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抓“六化”建设 为教学添翼高唐县实验小学加强仪器管理提高课堂效率的几点做法我校共有58个教学班，教职工188人，学生3705人，配有两名专职实验教师，有准备室1个，仪器室1个，实验室2个，资料橱和仪器橱共19个。我校仪器现已达省级一类配备标准。在工作实践中，我们为提高实验器材的利用率，认真做好“六化”建设，有效提高了学生的探究能力。一、实验室布置规范化：实验室各类仪器齐全，件件仪器分门别类，编号、入帐、入橱、贴签，做到了帐、卡、物三统一，专职实验教师熟悉并掌握仪器的名称、数量及存放位置，了解仪器的用途、型号、规格、技术参数、使用方法，对仪器做到每天扫灰除尘，怕虫蛀的放上卫生球，怕潮湿的存放在橱子上层，怕生锈的涂油保护，精密贵重的仪器，单独存放药品放在专用橱，药品橱钥匙两人保管，共同开橱，并按上轻下重、里高外低、水平或垂直的原则进行存放，不仅定橱、定位，而且科学、规范、整齐、美观，做到了“十防”（防尘、防潮、防腐、防火、防冻、防光、防毒、防爆、防震、防磁）。二、实验室管理制度化：实验室各项规则制度齐全，有：教学仪器领用借还制度、教学仪器损坏赔偿制度、教学仪器报废报损制度、教学仪器维护保养制度、教学仪器药品管理规定、实验教师职责、实验教学领导小组、实验室安全防护规则、仪器室规则、实验室规则。这些规则制度全部上墙，并在平时教学中加以贯彻执行。各种实验器材的领用借还，都能及时做好登记记录。三、实验教学常规化：我校三至六年级共有36个教学班，每个年级都开全开足了实验课。在教学中为了充分发挥实验的作用，在开学初，每位科学教师认真做好实验计划，我们根据任课教师科学实验计划，制定实验工作总计划及实验进度表。其中，有学生分组实验、教师演示实验、科学观察、科学探究等。我校加强了科学实验教学的管理力度，规定实验教学必须按照教学计划进行实验，把实验教学作为科学教学工作的常规任务来抓。每一个实验教师在课前都要预先做上几遍，在预演过程中，充分考虑影响实验的每一个相关因素，保证学生能把实验做成功。在做好演示和分组实验的同时，利用课外活动时间实验室定时开放，科学兴趣小组定期活动，这样培养了学生观察能力、实验能力、操作能力。 四、档案管理规范化：每学期我们按时将各类材料分类装订后归档，装盒放入资料橱内保存，实验室材料的归档管理做到科学、规范，便于查阅。实验室管理人员平时对实验器材的发放、回收、包损、修理、保养等都有相应记录。并做好相关实验器材的申报、采购、申购等工作，每周组织学生打扫实验室，并处理好实验室、保管室的用电设备，器具的保管、管理安全工作，以防意外事故发生。五、科学实验趣味化：科学探究活动是培养学生科学素养的重要途径，科学实验课是开展科学探究活动的最好形式。小学生年龄小，认识事物往往从兴趣出发，因此教师在实验过程中，应设法激趣、诱发学生的探究动机，激发学生的兴趣、提高课堂教学的质量。在实验中我们贯彻了“以学生为主体，教师为辅导，实验为主线，目标为目的”的原则，使学生在愉悦的气氛中逐步获得科学知识。我们要求在实验课上，教师要尽量让每个学生都亲自动手操作参与实验全过程，这样孩子们就会兴趣盎然、各抒己见，通过动手操作激发学生的创新意识，突破重点，解决难点，取得了较理想的教学效果。六、科研工作高效化：我校积极开展探索性的实验教学研究，举行实验教学公开课、研究课总结和交流新的体会，开展实验教学论文和自制教具评比活动，取得了一定成绩，有6名教师获得了市级科学教学能手，张莹老师获省优质课二等奖，并多次在市、县出优质课和公开课，姚淑霞老师还被评为市级科学骨干教师培养对象。在教育教学改革由应试教育向素质教育转轨的今天，加强实验教学促进学生全面发展，并由此带动实验队伍建设无疑成为推动实验教学 常规化的动力。总之，我校的实验教学工作在上级领导的正确领导和教师的积极努力下，扬长避短，把各种不利于教学的因素降到最低限度，调动了学生的积极性，把各