教育,亦如水的载歌载舞(好).doc

教育，亦如水的载歌载舞不是槌的打击,乃是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。 泰戈尔镜头一 高举的小手Libin，一个在我面试上课时表现极其出色的男孩。一直忘不了他那高高举起的小手，和那举手时在极强表现欲的趋使下因踮起脚尖而微微倾斜的身体。为了吸引我的注意力，他还时不时地说 “Me! Me!”。课后，他还主动跑来帮我收拾教具，一个很让人喜欢的小男孩。镜头二 闪亮的眼睛一次偶然的机会，在网上观看了我们教研员的示范课。踮起脚尖的他，面对众多的听课教师，在教研员情境示范课上扮演的角色依然相当成功，我看到他眼里闪动着自信和兴奋的火花，可爱的Libin棒极了。镜头三 课桌下的骚动这是我接班后的第二个星期，Libin第一次在课桌底下做小动作，还发出奇怪的声音。当我对视着他时，他的眼神很复杂，似乎意识到了自己的错误。后来从其他老师的口中得知，Libin是一个问题学生，他不像其他同学一样有同桌，而是一个人坐了本来两个人坐的位置。听说他上课从来不听，上课时坐在第一排还乱跑，教师称他为“小刺猬”，后来我也经常看到他被拖到办公室受教育，教师批评他，他做出满不在乎的样子，头一仰看天花板，时不时扭扭脖子，以表现对教师的不以为然。Libin的表现让我的心猛地一颤,为什么前后有那么大反差案例分析：反思不知你是否有这样的经历和感受，曾几何时，对问题学生犯了错误，我们往往不给予说话的机会，劈头盖脑就问：你老毛病又犯了是吧？然后把情绪一古脑儿发泄在他们违纪的行为上。我们只知道批评指责而忽略了他们的辩解与反抗。一次上课时发现一位班干部趴在桌子上不理人，也不听课。事后他说：有老师当着很多同学的面批评他，一点也不顾及他的自尊心，这对他伤害很大。这是个敢怒敢言的孩子。其他孩子呢？学困生呢？他们面对老师的批评敢表达自己的意见吗？在多次伤害之后，他们只能沉默甚至对抗。一、向阳花木易为春像Libin这样的例子很多。从心理角度上讲，每个孩子都有表现欲，特别是在陌生人面前，都希望能给对方留下好印象，于是他努力表现自己。但作为一个差生，受到家长同学老师各方面的压力，往往容易陷入对周围环境的惯性之中。“反正我已经是差生了，再怎么努力老师也不会关注我，只有挨批的份儿，而且英语学习也实在跟不上去。”因此当你近距离接触他时，他已经失去了当初的新鲜感，或者放弃了改变现状的努力，恢复了“本性”。作为老师，应该尽力维持这类学生的新鲜感，鼓励其突破这种惯性，可以给些表扬，重建其信心，特别是激发其学习英语的兴趣。俗话说：没有兴趣就没有记忆。同样，一个人心里对什么都不感兴趣，也就谈不上思考，更无法迸发出耀眼的创造的火花。没有一个学生希望自己成绩差的，他们都想学好，特别羡慕别人有一口流利的英语。所以教学者要及时发现孩子对什么最有兴趣，特别是英语教育，对孩子的发展来说，“兴趣比知识更重要”。兴趣如阳光。教师要让课堂充满阳光，普照在每一张求知的脸上，于无声中传递对学生的爱。发现一个人的兴趣是容易的，而要培养一个人的兴趣却是件需要极大的耐心与决心的事，恰如水的载歌载舞，于无声中滋润万物，从而培养出更多“向阳”的花木。二、满园“春色”关不住对于英语教学者来说，感触最深的是两极分化严重。关注一下一个班级学生的情况，不出一星期就可以很清楚这两极的代表人物：学优生和学困生。特别引人注目的是那些问题学生，他们的表现让你不得不对其采取措施。尽管英语课上考虑到他们的基础，在有些环节给予一定的照顾，但他们学起来还是很困难。在我任教一个月后，有一位学困生写信对我说：“老师，我英语很差，但你从来不小看我们，但我们有时却管不住自己。英语学起来好难，我们确实跟不上去，上课很难听懂，所以坚持不了几天热度我们很希望得到老师的关心。可是一直以来我们是被歧视或忘记的”对于学困生尽管你改变以往的态度，真诚地与他们聊天，了解情况，反复说理，但他们还是会违纪，上课不听等是常有的事。那么如何对待这种情况呢？三、等待破水桶的春天作为英语老师，较容易犯的错误还是操之过急，给孩子改正错误和提高的时间太短，往往希望孩子立即把错误改正，特别是基础差的同学，在短期内即使花时间也只是“草色遥看近却无”，看似有了进步，实则只是表面现象。能在英语课上认真坐上10分钟，那是花了很大的毅力的要知道，语言的学习是一个漫长的过程。孩子的每一个进步，都不是一个瞬间，而是一个反复的自我教育自我学习的过程，必须有耐心跟恒心。读过两只水桶的人，一定知道教师都应该向挑水夫学习，善于用不同的标准去衡量和要求学生。“破水桶”是一个为数不少的群体，对于这个特殊的群体，我们更多的是恨铁不成钢的无奈和抱怨，倾注了满腔的热情和心血却收效甚微的失望和恼火，却缺少深层次的反思。学困生的缺陷比别人多，有些一下子真的很难改变，我们不如像挑水夫一样善加利用，使他们也有展现自己的价值。好水桶把水送到主人家，破水桶却给主人沿途一个开满鲜花的春天。在将破水桶修补好之前，谁会说破水桶的春天不美丽？我们要尽量要找到每一位学生的闪光点，在英语学习的过程中，分阶段给他们鼓励和帮助，善于利用他们的“缺点”。好动的，多让他们参与课堂游戏；好说的，多给他们发言的机会。四、千呼万唤始出来在英语教学中，教师应注意创设情境，要让每位学生积极参与，参与学生越多，收获越多。但是一直以来英语教学以教师灌输为主，学生的学习习惯已经养成，而且高年级的英语教学，学生对自己的基础定位已经很清晰，一旦将自己定在差的一类，就很难有继续学下去的勇气，所以教师一定要多花时间，打破教学常规和学生的错误观念，针对学生的性格差异进行多种类型的教学活动，课堂提问的设计要尽量联系生活实际，让英语成绩差的学生回答的问题一般是他们能够答上来的。对表达上的错误，应采取宽容的态度，可以在课后个别纠正，千万不要挫伤他们的积极性和自尊心。同时要避免课堂中出现特权阶级，使英语课堂上成为多数学生失语的“失乐园”。教师要以人格和真情拨动每一位学生的心弦，让学生感受到你对他们的呼唤。孩子是每个家庭的希望。每一位教师应以自身积极的行为来引导每一位学生成为真正的鹅卵，让他们在波光粼粼的清水中感受人生，发挥他们的价值。有爱的教育是一种唤醒，让学生感受你对他们的爱。五、千树万树梨花开一个教师的才干，不仅表现为拥有渊博的知识，而且表现为善于为学生营造宽松和谐的环境。这种环境不仅是师与生之间，而且更重要的是生与生之间。教师应引导优秀生伸出援助之手，以结对的活动帮助有困难的学生度过难关，并下意识对优秀生“设宴”，以品尝更高层次的大餐；让中等生向“小康”靠拢；让学困生解决“温饱”问题，进而缩小差距，使学生一起进步，力争不让一个孩子掉队。教育如水。水视万物为平等，教