8zhchshr.doc

zh ch sh r教学目标：1学会4个声母zh ch sh r,能够认清形、读准音，并正确书写。2能够学会整体认读音节zhi chi shi ri。3能准确认读声母zh ch sh r与单韵母a i u组成的音节，会读音节词。教学重难点：认清声母与整体认读音节的形，读准它们的音。会读音节词。教具准备：课件、挂图等课时安排：2课时第一课时课时目标：1.借助表音表形图学会声母zhchshr。能认清形，读准音。2.借助表音表形图学会zhi chi shi ri 4个整体认读音节。能认清形，读准它们的四声。3.能在四线格正确写声母zh ch sh r。课时训练点：认读声母zhchshr和zhi chi shi ri，并能正确书写zh ch sh r。教学过程：一、复习导入：1师：我们已经认识了不少的拼音宝宝了，今天有些拼音宝宝又来到了我们的教室，认识它们吗？来，我们一起读一读。（课件出示：z c s，师注意纠正声母读音。）。它们有个共同的名字叫做（生：声母 课件出示）2还有一个字母宝宝知道我们今天在这儿聚会，也赶来参加了，小朋友们，你们还认识他吗？（出示：i）谁来跟他打声招呼？3师：小朋友，你们知道吗，字母宝宝i可厉害了，他像奥特曼一样会变呢！你们看（出示：zi ci si），这时i跟在了z c s后面，就变成了什么？（生：整体认读音节课件出示）是的，i的本领可真大，他呀把声母z c s变成了整体认读音节，加上声调就能给汉字注音了，让我们来读读这些整体认读音节。开火车读。过渡：真好，一点也没有忘记你们学过的拼音宝宝！老师想奖励你们听一个故事，想听吗?二、创设情境，讲授新课：1出示情境图，讲情境故事：师：故事发生在一个美丽的大森林里，有一天呢，太阳刚刚升起，这也就是日出的时候（课件出示：日出 老师范读,学生跟读）。森林里呀有两只猴子呀在快乐的玩耍着，这个时候，一只狮子出现了（课件出示：狮子 老师范读,学生跟读）。这只凶猛的狮子他想要干什么呀？（生：吃小猴。）师：原来，他想要吃小猴。（课件出示：吃 老师范读,学生跟读）。猴子一看呢，狮子这么强大，斗不过它，快撤。你们说，狮子吃到小猴了吗？（生：没有）原来呀，机智的小猴爬上了树，用树枝搭救了它的伙伴（课件出示：树枝 老师范读,学生跟读）。2语境歌：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。3.区分平翘舌音：小猴子呀真是聪明的小家伙。它今天呀，也给我们带来了一些好朋友！（出示：zh ch sh r）小朋友们要注意，这些声母宝宝的发音方法很特别，来，睁大眼睛注意看啊：我们发z c s 的时候，舌头要伸平，所以我们叫它们平舌音，而在发zh ch sh r 的时候，舌头要往后缩，舌尖往上翘，添到上颚，所以我们叫它们翘舌音4.师领读zh ch sh r，生跟读，指名读。5做游戏巩固：师：这些声母老师把它们请到了黑板上，大家看好，我也请它们排好了队，而且呢，老师还要给他们标上号，老师要和你们玩一个编号游戏，看看谁的耳朵最灵，手最巧，听到老师读到哪个声母，就请你们举出相应的手指来表示。老师每个音读两遍。三、教学声母zh ch sh r： 1教学声母zh ch sh r（1）教学声母zh引导看图：图上画的是什么？听老师读zh，讲解发音方法。学生练读zh比较zh和z的发音。教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和z。指名说说怎样记住zh？引导自编顺口溜：z加椅子zh zh zh（2）教学声母ch引导看图：图上画的是什么？它是什么样儿的？告诉学生：皮尺的“尺”，读音有点像ch。教师发ch音，学生讨论发音要领。学生练读ch音。比较zh和ch的发音。教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和ch。学生讨论：用哪句话记住ch？（皮尺弯弯ch ch ch，c加椅子ch ch ch 。）（3）教学声母sh。、出示s，指名读，再在s后加上h请小朋友想想zh ch的读音。试读sh，教师注意纠正读错的音。sh像什么呢？请小朋友仔细观察图画。指名说说图画内容。你能用一句话帮助大家记住sh吗？（人耍狮子sh sh sh，s加椅子sh sh sh。）（4）教学声母r 。引导看图，图上画的是什么？（太阳和大树）太阳还有个名字叫什么？（日）“日”和一个声母的读音差不多，出示：r。教师范读，学生模仿。指名说r像什么。（树枝长杈r r r，一棵小芽r r r）2.教学音节zhi chi shi ri：（1）教授读音：zh ch sh r和z c s一样，它们也有一个特殊的朋友。（出示：zhi chi shi ri）i和zh ch sh r站在一起，也叫整体认读音节。领读，小组读，集体读。（2）练习四声：出示：zh zh zh zh ch ch ch ch sh sh sh sh r r r r 自由练读四声，同桌互相检查。 指名、抽读四、指导书写：1.师：小朋友们真棒，都已经认识这些整体认读音节了，那老师请你们把书翻到3页，我看谁翻得最快，用小手指着音节，我们一起来读一遍好吗？2.写字：（1）观察在四线格中的位置师：小朋友们，又到了我们写字的时间了，今天我们要写的字就是声母zh ch sh r，老师想先请同学们用心地去看一看声母zh ch sh r在四线格的位置，用心的记一记，看谁眼睛最亮？（2）师提醒孩子需要注意的地方：师：在写之前，老师需要提醒大家的是，我们在写zh ch sh时要把两个字母靠得紧一些。在写字之前，老师还要带大家来做一个小气功叫写字功（多媒体播放高山流水的音乐），先让我们静下心来，身正，肩平，臂开，足安，让我们轻轻地拿起笔开始描红。（师巡视辅导，注意纠正写字姿势和握笔姿势。）五、十分钟训练：1指读声母卡片：zh ch sh r2抽读音节卡片：zhi chi shi ri3看下面的音节，读一读，并指出声母是zh ch sh或z c s的音节。 zh c sh ch s z板书设计： zh ch sh r zhi chi shi ri第二课时课时目标：1巩固四个声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri。2能正确认读zh ch sh r与单韵母组成的15个音节，会读拼音词。3. 学习三拼方法，能正确认读10个三拼音音节，能够直呼音节，会读拼音词。 课时训练点：读拼音词。教学过程：一、复习检查：1出示声母z c s并与zh ch sh r比较读音。2读下列声母，说说哪些是翘舌音，哪些是平舌音。（出示：c b z t ch sh d s r n zh）3.认读整体认读音节(出示：zhi chi shi ri)二、新授：1根据老师之前教给的方法，先自由读音节。2指读，开火车读，全班读。3学习拼音词：（1）出示课本图1：图上画了什么？出示：zh sh（2）谁会读这个音节词？（3）shu是怎么组成的？板书：sh-sh（4）抽读、开火车读、全班齐读。（5）什么叫植树？（就是种树。）说话：每年3月12日是植树节。（6）看图识音节，依上列方法教授下面的几个音节词。r ch r ch ch sh zh zh4.巩固读音练习：（1）出示音节卡片，开火车抽读。（2）找朋友游戏。三、学习三拼音节：1出示：sh-u-o-shuo2仔细看看：shuo这个音节由几个部分组成？（这个音节由三部分组成，之间的u我们叫它介母。由声母、介母、韵母三部分组成的音节，叫三拼音节。）3指导拼读方法：（1）出示小猴推卡片的图画。（2）谁来说说小猴应该怎样推卡片？（小猴应该快速地把三张卡片推到一起）（3）抽动图片，演示合并过程。边抽动边说：“你们看两只小猴推得多快啊！”我们在拼读三拼音节时，速度一定要快，要一口气完成。（4）教师范读：uu（5）学生练拼，指名学生照样子拼读书上的其他三拼音节，注意提醒学生不要把介音读丢了。四、看图拼读三拼音节词：1出示：xixi（1）指名说说声母、介母、韵母各是什么。（2）自由练习拼读。（3）指名拼读。（4）看看，说说图意。2出示：huhududuhu du（1）指名说说音节结构。（2）自由练习拼