对联课教案.doc

对联课教案教案背景：对联是中华传统文化中一株绚烂的奇葩，是世界文化宝库中绝无仅有的一种样式，它承载了中华民族五千年的悠久文明，彰显了一代又一代炎黄子孙的聪明才智及民族情感。蕴涵了对真善美的歌颂，对假恶丑的鞭挞。富有哲理、情趣；展示风土民情，嵌有历史典故。我们要通过对联教学，使青少年了解、热爱祖国的传统文化，把它传承下去，并发扬光大，使这奇异的花朵永葆青春，常开不败。教学课题：对联教学教材分析：对联知识已列入初中教材，教材中对此部分知识并没有做过多过细安排，只是简单零碎地介绍一点儿，而要通过这样的安排就希望学生把对联学好，这是不客观的。对此，广大语文教师必须有清醒的认识，做好自己的安排，并在语文教学中坚持长期的培养、训练，这样才能收到良好的效果。再有对联教学涉及到近义词、反义词、词性等知识，“近义词、反义词”小学时就学过，而“词性”知识已淡出了初中教材，这就需要语文教师在讲对联课前，先讲授这项知识，这是学好对联的前提保障。中华民族渊远的文化长河中，留下的佳联妙对不胜枚举，教师应把自己积累或搜集到的名联提供给学生，让学生在欣赏、揣摩中受到启发，这对于提高学生的对联能力将大有裨益。因此我们确定的教学方法是“赏析熏陶训练法”。通过本节课的学习要达到的目的是：一、掌握对联概念，能做简单的练习；二、培养学生的对联兴趣和对中华民族传统文化的热爱情感。教学过程：一、通过古代关于对联的一个小故事引入新课古代有位私塾先生姓石，此人学识渊博，十里八村的人都非常尊敬他，称之为石先生，但石先生对学生要求过于苛刻。有一天，给学生讲对联课，石先生出上联，学生对下联。石先生突然往远处屋顶上一看，见一小猫在玩耍，顺口说出一上联：猫踩猫头瓦。让学生对下联，有个小孩往外一看，见一只小鸡在门口刨食，随即说出下联：鸡啄鸡冠花。石先生听后很是恼火，严厉地说：“我平时是怎么教导你们的？啊？猫是兽类，鸡是禽类，这能往一起对吗？再说猫头瓦是砖瓦类，鸡冠花是花草类，这也不能往一块对啊！”然后没好气地叫那个小孩坐下了。石先生拾起一块砖头顺势向小鸡打去，怎么那么巧，一下子竟把小鸡给打死了，然后石先生顺口说出上联：细羽家禽砖后死。然后指着刚才那个小孩说：“你站起来，对出下联！”只见那个小孩胆颤心惊地站了起来，小心地说：“细对粗；羽对毛；家禽对野兽；砖对石；后对先；死对生粗毛野兽石先生。”二、进行新课1、教师语对联遍及全国各地的名山、大川、祠堂、庙宇，有关对联的故事也是丰富多彩，妙趣横生，那么“对联”的定义该如何下呢？2、讲解对联的概念字数相等，词义相近或相反，词性相对，语意相关的两个句子。3、师生简单练习山（水） 天（地）绿草（黄花） 青松（翠柏）春风吹草绿（夏雨润花红）4、出示名联（让学生在赏析中受到感染熏陶，受到启发）有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦观终属楚苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴画狐画鬼高人一等刺贪刺虐入木三分四面荷花三面柳一城山色半城湖一门父子三词客千古文章四大家两表酬三顾一对足千秋南通州，北通州，南北通州通南北东当铺，西当铺，东西当铺当东西贵有恒，何必三更眠五更起最无益，只怕一日曝十日寒大肚能容，容天下难容之事开口便笑，笑世上可笑之人墙上芦苇，头重脚轻根底浅山间竹笋，嘴尖皮厚腹中宝海纳百川，有容乃大壁立千仞，无欲则刚教师通过大屏幕播放并逐个讲解。讲解（略）三、课堂练习1、对出上句或下句赏千古名篇 红杏报春来春雨润万物 碧水抚琴2、说出下列对联的出处及相关的历史人物青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣四、作业：对出下联1、春风拂柳绿 2、弘扬社会正气 教学反思：学生对本节课兴趣浓厚，尤其在欣赏名联过程中既开拓了知识视野，又在潜移默化中受到良好的思想情感的熏陶，也能从中体会