树人小学2002年心理健康教育工作总结.doc

树人小学2002年心理健康教育工作总结我校2002年心理健康教育工作在江泽民总书记的“以德治国”精神的指导下，认真贯彻学习国家教育部出台的加强中小学学生心理健康教育的若干意见及中小学心理健康教育实施纲要，明确小学心理健康教育的总要求、具体目标、方法与原则，把心理健康教育纳入教学计划中，在学校领导的高度重视下，顺利完成了本年度心理健康教育工作计划，现将全年心理健康教育工作总结如下： 一. 心理健康教研组组建、及活动的开展学校成立了以书记袁必建为组长的树人小学心理健康教育教研组。其中学校德育主任梁燕为副组长，组里成员有大队辅导员王靖、保健教师吴光萍、德育处教师廖娟、语文教研组长蒋建英、语文教师兼班主任丁丽琼、孙建、夏茂琴、林利、谷仪凰，英语老师兼心理咨询“知心姐姐”王一。心理健康教育教研组至今已开展活动7次。另外学校组织班主任教师参与“中小学整体构建学会选择德育体系的实验育研究”课题，着重研究开展社会教育活动中学生心理发展的研究。通过研究，推动我校对心理教育的研究进程，帮助教师掌握科学的育人观，正确地运用心理学的原理分析处理德育现象和问题，培养学生健康的心理素质，促进学生整体素质的提高。 二. 心理素质课竞赛 在沙区心理健康教育辅导中心成立之初，继中学之后，小学也举行了一次全区性的心理素质训练课竞赛活动。我校非常重视此次活动，积极组织教师参加区小学心理健康教育活动课竞赛，在校内举行了选拔赛，汪姝、叶平、罗令、李睿、杨睿老师参加了此次比赛。其中选出汪姝老师的课多角度思考问题参加了首届学校教育科研节展示。李睿老师的课快乐城堡参加区里比赛荣获一等奖，并在沙区小学心理素质训练课展示暨颁奖会上作课，受到好评。作为区第二届导师制德育心理小组成员的王靖老师，以一堂心理健康课快乐热线电话荣获市级赛课一等奖。 三. 心理健康教育活动的开展 1. 心心桥信箱”及“心灵之约”专栏 学校制作了“心心桥”信箱，张贴漂亮的宣传画，鼓励学生踊跃投信，告诉他们将自己的喜怒哀乐，以及在学习中、在生活中遇到的问题化为封封信笺投入“心心桥信箱”。同时，学校精心制作了专栏“心灵之约”，在这里张贴给学生们的回信，反馈学生提出的问题。通过信件可以对学生进行心理诊断。A.学习诊断. 学生来信中，常常提到为什么总是得不到双百分或者一百分，可以诊断出这样的学生上进心十足，学习兴趣浓厚，在回信中给予鼓励，表扬，同时需要让学生自行减压，保持正常心态。来信中也存在对某一学科学习有压力，对升学有压力的问题。这些都要根据不同情况给予回复。B.行为诊断. 部分学生的来信中提到对同学的行为不满，或者对自己近段时间的坏行为进行反思的。这些都体现了学生批评与自我批评的行为特点。但其中后者是需要加以鼓励提倡的。C. 来信中还有许多反应了学生的人格与智能问题。“心灵之约”专栏里都对来信进行了细心的回复。 2. 心理咨询室 心理咨询室咨询人员对求询者给予心理学的指导和帮助的过程。学校给学生心理咨询提供了一个安静舒适温馨的环境，耗资上千元改建了心理咨询室。心理咨询室分内外两间，学生可以集体交谈，也可以单独和“知心姐姐”在隔离间交谈。现在每周一对1、2年级开放，每周二是3、4年级，每周三是5、6年级，时间是下午4:105:30。在这一学期里，心理咨询室迎接了各级领导的参观、检查，并得到了好评。学生们经常到这里来和知心姐姐谈心，找知心姐姐帮忙。例如，六年级的学生常常提到升学的压力，个别学生提到自己和同学不和，以及对老师家长的看法等等，学生们在这里无话不说，知心姐姐认真倾听、尽力帮助开导他们。现在，知心姐姐成了学生们的知心朋友，心理咨询室也成了学生们喜欢的乐园。 四.关于心理健康教育工作的想法 如今，心理健康教育的误区是往往在学生出现问题时才去解决，不是在问题出现前，去杜绝。所以我们的工作不仅仅是要解决学生现有的心理问题，还应该多宣传，多教育，多培养。在今后的工作中我们将会对学生进行简单的心理测试，让学生了解自我，培养自我，让老师熟悉学生，针对学生的特点进行教育。其中有关于学习诊断的学习适应性测试（AAT）、学习困难调查表、儿童学业不良调查表；关于智力诊断的儿童画人测验记录表、特殊能力测试表；关于人格诊断的艾森克个性问卷（EPQ）、小学生反应评定表、一般性焦虑测试（GAT）；关于行为诊断的阿肯巴克儿童行为表（CBCL）。在心理咨询室里将会有这样的测试表，对来咨询的学生首先经过诊断再解决问题。我们也将计划在学校以班级或者年级为单位进行测试。 心理健康教育工作