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文档简介

臺北市立景美國民中學如何撰寫輔導記錄一、為什麼要寫輔導記錄輔導紀錄的目的與功能（一）協助提示及掌握晤談的脈絡。（二）藉以訂定、釐清及修正輔導策略及進行延續輔導。（三）方便輔導人員自我覺察。（四）提供轉介的充分資訊。（五）輔導人員工作權責及行政責任之釐清。二、如何撰寫輔導記錄輔導紀錄撰寫要領（一）期望在您與孩子的接觸與關懷下，能夠順手將談話做一簡要記錄（一次一張）。（二）記錄中以個案、案主、陳生、陳等代替學生名字。（三）先記下晤談時間、輔導方式以及輔導的類型（可參見輔導紀錄表）。（四）客觀摘記談話的內容、發生的事件，或是您對孩子的觀察。（五）記下您對問題的分析及處理情形。（六）也可寫下您所遇到的困難與建議。（七）輔導紀錄表可用手寫，或用電腦打字【可在 景中網站/行政團隊/輔導室/輔導室網頁/輔導組/一生一師（認輔） 下載電子檔案】。三、輔導記錄長什麼樣子輔導紀錄的範例（一）摘要式要小心勿成為流水帳喔！輔 導 紀 要處 理 方 式在這一次晤談中，陳生情緒非常激動，談到在學校每次發生事情時，訓導處第一個就找他，陳生抱怨說：難道一個人犯了過錯，就永遠沒有機會嗎？我給予澄清。在後面晤談過程中，陳生述說前幾天發生的一件事另外陳生開心的告訴我，這次段考他進步很多（二）條列式針對重點、分類記錄，較明確！輔 導 紀 要處 理 方 式和陳生的關係到這一個星期感覺相當不錯，發覺陳生現在面臨的問題大概是下列幾項：（1）對於問題解決方式觀念偏頗。（2）不喜歡回家，喜歡到表姊家（陳生家樓下），直到每天晚上睡覺才會回家，但父母似乎沒有關心。（3）交友態度觀念不正確：（4）交友複雜：該生的好朋友大部分都來自網路，所以結交的很多乾哥都是在網路聊天室認識的，許多似乎都是成年人。四、輔導過程應遵守之相關規定及注意事項（一）如果個案有意圖傷害他人或自我傷害者，要立即通報相關單位（訓導處、輔導室、導師等），並緊守保密原則（非必要不要洩漏學生身分），儘可能提供客觀正確的事實。（二）為維護個案之權益，在未徵得個案同意前，不得任意與非相關人員談論晤談內容或洩漏相關資料（包括輔導記錄、往來信件、測驗結果、有關文件）。（三）遇有嚴重問題或重要抉擇時，宜酌情徵得學生監護人或家長同意，並在不違背保密原則下，和所有關係人作好溝通或協商。（四）避免強迫學生接受自己的價值觀或決定：和學生共同擬定輔導目標、行為改變方法、尊重其隱私權和價值觀。（五）若認輔教師、導師認為輔導過程中有困難，請與輔導室相關輔導人員商討、澄清，必要時接受專家督導或個案轉介。五、認輔教師的獎勵方式（一）教師參與認輔工作，輔導績效良好者，於學年結束時頒發教育局感謝狀乙只。（二）績優認輔教師依實際接案、能提出完整輔導紀錄者，依教育局之規定提報敘獎。（三）認輔教師得優先參加校內外各項基礎輔導研習。（四）認輔教師得優先發給相關輔導資料、書籍，藉以充實輔導知能。善待自
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