地球爷爷的手语文教案设计.doc

地球爷爷的手语文教案设计 教学目标 1复习俩、摘等7个生字，正确书写球、玩这2个字。 2有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。 3能读懂课文内容，初步了解地心引力这一科学常识。 教学重、难点 有感情地朗读课文，感知地心引力的科学常识，有探究科学奥秘的愿望。 课前准备 1、CAI课件 2、磁铁、回形针 3、头饰：小猴、小兔、猴爸爸、地球爷爷 4、词语卡片 教学过程 （一）课前活动：(课件1:歌曲蓝猫淘气三千问) 、跟着音乐，我们一起唱一唱吧！（师生边拍手边唱歌，师走下讲台，拉拉孩子们的手，摸摸孩子们的脑袋。） 、歌毕，师富有激情地讲述：从你们响亮的歌声中，老师知道你们非常棒！我相信这节课你们会像蓝猫那样爱动脑筋的！ 、师生相互问好 （二）激趣导入 、孩子们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩时最希望的是什么？（预测学生想法：最希望纸飞机飞得更高更远） 、让我们也来放飞一次吧！放飞之前，老师提出两点小要求： (1)边放飞边仔细观察 (2)不管你的纸飞机飞到哪里，我们下课后再去捡它。（学生放一次纸飞机，然后老师也放一次纸飞机。） 、师小结。遗憾地说呵，不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们总是会掉下来，想知道这是为什么吗？只要我们读懂了今天要学习的课文（板书课题），你们就能找到答案了。（齐读课题地球爷爷的手） （三）复习字词 1、游戏复习生字 （1）孩子们，小猴想请你们帮忙摘桃子，只要你认准了桃子上的字，桃子就会掉进下面的篮子里，愿意帮它吗？（课件2：小猴摘桃子图） （2）让我们开始吧！（抽生认最后两个字愿意认的孩子都可以站起来读。） 2、复习词语 师手拿词语卡片：小猴为了感谢大家，想把摘到的桃子送一些给你们，谁认准了生字娃娃交的朋友，桃子就送给谁。（抽生多种形式认，师下位送桃子卡片给小朋友） 3、小结、鼓励。 （四）朗读感悟 过渡：字词认得准，相信课文会读得更棒！ 1、自由读课文 请孩子们拿起书，用自己喜欢的方式读读课文吧！可以自己读，可以同桌互读，还可以小组读，要求把句子读通顺，读流利。 2、抽生轮读课文 刚才，老师发现孩子们读得很认真，谁愿意读来给大家听听？ （抽三至四位学生读，最后两段可齐读。师针对学生读的情况给予肯定、鼓励，并纠正错误。） 3、理清课文中的角色，选择你喜欢的动物及对应的自然段读读，要求能读出感情来。 4、指导读有请求语气的句子 过渡：文中的朋友这么可爱，你喜欢谁？ （1）喜欢小兔的孩子一起读读写它的句子。师评。 （2）指名读写小猴的句子，并说说喜欢小猴的理由因为小猴可爱、有礼貌等。（课件3：表现小猴有礼貌的句子） （3）再指名读大屏幕上的句子。 从他的读中，你体会到了小猴有礼貌吗？ 预测1：体会到了。你能这样读读吗？ 预测2：没有体会到。你很自信，那你能读出来吗？ （4）抽生评价。 （5）齐读大屏幕上的句子。 小猴子真有礼貌。我们也来学学小猴子，一齐读读吧！ 5、重点朗读、感悟地球爷爷说的话（第10自然段） （1）自读、自悟第10自然段。 有喜欢地球爷爷的吗？读读写它的句子吧！ 你从这段话中读懂了些什么？ （2）质疑：你对地球爷爷说的话有不明白的地方吗？ 预测：什么是地心引力呢？学生可能不明白。 （3）实验发现引力。 这个问题提得真好，老师也不大明白。这样吧！我们来做一个小实验！ 第一步：请分别把回形针、磁铁拿出来放在桌面上。 第二步：用磁铁去接近回形针，自由反复做几次。仔细观察，你发现了什么？（自由说一说） 第三步：抽生上台演示。师引：请你拿好小磁铁，手稍拿高一点，慢慢接近桌面上的回行针 第四步：抽生说：你发现了什么？师小结。（板书：引力。） （4）师点拔什么是地心引力（课件4：演示地球吸引住人、房子、树、动物等） 旁白：我们地球爷爷也具有引力，而且它的引力比我们手中的磁铁不知要大多少倍，能吸引住地球上的人、树、房子所有的一切，它的这种引力就是地心引力（板书地心） 现在你们能明白纸飞机不管怎么飞，最后总是掉下来的原因吧！也能明白为什么猴爸爸不动手桃子就掉了下来吧！（贴地球爷爷有力的大手图） （5）再指导读10小节 生齐读 师述：孩子们，请拿好书，我们又来读读地球爷爷的话，进一步了解它那双神奇的大手吧！ 加动作自由读 师激情导语：地球爷爷拥有这么有力的大手，多自豪啊！请再读读地球爷爷说的话，边读还可以边加上你认为合适的动作。 抽生加动作表演读10自然段。 师引读：多么神奇的大手啊！（师生边读边做动作） 6、小组分角色表演读 孩子们，你们这么喜欢课文中的朋友，我们在小组内来分角色读读全文！同样可以加上自己喜欢的动作，读完之后，小组内评一评，学一学。（注意：要学会与别人合作，互相谦让，当别人选择了小猴，你可以选小兔来试试。） 7、抽生戴头饰分角色表演读 （1）师述：老师觉得你们在小组内合作得非常愉快，刚好我又带来文中这几个朋友的头饰，想请几个小朋友到前边来表演读给大家听听！谁愿意读小猴说的话？小兔？猴爸爸呢？地球爷爷谁来？老师也想参加一个，欢迎吗？我来读叙述的语言。下面的孩子们别着急，你们可得仔细听，认真看，待会请你们来当评委，你们的权利最大哟！ （2）抽生评价，教师进行鼓励。 （五）想象练说 过渡：你们读得这么好，能大胆地说吗？ 1、小组里互相举例说地球爷爷有手的例子。 我们从读中知道地球爷爷的手很神奇，能让能让（生接着说）那还能让什么掉下来呢？能让？（课件5） 2、抽生说，师评议。（你真聪明！会动脑筋！真棒！） 3、想象说话：孩子们真会说，老师还要考考你们，假如地球没有地心引力，会怎么样呢？请闭上眼睛，展开想象的翅膀 4、抽生说：你想到了什么 5、演示宇航员在太空、月球上修仪器、行走的画面。（课件6）师旁白。 6、小结：孩子们说得太棒了！个个都是智慧星、表达星！ （六）训练书写 过渡：说得这么棒，相信你们字也会写得很漂亮！ 1、出示玩、球这两个字，生仔细观察。 要想写好字，先要学会观察。 *你发现了什么？（结构相同，部首相同） *在写时，你要提醒大家注意什么？（左窄右宽、王字与王字旁的不同） 2、师范写，生边观察边书空。 3、生描红，练习。师巡视并指导。 4、展示学生作业，师生共同评议书写情况。 （七）总结全文、拓展延伸 1、孩子们真了不起，不但会认、会读、会说、会写，你们还会动手做，不断地实践探索。其实，关于我们的地球爷爷还有很多很多有趣的事，等待小朋友们去观察！去思考！去发现！老