《守株待兔》教案设计.doc

守株待兔教案设计 守株待兔是二年级的一篇课文，下面是的守株待兔教案设计，欢迎阅读参考！ 教学目标： 1、能正确认读“守、窜”等6个生字，能正确书写“丢、此”等5个生字。 2、能正确、流利地朗读课文，默读课文，在读中悟出故事中的寓意：对意外的收获不要存有侥幸心理。 3、能掌握故事梗概，并把故事讲给别人听。 4、结合具体的情境，培养学生的语言表达能力、想象力等。 教学重、难点： 理解“守株待兔”的寓意。 教具准备：多媒体课件（师） 积累寓言故事(生) 教学流程： 一、激趣导课 1、孩子们，你们读过寓言故事吗？谁能说说你读过哪些寓言故事，从中明白了什么？ 小结：寓言故事短小而精悍却能说明一个深刻的道理。 2、今天这节课我们就来学习一则寓言故事。板书：守株待兔（“守”是翘舌音，跟老师来写）请同学们大声地齐读课题。 3、理解“守株待兔” 二、学习新知 （一）初读课文 1、作者怎样细致地描写“守株待兔”这则故事，它又告诉我们一个什么道理呢？学了这节课你们就会知道的。下面请同学们轻声读课文，把字音读准确，句子读通顺。 2、认读生词 1）、认读词语 窜出来、撞死、树桩、从此、锄头 2）、认读生字 窜、撞、桩、此、锄 跟同桌交流一下这些字你是怎样记住的？ 这些字在读时，你想提醒大家什么？（平舌音、翘舌音） 3、指名读课文 1）、指名读课文 2）、谁来给刚才读的同学点评一下。 3）、小结：只要我们认真就能把课文读通、读顺。认真是我们每个人必备的良好的学习态度。 （二）研读课文 1、带着问题读课文 下面请同学们默读课文，思考：种田人在地里干活时发生了一件什么事，他是怎样做的，怎样想的？后来他又是怎样做的？结果怎样？ 2、回答问题 种田人在地里干活时发生了一件什么事？ （古时候有个种田人，死了。）谁能用一句话说一说？（什么怎么了？）兔子为什么会死了？指导用急促的语气读一读。 看到野兔撞死了，种田人是怎样做的，怎样想的？（种田人急忙跑过去，） 此时，种田人的心情怎样？（高兴） 你能用哪些词来形容他此时的心情呢？（美滋滋） 想一想，种田人为什么乐滋滋地走回家？（因为他没花一点力气，白捡了所以）我们还可以说:种田人乐滋滋地走回家，是因为 指导用高兴的语气读一读。 当种田人有了这种想法之后，他是怎样做的呢？（从此他丢下了锄头） 1）、“从此”指的是什么时候？ 2）、比较：种田人丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着。 种田人丢下锄头，坐在树桩旁边等着。 （这两句话有什么不同？句子的意思有什么不同？结合语境来理解） 3）、看图：此时，种田人又会想些什么？ 种田人有着美好的梦想，这只能是痴人妄想，结果怎样呢？请同学们齐读。（日子一天） 种田人为什么会一无所获？ 此时，你想对种田人说些什么？ 3、理解“守株待兔”寓意 学了课文，从中你明白了什么？ 4、练习讲故事。 为了让人们以此为戒，孩子们你们愿不愿当宣传员，把这个故事告诉大家呢？下面请大家练习讲一讲。 谁能看图讲一讲？今天回家你就把这个故事讲给你的爸爸妈妈、爷爷奶奶、亲戚朋友听，好吗？ 三、识字、写字 1、读字 守、丢、此、桩、肥 2、指导写字 1）、这些字按结构怎样分？ 2）、书写时，你想提醒大家注意什么？ 3)、指导书写“此”“丢”（笔顺） 4）、范写“丢” 下面请同学们在语文书上，先描后写两个。注意写字姿势。一拳 四、巩固练习 1、给下面的字选择正确的读音。 窜（cunchun）喘（cunchun）锄（chczh） 2、加偏旁组成新字，再组词。 庄（）（偏旁）（）（新字）（）（组词） 巴（）（偏旁）（）（新字）（）（组词） 去（）（偏旁）（）（新字）（）（组词） 3、守株待兔告诉我们： （1）、昨天捡到一只撞死的兔子，我再等，不会捡到的。 （2）、昨天偶然捡到一只撞死的兔子，我们不能抱侥幸心理，守着再能捡到兔子，这是不行的。 4、续写小故事 听了我们的劝说，种田人会怎样想，怎样做呢？ 五、课堂总结 1、学了守株待兔这篇课文你有哪些收获？ 2、守株待兔告诫我们，在平时的生活、工作中，对偶然发生的事情不能抱侥幸心理，我们只有脚踏实地、认真地去做才能有所收获。最后送给大家一句话：一分耕耘，一分收获。 教学要求： 1、认读10个生字，掌握多音字“得”。会写6个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、了解课文内容，理解寓意。 重难点、关键： 1、识字、写字。 2、理解寓意。 课时划分： 两课时 第一课时 教学目标： 1、认读14个生字，掌握多音字“得”。 2、正确、流利的朗读课文。 3、了解课文内容，理解寓意。 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课 1、教师：小朋友们，爸爸、妈妈一定给你们讲过不少的寓言故事吧，寓言故事短但有趣，都能告诉我们一个道理，今天我们来学一则寓言，看看这则寓言告诉了我们什么？ 2、板书课题，引导学生就题目质疑。 3、教师小结，归纳问题（谁？为什么守株待兔？结果怎样？） 二、自读课文，读准字音，整体感知 1、学生自读课文，读准字音，遇到生字多读几次。 2、大家一起读课文。 3、学生读文，找出要求认读的生字。 4、出示生字卡片，学生认读生字。 5、学生用生字词组词说句。 6、再读课文，再读文中巩固绳子的认读，整体感知。 7、指名反馈：这则寓言讲谁的一个什么故事？ 三、图文结合，理解寓意 1、引导学生用自己的话说说课文内容。 2、教师引导学生想象：农夫守在树桩旁，心理想写什么？ 3、这个农夫为什么要坐着等兔子撞到树桩上来呢？ 4、讨论：种田人的梦想能实现吗？为什么？ 5、集体反馈：教师小结寓意：野兔是不会常常撞死在树桩的，上次是偶然，我们怎么能把偶然当必然呢？农夫怀着这种侥幸的心理在那等呀等，等到的结果是什么呢？ 6、如果一天，你经过那里，你会怎么劝他？ 7、教师小节：我们可不能象农夫那样，将偶然的事当成经常发生的事，总是梦想着不劳而获。 四、朗读课文，读中加深理解。 第二课时 教学目标： 1、会写6个生字。 2、朗读课文。 3、巩固复习，总结全文。 教学过程： 一、巩固复习 1、出示生字词语卡片，指名读一读。 2、学生朗读课文。 3、指导学生有感情的朗读课文。 二、拓展延伸，讲故事 1、总结全文：小朋友们，你们读了寓言后知道了什么道理？ 2、说一说身边存在的这种现象，发表自己的意见。 3、拿出收集的寓言故事与同学交流。 4、讲故事，说说寓言故事告诉我们什么道理。 5、推荐学生阅读伊索寓言。 三、指导书写 1、出示生字，指名认读。 2、启发学生观察，说说你的发现。 3、指名反馈，教师强调。 4、学生练习写字，教师巡视，个别辅导。 教学目标： 1、学习寓言守株待兔，学会8个生字。 2、读懂寓言故事的内容，理解寓意。 3、朗读课文，背诵课文。抄写最后一个自然段。 教学重难点： 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，有一点感想。 教具准备： 录音磁带、图片、生字卡片 教学过程： 一启发谈话，导入新课 寓言常对坏人、坏事、坏思想进行辛辣的讽刺，让读者在笑声中受到教育。而夸张手法的运用，可以加强讽刺的力量，可以突出作者想要强调的东西，使寓言的主题更加鲜明。今天，我们再学习一则寓言故事守株待兔。 二学习本课生字、新词（出示生字卡片） 1、读准字音。 2、记忆字形。 （1）借助熟字和偏旁部首学习生字。 株、待、窜、撞、桩、捡、锄 （2）重点分析生字。 滋 三读寓言故事，理解课文内容（出示图片） 1、读课文，标段落，看看每段的意思是什么？请学生自由发言。 学生说。 教师引导：我们在想一想，野兔为什么没有再来，田里的庄稼为什么全完了？找出重点词语。 学生说。 教师讲：对。那个种田人把偶然的事情当成能天天发生的事是错误的。他整天坐在树桩旁边等兔子，兔子没来，庄稼不去种也全完了。 2、请大家说说这则寓言的寓意是什么？（先听录音，再说寓意） 学生说。 教师讲：不劳而获的思想是错误的。成功要靠诚实的劳动，只有老老实实地做事，才能获得成功。 3、看课文插图，说图意。 学生说。 四板书设计 守株待兔 古时候种田人看见撞死的野兔 急忙跑白捡乐滋滋心里想 丢下锄头整天坐长满野草庄稼全完 五作业设计 1、朗读课文，背诵课文 2、按要求写词语 abb： abab： 3、积累寓言的成语。 学习目标1.指导学生认读9个生字，1个多音字，会写6个字，继续培养学生借助拼音认读生字 和分析合体字字形的能力。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，同时培养学生注意倾听和评价朗读的能力。 3.通过成语故事的学习，使学生懂得不要存有侥幸心理，如果不主动努力做事，而寄希 望于意外，结果只能是一事无成。 学习重点1.会认读9个生字，1个多音字,会写6个字。 2.在教学过程中，逐步提高学生的朗读能力。 过程与方法 （一）看图激趣，故事导入。 1（出示本课的三幅图）同学们，你们都爱听故事吧？故事的种类可多了，有民间故事、 历史故事、童话故事、神话故事等等。今天我们一同来学习成语故事。请你看看图中有谁？ 他在干什么？结果怎样？ 2谁能用简短的句子或词语给这个故事起个名字？ 3借助学生的回答板书课题：守株待兔。 4谁来给大家讲一讲“守株待兔”这个词语的意思？ 5你们看图后的猜想和给故事起的名字对不对呢？我们一起来读课文吧！瞧，这是三颗不同颜色的星星（出示星）想不想得到？这是需要经过努力的。只要把字读正确，把句子 （二）初读课文，整体感知。 1争夺绿星开始。 请大家一边看课文，一边听录音。要求听清字音。 请同学们自由轻声读课文，遇到不认识的字用圆圈画出来，再借助拼音多读几遍，把字 音读准。（4）小结：同学们真不简单哪！只用了短短的几分钟时间就顺利地得到了第一颗绿星， 请大家夸夸自己吧！ 2现在我们要夺取第二颗黄星。 （2）通过读文你知道了什么？兔子是怎么死的？农夫是怎么想的？ （3）引导学生朗读“他想，这可是白捡来的便宜，不费一点力就能吃上美味的兔肉”。 （要读出农夫强烈的侥幸心理。） （4）板书：捡 （5）看第二幅图，进行发散想象。农夫越想越高兴，请你根据课文的内容想想，他心 里在想什么？又在为什么高兴？（农夫为白捡了兔子而感到高兴。他认为自己占了大便宜， 以后还会有更多的兔子撞死在树桩上。） （6）请你带着这样的心情读第一自然段的最后两句话。 （7）小结：大家真了不起！我们不光读通顺了句子，还读出了语气，得到了第二颗黄 星。 3摘取红星，现在开始！ 让学生看投影读一读： 第二天，他又来到田里。他想，说不定还会有兔子撞到树桩上，要是再得到一只就好了。 他干脆不干活了，整天守在树桩旁边，等着兔子来撞树桩。（还可以怎样读呢？） 农夫的做法对吗？为什么？ 再次运用读书的方法使学生感悟到成语的意义。 师：一天过去了，农夫整天守在树桩旁边? 师：两天过去了，农夫整天守在树桩旁边? 师：日子一天天过去了，农夫整天守在树桩旁边? （4）揭示成语含义：这就叫侥幸心理。板书：等侥幸心理师：结果怎么样呢？ 板书：田荒 （三）朗读全文，感悟成语意义。 2教师通过手势和板书点拨意义。并板书“一事无成”。 （四）总结：你有什么收获？ 学生用自己的语言讲述这个故事，为学习课本的规范语言做准 备。 以此种方法了解学生对故事的主 题把握的情况，从而发现学习的小骨干。 读通顺，把课文读流利，就可以分别得到绿、黄、红三颗星。咱们比一比，看谁最先得到三颗星。 （3）出示词语卡片，进行认读。这些字是我们读书的障碍，要想得到绿星就要先把它们清除 shuzhditdihunmntozu 守株待兔古代慌忙逃走 zhundunjinqtruddopnbin 撞断捡起兔肉（得）到旁边 指名读字词，同学间互相正音。注意“捡”是前鼻音，“慌、撞、旁”是后鼻音。 去掉词卡上的拼音再读词。同桌之间互相读一读，听一听。 全班齐读生字词。（教师要采用先按顺序读，再打乱顺序读，抽卡片读等多种形式练 习。） （1）请小朋友们自己轻声读课文，给每个自然段标上序号。你觉得哪句话难读就多读 几遍，读通顺后再接着往下读。 （1）指名读课文的第二自然段。 （2）回答问题：什么叫“守株待兔”？成语中的“株”指什么？“待”是什么意思？ （3）师生边读边讨论进行探究性学习。 农夫是怎么做的？ 生：等着兔子来撞树桩。 生：等着兔子来撞树桩。 生：等着兔子来撞树桩。 生：他的田荒了。 1学生朗读课文。 板书设计 29守株待兔 兔子撞死农夫待兔 错看成 偶然必然 不要存侥幸心理 不要幻想不劳而获 课题29守株待兔教时八、294 学习目标1、正确规范地书写6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生注意倾听和评价读的能力。 3、巩固复习，总结全文。 学习重点规范地书写6个字。 自主积累词语。 过程与方法 （一）复习检查。 1出示词语，读一读。 守株待兔干活跑过来放下兔肉 2提取要写字再读一读。 兔活跑过放肉 3.你还能给带点字组成什么词语。 （二）识字写字。 1分析字形。 （1）“兔”容易与今后要学的“免”字混，可以用歌诀的方法强化记忆：小兔，小兔，白又白，短短的尾巴真可爱。（教师用粉笔把点描成红色） （2）左右结构的字：活跑过放 （3）“肉”容易与“内”字混，要强调里边还有一个人。 2指导写字。 （2）在本上试写一