准字音。(1)学生根据拼音试读四个生字。(2)教师重点带读“东”、“南”。(3)分层次读字音。(带拼音读、去拼音读、打乱顺序读。)3、音形义结合。(1)指名上台演示。教师说方向，学生拿写有“东”、“西”、“南”、“北”的生字卡，做手势指明方向。(2)小组演示。一个学生说方向，其他同学指出书中的字，再用手势指明方向。（二）做游戏，学习第四组词1、读准字音。第四组字也是表示方向的，有一个拼音没学过，同学们可以猜一猜它的字音。(1)学生自读。要求观察图画，根据拼音，试读生字。(2)检查、纠正。重点指导读好“前”，强调是前鼻音。2、游戏：“找朋友”。学生把音节和相关汉字连接起来。3、游戏：“小小飞行员”。飞行员辨别方向的能力特别强，我们同学也来当一回小飞行员，看谁辨别方向的能力最强?(1)指名演示。请一同学站起来，在别的同学和自己的桌上按方向正确摆上写有“前”、“后”、“左”、“右”的生字卡。转个身，再放生字卡。(2)小组游戏。4、辨析。“前”、“后”、“左”、“右”会因所处的位置不同而表示不同的方向，“东”、“西”、“南”、“北”会不会改变?（三）诵读 教师范读本课所学的16个字。 学生试读，指名读。学生、教师点评。三、学生试学（看看、做做）1、看书上的图和拼音，自己试识字，能读出几个就读几个。2、多种形式练读生字。3、自己试着连读16个生字。四、课堂同学（反馈、讨论）1、说说自己记住了几个生字，是怎么记住这些字的? 2、小老师领读；开火车读；同桌一人读一人听等。3、练习用生字组成词语，说一句话。五、课堂小结 今天我们学了8个和方