《年月日》教学设计 (2).doc

20152016学年第一学期三年级数学年月日教学设计野芦沟学校 薛小艳教学目标：1. 结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；通过学习、交流掌握每个月天数的记法。 2.了解平年、闰年的有关知识，通过学习、交流掌握平年、闰年的判断方法。 3.结合教学情境，渗透爱国主义教育；让学生通过亲身参与探索实践活动，获得情感体验。教学重难点： 1.掌握年月日的有关知识，认识年、月、日，并建立相应概念。 2.认识并记忆大月和小月，平年、闰年的判别方法。 教学过程： 一、情景导入，认识年历1.谜语引入：同学们喜欢谜语吗？（谜语：桌上一本书，每天看一页。读完这本书，家家过新年。）日历不仅可以帮我们看日期，还帮我们记录了很多有意义的事情。回顾一些有意义的事件：（出示图片）2.认识年历：（出示2010年年历卡）师：这是一张2010年的年历，（教师在年历上用笔圈出自己的生日）老师刚才圈出的这个日子，大家来猜一猜，这一天可能是老师的什么日子？ 生在年历卡上找到自己的生日，圈一圈。 3.小结：记录我们每个人的生日、值得纪念的重大事件的日子, 都需要用到年、月、日等时间单位。这课我们就一起来研究节年、月、日的知识。二、合作探究，认识大、小月1.说一说师：有关年、月、日的知识，你知道些什么?在小组内说一说。出示2010年的年历，问学生有多少个月？学生拿出自己准备的年历，看看有多少个月？2.认识大、小月（1）观察2010年的年历，师：每个月的天数都一样吗？师总结。1、3、5、7、8、10、12月都是31天，4、6、9、11月都是30天，2月只有28天。 学生利用准备好的的2004年和2005年的年历卡，先认真观察，然后把1-12月各月的天数填在表格中， 月份123456789101112合计 年 年（学生观察年历卡，填写、计算，在小组内说一说。）（2）我们给这些月份起个名字吧。介绍大月、小月、特殊月。师：有31天的月份是大月，有30天的月份是小月请小朋友说说哪些月是大月，哪些月是小月。 师：2月为什么不涂？ 3记忆大、小月师：有什么好的方法记住每个月的天数？大家在小组内交流一下，出出主意吧。 生交流汇报（1）左拳记忆法（2）歌诀记忆法 4.游戏巩固（1）师：记住了吗？我现在来考考你们。老师出月份，是大月说红苹果，小月时说青苹果。（2）下个月，笑笑就要过生日了，你能告诉我，笑笑生日的月份是大月还是小月? 三、展示交流师：淘气有个弟弟，他是2008年的2月出生的，小朋友他的生日是大月还是小月？但淘气在2009年的年历上却找不到弟弟的生日。小朋友你知道这是怎么回事吗？ 这样一来平年和闰年的天数也是不一样的，平年有多少天，闰年又有多少天呢？该怎样计算呢？我们来算一算吧。 方法（一）：把每个月的天数依次相加平年：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+30=365（天）闰年：365+1=366（天）方法（二）：按大小月的规律计算。平年：317+304+28=365（天） 闰年：317+304+29=366（天） 四、达标检测1.判断：(1)每年都是365天。（ ）(2)25个月就是年零个月。（） (3)每年都是个小月。（ ） (4)年是闰年。（） (5)王刚说“国庆节的前一天是月日”。（） 五、课堂小结通过今天的学习和研究，你知道了什么？有什么收获？六、布置作业课本70页1.2题7、 板书设计 年月日一