我这样上思想品德法律常识课.doc

我这样上思想品德法律常识课以我有署名权为例风华中学 杜妍七八年级的思想品德课是一些比较感性的东西，主要是对孩子进行一些情感教育。可是随着孩子们的成长与成熟，中学生也应该认识并了解调整与规范人的行为和关系的一个重要准则法律，用法律的眼光来看待与处理生活中的人与事成为中学生成长过程中的一个新的需求。但现实生活中，中学生的法律概念仅仅存在于偶尔喊一句“拿起法律的武器”根据以往经验，上到第七课民事权利能力、民事行为能力时，孩子们那是一片茫然，甚至课下会有孩子反映“老师，讲的啥呀？什么也不懂？”因此，根据中学生的心理特点及认知结构，我对上思想品德法律常识课做了一些设想，并进行了实践。示范如下：一、 教师导学（3分钟）播放MV我的歌声里。李代沫参赛“2012中国好声音”曾唱这首歌。后来李代沫私自用我的歌声里拍摄MV并用于商业品牌的宣传。我的歌声里原唱曲婉婷把李代沫告上了法庭，理由是李代沫侵犯了其著作权。注：1、导入新课，开门见山，直奔主题著作权。2、MV、歌曲、明星在中学生群体中比较流行，并且也是他们比较关注的。这样孩子学习的兴趣一下子被激发出来了。二、预习、泛读，做课前导航（5分钟）1、著作权亦称（），是作者对其创作的（）、（）和（）所享有的专有权利。2、所谓民事权利能力，简单地说，就是公民享受（）和（）的资格。3、无论是（）还是（）都平等地享有民事权利能力。要求：在课本上找出并用笔画下，对答案时，要能够说出答案在课本上的具体位置。注：作为副课的思想品德课的所有任务都应该在课内完成，当然也包括预习。这一环节的泛读目的就是培养学生的阅读能力、自学能力、整体把握课本的能力。并且学习能力强的学生不仅可以产生一种问题意识，还可以建构起自己的知识结构。一、 学生自学。（10分钟）1、 课前导航三个问题，查资料弄明白，不明白的作下记号。2、 哪些行为属于侵犯他人著作权的行为？3、 （课本72页）案例六岁的孩子有没有著作权？问：如果你是法官，请根据案情，运用相关的法律知识对案件进行判决。同时展示做案例分析题的大概格式：1、 XX侵犯了XX的XX权（或XX的XX权收到了侵犯）。2、 具体法律依据。3、 XX有权要求对方停止侵害、赔礼道歉、赔偿损失、消除影响。（或XX应该依法维护自己的XX权）。要求：1、看课本、查练习册，并做好标记。2、独立、静思、质疑。注：1、案例分析题之所以给一个答题格式是因为这样可以降低课本知识的难度。不至于孩子们第一次看到这样的题目就被吓得失去信心，也不至于孩子们第一次面对这样的题目而无从下手。2、给足时间，放手让学生来自学。这样每一位学生都能充分地思考、尝试。通过积极的自学都有了对问题的认识和思考，尽管问题理解还不够全面深刻，但这正是自学的目的之一，让学生在自学中发现问题、暴露问题，为第四环节打下基础。四、小组交流。（5分钟）要求：1、在小组长组织下互教、互学、互正、互改、互问。2、讨论、争论，把疑问消化于小组交流中。3、记录员做好发言记录，并准备好发言。注：1、学生在上一环节自学中发现、暴露的问题，大部分可以在小组交流这一环节进行分析、解决掉。2、教师要有计划地、长期地、持续地对小组进行培训，以保证小组合作学习的效率。随着学生能力不断的增强，学生，学生逐步具备了自己设计、调控合作学习的能力，教师就可以逐步放手，直到达到“不教”的境界。3、在这一过程中，我采用“走动式教学”，走到学生中，仔细看、用心听、默默记，对每一位学生和其思维状况都予以无声的关注；同时积极思考、分析、归类学生出现哪些个性问题，哪些是共性问题，哪些是有典型意义和价值的问题，该用怎样的方法来引导学生有效地解决这些问题。五、师生互动。（12分钟）在学生发言、展示、补充、更正、质疑、辩论之后基本上会暴露以下问题，需要老师点拔、更正：共性问题：1、学生知道篡改、抄袭他人作品属于侵犯他人著作权，但不明白在文章中引用他人的作品是否侵犯了他人著作权。2、知道盗版图书不享有著作权，但不明白口述作品、被剥夺政治权利的人是否享有著作权。3、知道使用作品时要经过著作权人的同意，否则构成侵权，但不知道，使用未成年人作品时还要经过其法定代理人同意。个性问题：做案例分析题时，有学生会说出版社侵犯了刘奇的署名权。其实这是不全面的，因为说署名权，同时也要说上获得报酬的权利。综合来说应该是著作权。注：这一环节要特别注重课堂升成。六：教师总结。（4分钟）要求：老师要用准确、生动、简洁、深刻、高效的语言对本课知识再次进行拓展、升华。七、当堂训练。（6分钟）案情发布（练习册）：陈某今年6岁，自小随其祖父一起生活。祖父是一位民间说书艺人，受其祖父影响，陈某经常有些口头创作。由陈某叙述，经其父整理成童话若干篇，署名陈某，并多次参加比赛并获奖，后被一家出版社收入一本儿童作品文集。陈某的父亲在一个偶热的机会发现了这本书，于是按着出版社地址去信，要求支付稿酬和发给样书，但出版社未回信。陈某的父亲找到出版社，接待他的一位工作人员对他说：“你儿子的文章能被收入文集，是孩子的光荣，也是对孩子的精神鼓励。他还小，大人的作品才有稿费，样书可以给你们一本。”陈某只拿到样书，没拿到稿费。问：如果你是法官，你怎么来判决？你的理由是什么？注：只有实施有效的检测，才能保证有效的学习。一直以来、我都在追求思想品德法律常识课的精彩与成功，但怎样做，却一直困扰着我。通过执教我有署名权，我似乎找到了通往思想品德法律常识课的精彩与成功的路采用“风华中学高效和谐课堂教学法”，并降低法律常识课的难度（如案例分析题给出大概的答题格式）。降低难度，增强学生的自信心。全过程让学生尝试