“奥林匹克的故乡”教学设计.doc

“奥林匹克的故乡”教学设计一、 教材出处：九年义务教育六年制小学教科书实验本（苏教版）品德与社会六年级上册第九课二、 教学目标：知道希腊的地理位置，能够在地图上准确指出希腊的地理位置。知道希腊气候的一些特出特征，理解希腊气候和处于东西方相接的地理位置对其饮食文化等方面的重要影响。 知道希腊是奥林匹克运动的发源地，了解古希腊文明对西方历史文化发展的重要作用。通过对希腊灿烂文明史的学习，让学生深切感受古希腊文化所蕴含的独特的哲理美、建筑美等美学内涵，初步了解古希腊人民的民主意识和奥林匹克精神等。三、 教学重点、难点： （第三课时）一、 教学内容 来到奥林匹亚竞技场、奥林匹克运动的起源、举办一个小小的奥运会。 二、 教学目标1、 知识：知道希腊是奥林匹克运动的发源地，理解奥运会精神是人类的共同财富。 2、 情感：积极倡导和弘扬公平竞争、和平友谊的奥林匹克精神。3、 能力；能与同学合作策划一次小小奥运会。三、 教学准备： 1、投影片若干（PP系列） 2、音乐奥林匹克风四、 教学过程（一） 温习旧知，导入新课 同学们，前两节课我们走近希腊，了解了它的地理位置、适宜的气候和独特的饮食特点，探访了照亮西方的希腊文明，同学们还记得这些知识点吗?（PP知识要点回顾） 其实，希腊引人注目的还不仅于此，它还向全世界奉献了最珍贵的礼物奥林匹克运动。板书课题： 奥林匹克运动会（二） 探访奥运历史 下面，我们就一起穿越时间隧道，到古希腊奥林匹亚城，感受一下这项古老的运动场面。(PP奥林匹亚遗址、PP古奥运村体育场)1、 指名演讲小故事“来到奥林匹亚竞技场”。插播幻灯片奥林匹亚遗址”、“古奥运村体育场”。2、 谈谈读后的感受（光荣，是个人也是集体的荣誉。）3、 奥林匹克的起源（1） 这是一个历史悠久的体育运动，它经历了怎样的发展过程呢？（2）自学小知识“奥林匹克运动的起源”。（3） 讨论：奥林匹克运动的历史可分为哪两个阶段？这项运动已分别走过了多长的历程？（古代奥运：公元前776年公元二、三世纪 持续千年现代奥运：1896年目前 100多年） （4）考考你（PP考考你一）：现代奥运从1896年的复兴，到2008年北京奥运，每四年一次，2008年应该是第几届？（29届）。 （5）法国人顾拜旦，复兴了现代奥林匹克运动，也构思设计了奥运会会旗，因此被誉为“奥运之父”。（三）探讨奥林匹克精神1、出示“考考你”(PP考考你二)（蓝色代表欧洲 黄色代表亚洲 黑色代表非洲 绿色代表澳洲 红色代表美洲）2、欣赏歌曲奥林匹克风(PP奥林匹克风歌词、音乐) 正象这首歌中所唱的，奥林匹克风能够鼓舞世界。也许有人要问，为什么奥林匹克风有这么大的魅力？（引导学生讨论：（奥运精神）（1） 古希腊人开展奥林匹克运动体现了一种什么精神？（他们尊重什么？反对什么？）教师归纳： 尊重和平与公平竞争，反对战争和相互攻击（2） 现代社会积极开展奥林匹克运动，你了解那些奥林匹克格言？更快、更高、更强体育就是和平重要的是参与，不是胜利3、奥运精神激励着中国奥运健儿（PP中国奥运金牌统计、PP十年冬奥会奖牌统计）4、 奥运精神大讨论：如何在平时的学习、工作和生活中发扬奥林匹克精神？5、 小结：奥运会是和平与友谊的盛会，是公平竞争的盛会，奥运会所倡导的精神是人类共同的财富。（四） 传承奥运精神策划小小奥运会1、 为了弘扬奥运精神，我们也来策划一次小小奥运会，好吗？2、 讨论公布策划方案：（PP小小奥运会） 六（ ）班小小奥运会 比赛项目： 比赛规则： 运动员资格： 裁判员资格： 会棋设计： 会徽设计： 奖牌设计： 为了发扬奥运精神，应该在比赛中注意什么问题？你准备参加什么项目的比赛？3、 以小组为单位，分工协作，进行设计，教师巡视指导。4、 汇报展示及评价（五） 课外