数学人教版五年级下册分数的意义和产生教案

薛家湾第八小学五年级数学教案课题名称分数的产生和意义课时1课时教学对象五年级主备人王放放授课教师王放放课 型新授课备课时间2017年3月27日上课时间2017年3月28日学习形式自主探究教学内容课本第45页46页教学目标1.通过观察，实验操作使学生知道分数是在人们的日常生活和生产实践中产生的。2.在正确认识单位“1”、分数单位基础上，理解分数的意义，并能应用分数解决有关的问题。3.体会分数与实际生活的密切联系。教学重点理解单位“1”及分数的意义。教学难点理解“整体”的含义，明确“1”在这里的作用。教学准备课件、教案教 学 过 程教学步骤 师 生 活 动修改意见 设计意图及目标分解一、复习导入（1分）【复习导入】板书：，请学生回顾三年级所学的分数知识，包括分数的读写法、对的理解以及意义，引出课题：分数是怎么产生的？二、共学活动（20）分三、延学活动（19分钟）钟【新知探究】1、分数的产生出示课件：结绳计数图片和生活中分东西的场景帮助学生理解分数的产生2、分数的意义2、分数的意义举例联系生活实际谈谈的含义，怎样分？在学生举例中提取共同点：平均分（板书）师问：分的都是什么？生回答：一个物体（板书）继续用例题谈谈的含义：出示课件：正方形、圆、线段（都可以看做一个整体）出示课件：一把香蕉、一盘面包（也可以看做一个整体）板书：看作一个整体把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数表示这就是分数的意义（请生齐读一遍）举例可以看作一个整体的事物（如人数、物品水果等等）3、单位“1”认识课件出示：一堆糖、一堆苹果、一堆饮料请学生用分数表示这堆糖、一堆苹果、一堆饮料的含义引导：在这里把一堆糖、一堆苹果、一堆饮料都可以看做一个整体，在数学中，我们把这个整体用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”这里的单位“1”和我们平时讲的单位“1”意义一样吗？问：单位“1”可以表示什么？生：一些物品、一个班级人数、一堆苹果等等 师讲解单位“1”的特殊性所以加引号。练习：把谁看做单位“1”来表示分数的意义4、分数单位再回到，请学生说一说它的含义分母、分子和分数线的含义。师问：分析一个分数和分东西的的总数量有关系吗？和谁有关系？生：平均分的份数和取的份数有关引导：是表示取了一份，取两份呢？学生回答师板书： 、问：你觉得和后面的分数有什么关系？引导学生体会每个分数的一份都很重要，每个分数都是有若干个一份组成的，而这一份就是分数单位。课件出示：把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份叫做分数单位。练习：的分数单位，她有几个这样的分数单位？【巩固训练】练习十一第1、2、7题巩固练习【数学游戏】分糖游戏让学生从中体会数学分数的单位“1”不同，得到的数量不同。分数的产生是为了适应生产和生活的需要在实际生活中测量、分物或计算时往往不能正好得到整数结果，这是常用分数来表示。通过出示很多个物体进行平均分，让学生理解可以把很多个事物看做一个整体，而这一个整体都可以用单位“1”来表示。通过观察及后面的数加强对分数的一份的重要性的理解，由此引出分数的单位就是把单位“1”平均分成若干份，其中的一份就是分数单位，后面取的多少份都是若干个一份组成的。【课堂小结】这节课我们学习了什么内容？课件帮助学生总结本节课知识重点加以巩固。板 书设计 分数的意义把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。 分数单位： ，这样的两份、三份、四份就是 、安全提示语上下楼梯靠右行，不要互相打闹，注意安全！教学反思本课教学目的让学生理解分数的意义，并理解单位“1”和分数单位，让大家对分数有一个更深的认识