《画家乡》公开课教案.doc

画家乡公开课教案 教学目标： 1、学习“宽、虾、脚、捡、贝、壳”6个生字，会写“贝、虾”两个生字。 2、学习课文自然段，感受涛涛和山山家乡的不同美景，学会欣赏。、激发学生从小热爱我们的祖国，热爱家乡的感情。 教学重点： 、识字与书写。 、感受美丽景色，欣赏优美语言，体会爱家乡的思想感情。 教学难点：画中感悟，品读文本。 教学过程： 一、谈话导入 1、（课件出示“家乡”）这个词语大家认识吗？我们一起来读一读。小朋友们，你们知道家乡是什么吗?你的家乡在哪里？（指名回答）家乡，就是指自己出生或一直生长的地方。 那你们爱自己的家乡吗？ 今天，老师要给大家介绍几位和你们一样可爱的小朋友，他们不仅爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。我们一起去欣赏欣赏吧！ 首先，伸出你们的小手，和老师一起板书课题。（师板书课题，生书空，讲解字形。） 2、读完了课题，那么课文到底讲了哪些小朋友，他们的家乡又在哪里呢？让我们一起听听视频朗读，边听边想，看看哪个小朋友的小耳朵最灵敏，听得最准，找的最对！（播放视频朗读） 二、初读课文，随文识字 1、哪个小朋友最厉害，已经找到问题的答案了？首先是有哪些小朋友在画家乡？（课件出示人名：涛涛、山山、平平、青青、京京） 2、小朋友们，你们发现了没有，这些小朋友的名字的两个字都是相同的，我们把这种两个字相同的词叫做叠词，在朗读时，叠词的第二个字我们要读轻声，让我们再响亮又准确地喊一喊他们的名字吧！（齐读人名） 3、小朋友们真厉害，一下子就读准了。读准了小朋友的名字，我们再来读一遍 课文，这一次，要求大家看着书自己读，边读边找出第二个问题的答案，也就是他们的家乡分别在哪里？（生自由读课文，找出答案。指名回答。） 4、同学们，刚才我们欣赏了文中五个小朋友家乡的美丽风景，你们最喜欢谁的家乡呀？为什么？（孩子们各抒己见） 5、看来同学们喜欢的都不大一样，老师也来说一说。老师啊，最喜欢涛涛的家乡，因为他的家乡在海边，而我们的家乡也有大海。那我们就先跟着涛涛到他的家乡海边看看吧，看看跟我们的家乡有什么不一样！ 出示文段，指名读。 6、出示图片 涛涛的家乡在大海边，他画的大海是什么样的？ 出示：他画的海那么蓝，那么宽。 （1）随文学习“宽”字，出示拼音 师：“宽”，是一个三拼音节，而且是前鼻音，谁来准确地读一读？（小 老师带读，多种形式拼读） （2）小朋友觉得大海美吗？美在哪里？（海水很蓝，大海很宽广） （3）既然大海这么美，让我们再来美美地读一读这句话吧！ （4）这里出现了一个句式：那么?那么? 谁会用它说一句话呢？出示句子填空： 西瓜那么_，那么_。 公园里的花那么_，那么_。 _那么_，那么_。 7、涛涛的家乡除了有宽宽的大海，蓝蓝的海水，我们还能看见什么？（大船）那你们猜猜，船上会有什么呢？（鱼和虾） 所以，涛涛写道：一艘艘船上装满了鱼和虾。（出示句子，集体读。） （1）指导理解“一艘艘”，“装满” a、小朋友数一数画上一共有几艘船？（6艘）那为什么不说六艘船装满了鱼和虾，而要说“一艘艘船”呢？（因为船还很多）对了，一艘艘可以表达船很多的意思。 b、那么除了船多，鱼虾也很？（多）你又是从哪个词当中知道鱼虾很多的？ （装满） （2）学习词语：鱼虾 a、“鱼虾们”来了，谁来读一读这个词？（小老师带读） b、老师想请一列小火车读一读 （3）是啊，你看，海面上有那么多的船，船中有那么多的鱼和虾，多令人喜爱 啊，难怪涛涛要把他画出来。谁再来读一读? （指名读-齐读） 8、涛涛画的大海真漂亮，那涛涛自己在干什么呢？ 学习词组：捡贝壳 师带读、指几名同学读、全班读 9、同学们，看，涛涛赤着脚在海滩上捡贝壳多开心呀！ 出示：赤脚 （1）跟老师读一读这个词。通过看图，你们知道“赤脚”是什么意思了吗？ 对了，就是不穿鞋子，光着脚丫。 （2）同学们看，“脚”字是什么偏旁？月字旁的字都和什么有关呢？你还认识 哪些带月字旁的字吗？（脸，胳膊，腿?） （3）同学们积累的生字可真多，真厉害！可是这整个句子真长啊，谁能读好 它？（指导读好长句子） 10、大海那么美，鱼虾那么多，贝壳那么漂亮，海边的生活多么快乐啊，让我们 一起再来回味回味海边生活的乐趣。齐读涛涛家乡这一小节。 11、涛涛画的大海真美，有机会大家一定要去看一看。接下来老师要带大家到山 山的家乡走一走。 （1）出示山山的画，欣赏。 a、山山的家乡在哪里？他画了些什么呢？自由读读第三段，找出这些景物，并用笔圈一圈。 b、山山画的山怎样、水怎样？（山高水清） 房前屋后的树又是怎样的？（又高又大） 画上的山山去干什么？（画上的山山，提着小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。） （2）山山的家乡真美。如果你是山山，你能给大家介绍一下你美丽的家乡吗？（出示第一人称的课文内容填空，同桌互相交流，再指名说一说。) 大家好，我叫山山，我的家乡在_。我的家乡可美啦！那里的山很_，水很_。房前屋后都是_。我最喜欢做的事情就是，提着我的_，到_去_. （3）听了山山的介绍，我们仿佛真的到了山清水秀的好地方，仿佛真的看到了 绿树成荫，蘑菇遍地。让我们带着这份喜爱，再来读一读课文。 三、复习生字，学写“虾、贝” 1、复习生字 引语：今天，老师和小朋友一起游玩了涛涛和山山的家乡，欣赏了迷人的 风景，你们说，涛涛和山山画的画好不好？涛涛和山山真厉害！其实，小朋友们也很厉害，在不知不觉当中，就学会了好几个生字，请睁大 你们的小眼睛看看这些生字宝宝，是不是都已经记住它们了呢？（分 行出示生字） （1）齐读生字 （2）细心的小朋友一定发现了，老师把生字宝宝分成了三行，谁能猜猜这 是为什么吗？ 对了，它们的结构不一样，第一行都是左右结构的字，第二行都是上下结构的字，而“贝”是独体字。 （3）认读词语 （4）学写生字“虾、贝” 小朋友认读生字真厉害，老师真喜欢你们这么聪明可爱的小朋友。不过，老师还听说，咱们班的小朋友写字也很厉害呢，敢不敢露一手给老师看看？ （出示生字：虾、贝） a、大家一起读一读，并口头扩词 b、指导观察，你们认为要写好这两个字，需要注意什么呢？ 师补充小结： 写“贝”字的时候，要注意贝字的最后一笔是点，不要写成捺或竖弯钩，竖笔 画不要太短，要超过横中线。 写“虾”字要注意虫和下