《秦兵马俑》教学设计 (3).doc

19、秦兵马俑教学设计一、教材分析这是一篇略读课文，从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模；二是从外貌、动作、神态、特点等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。二、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课的8个生字，两条绿线中的8个字只要认识不要求会写。认识一个多音字“乘”。能够理解由生字组成的词语。3.联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。4.在理解的基础上，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。三、教学重难点1.了解兵马俑的规模宏大和类型众多，个性鲜明的特点。2.感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。四、教学方法 先了解特点，再体会情感。提出问题梳理问题合作交流解决问题五、教学设计（一）提出问题，导入新课。1谈你所知道的被称为历史文物的遗迹有哪些？2 .引入课题，析解课题。（板书课题）3.介绍秦兵马俑的历史情况，被世人称为“世界第八大奇迹”。（二）引导探究1. 出示学习要求，学生自学。（1）初读课文（自由读）：标出自然段。（2）学习生字。（3）联系上下文或借助工具书理解难理解的词语。2交流反馈3再读课文（默读）。思考：文中是围绕哪句话来写的？这句话在文中起着怎样的作用？从哪两个方面介绍兵马俑的？（三）理解课文内容（课件展示学习内容）1. 组内交流，师生互动。（课件出示）2. 速读介绍兵马俑规模宏大一段，说说这段有什么特点？（第二自然段）（运用数字加以说明俑坑气势恢弘。）3.作者又是怎样介绍兵马俑的类型众多，个性鲜明这一特点的呢？（第四至第八自然段）（1）小组合作学习：分读作者介绍的不同的俑，根据表格在文中画出相应的词语。种类外貌动作神态特点将军俑武士俑骑兵俑马俑（2）小组内讨论交流，派代表汇报。（3）说说你最喜欢什么俑，为什么？（4）交流汇报：判断兵马俑，说出理由。3重点品读赏析第8自然段。（投影该自然段）（1）找出这段话的中心句，说说它的作用。 、横线的句子是这部分的中心句。它既对上文作了小结，又对下文的学习作了提引。“极为”放在“精美”的前面，更加突出了兵马俑的举世无双，绝无仅有的地位。 、“端详”就是仔细地看、细致地打量。这些兵马俑乍一看，似乎一样，但只有精心端详时，才会发现它的细微差异。 、加底纹的部分，具体介绍了兵马俑的不同神态。作者运用打比方、排比的修辞手法，生动形象地加以细描，仿佛让我们看到，那一个个神武的勇士威武不屈的拼死沙场的高大形象；仿佛让我们倾听到，那一个个威猛将士思乡念亲的凄婉心声；仿佛让我们感受到，那一个个兵马俑背后的血泪与辛酸正是作者的独巨匠心选择了恰当的观察视角，运用这样的表达方式，让我们读出中华民族的伟大，悟出中国人民智慧的伟大。 、“”省去了什么呢？作者留给我们的是思考，是回味，是创造当你与作者一道思绪驰骋，神游兵马俑，就会用想象的翅膀触摸到兵马俑的神韵，品尝创造的快乐。（2）品读，想象，汇报。4课件展示秦兵马俑。小结：作者有详有略地介绍了俑的类型，这每一件兵马俑都是极为精美的艺术品。六、总结概括全文，激发民族自豪感。