高中历史 第一单元 中国传统文化主流思想的演变 第2课“罢黜百家独尊儒术”课件 新人教版必修3.pptVIP

第2课 罢黜百家 独尊儒术 第一单元中国传统文化主流思想的演变 学习目标 基础认知学习思考 内容索引 深化探究核心突破 巩固练习随堂反馈 基础认知学习思考 一 从 无为 到 有为 1 汉初的 无为而治 1 原因 秦末战火频繁 社会经济破坏严重 汉初恢复生产和安定人心的需要 2 表现 采取的政策 3 作用 汉朝的经济实力逐渐恢复和增强 人民生活安定 社会繁荣 国力日盛 与民休息 思维点拨 无为而治 强调无为而无不为 既尊重自然规律 反对盲目行动 又主张发挥人的主观能动作用 倡导 待时而动 因时制宜 是一种 积极无为 的哲学观 2 汉武帝的 积极有为 1 背景 国力强盛 经过六十多年的休养生息 汉朝的经济实力逐渐恢复和增强 人民生活安定 社会繁荣 国力日盛 潜伏危机 诸侯国的势力膨胀 土地兼并剧烈 匈奴为患 2 目的 加强 适应国家统一形势的需要 中央集权 1 教材p8 历史纵横 反映了汉初实行的治国理论是什么 其目的是什么 提示 提示 1 治国理论 无为而治 2 目的 恢复封建经济和稳定封建统治的秩序 学习思考 二 罢黜百家 独尊儒术 的提出1 特点 糅合诸子百家中的 法家 阴阳五行家的一些思想 形成新的儒学体系 道家 3 结果 对扭转内外松弛的局势十分有利 被采纳并付诸实行 2 内容 春秋大一统 君权神授 天人感应 三纲五常 汉武帝 误区警示1 董仲舒的新儒学并非是对先秦儒学的全面否定 而是吸取了法家 道家 阴阳五行家等各家思想糅合而成的新儒学 是对先秦儒学的继承 发展与创新 2 道家最早阐述 天人合一 讲究人与自然和谐统一 而董仲舒的 天人合一 是以神为中心 将天神化 认为天是有意志的 具有神权迷信色彩 2 在教材p9 资料回放 中 董仲舒提出了什么主张 其目的和实质是什么 提示 1 主张 罢黜百家 独尊儒术 2 目的 统纪可一而法度可明 实质 是一种思想专制 为国家统一服务 3 如何理解 君权神授 和 天人感应 思想 提示 君权神授 和 天人感应 思想给封建皇权披上了神圣的外衣 有利于加强君主专制 天人感应 在一定程度上具有限制君权的作用 学习思考 提示 三 儒学成为正统1 措施 1 政治方面 汉武帝起用参与国家大政 儒家学说成为政府选拔人才 任官授爵的标准 2 教育方面 从汉武帝时起 儒家经典成为国家规定的教科书 汉武帝兴办 由儒家五经博士负责教授 大大提高了儒学地位 汉武帝下令在全国各郡县设立学校 初步建立了地方教育系统 儒学家 太学 2 影响儒家思想成为历代统治者推崇的思想 逐渐成为两千多年来中国传统文化的主流 正统 4 汉武帝兴办太学对我国古代教育产生了什么影响 提示 提示使学校教育与用人选官结合在一起 成为以后中国古代教育的最大特点 学习思考 5 观察下面一组文物图片 从中反映出汉代教育哪些信息 这对儒学产生了怎样的影响 提示 汉代熹平石经 五经 书影 成都西汉文翁石室授经讲学图 提示 1 信息 汉代重视儒家经典的整理和研究 在教育方面 推广儒学教育 五经 成为学校的教科书 2 影响 教育为儒家所垄断 儒学得到广泛传播 儒家思想逐渐成为封建社会的正统思想和中国传统文化的主流思想 深化探究核心突破 主题董仲舒的新儒学思想 1 新儒学思想的内容史料一春秋大一统者 天地之常经 古今之通谊也 今师异道 人异论 百家殊方 指意不同 是以上亡以持一统 法制数变 下不知所守 臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者 皆绝其道 勿使并进 汉书 董仲舒传 教你读史 史料中划线部分是关键信息 主张用儒家思想来教化民众 实现思想 大一统 问题思考 1 史料一反映了董仲舒提出的哪些思想主张 答案 答案政治大一统是历史的必然 罢黜百家 独尊儒术 即思想上统一 史料二天子受命于天 天下受命于天子 一国则受命于君 君命顺 则民有顺命 君命逆 则民有逆命 受命之君 天意之所予也 故号为天子者 宜视天为父 事天以孝道 春秋繁露 教你读史 主张阐述了天人关系 指出 天子受命于天 要求老百姓要服从君命 主张君主要顺应天意 问题思考 2 史料二的核心思想是什么 作者分别对百姓和天子提出什么要求 答案 答案思想 君权神授 或天人合一 要求 百姓服从君命 天子治国要顺应天意 服从天命 2 新儒学的影响史料它适应加强中央集权制的需要 编造了 天人感应 的政治理论 适应加强君权的需要 敷衍了 君权神授 的神学目的论 适应维护和延续统一国家的需要 提出抑制土地兼并 主张限田 薄敛 省役主张等 问题思考 史料反映了董仲舒新儒学产生了哪些影响 答案 答案巩固了大一统 加强了君主专制 抑制了土地兼并 稳定了统治秩序 董仲舒新儒学的特点 1 从形成看 新儒学继承先秦儒学宣扬的 礼 仁 仁政 民本 等思想 融合儒家 阴阳五行家 道家和法家等各家思想为一体 2 从内容看 新儒学的核心是 天人感应 说 外儒内法 强调王权的合理合法性 3 从特色看 以神权限制王权 带有神学倾向 4 从目的看 以维护皇权的绝对性为最终目的 完全变为官方统治哲学 5 从实质看 儒学独尊 思想专制 有利于国家的统一 史论总结 记知识纲要 课堂小结 背核心术语1 董仲舒是汉代儒家的代表人物 他把诸子百家中道家 法家和阴阳五行家的一些思想糅合到儒家思想中 加以改造 形成了新的儒学体系 2 罢黜百家 独尊儒术 适应了西汉政府加强中央集权统治的需要 儒学正统地位在汉代确立后 儒家思想逐渐成为中国传统文化的主流思想 3 汉武帝兴办太学 打破了以往由贵族官僚世代为官的陈规 在全国各郡县设立学校 初步建立了地方教育系统 1 汉初 汉高祖刘邦崇尚黄老之学 推行 无为而治 的治国方略 而70余年后汉武帝刘彻强行罢黜 黄老刑名百家之言 这种文化政策的变化从本质上反映了a 君主个人的价值追求b 统治阶级的政治需要c 道家理论的发展完善d 统治集团内部的纷争 答案 解析汉初经济困难 需要恢复经济 所以汉高祖刘邦实行 轻徭薄赋 与民休息 的政策 到了汉武帝时期 经济繁荣 但面临着王国问题的威胁 所以要加强中央集权 于是汉武帝实行 罢黜百家 独尊儒术 由此可以看出 这一变化是出于统治阶级的政治需要 故选b项 解析 1 2 3 4 5 解析本题关键信息 天子受命于天 及 诸所受命者 其尊皆天也 虽谓受命于天亦可 指出一切源自天 并且强调君臣关系 因而选c项 2 天子受命于天 诸侯受命于天子 子受命于父 臣受命于君 妻受命于夫 诸所受命者 其尊皆天也 虽谓受命于天亦可 这段材料所体现的思想是a 仁者爱人 缓和社会矛盾b 分封诸侯 维护等级秩序c 君权神授 维护君主专制d 物皆有理 遵守 三纲五常 答案 解析 1 2 3 4 5 3 有人认为董仲舒的 天人感应 学说继承了儒家的 仁政 思想 这一观点主要是看到了董仲舒a 主张 民为贵 社稷次之 君为轻 b 提出 君者舟也 庶人者水也 水则载舟 水则覆舟 c 认为天子受命于天 地位不可动摇d 认为人君要爱护百姓 如果无道 天就会降灾异加以谴责和威慑 答案 解析 解析董仲舒认为 天和人相通 相互感应 天能干预人事 人亦能感应上天 董仲舒认为天是万物的主宰 如果天子违背了天意 天就会降下灾异进行谴责和警告 如果政通人和 天就会降下祥瑞以示鼓励 这体现了儒家的 仁政 思想 1 2 3 4 5 4 汉武帝采纳了董仲舒的 罢黜百家 独尊儒术 思想 确立了儒家在中国传统文化中的主流地位 下列表述符合董仲舒新儒学基本特点的是 以思想统一巩固政治统一 具有浓厚的神学迷信色彩 融合阴阳家 黄老之学以及法家思想形成的新的儒学体系 继承了荀子的 天人感应 观a b c d 答案 解析 1 2 3 4 5 解析 符合新儒学的主要目的 新儒学宣扬 天人感应 君权神授 所以带有浓厚的神学迷信色彩 符合题意 体现了董仲舒新儒学在内容上的特点 说法错误 荀子具有朴素的唯物主义观 与 天人感应 观不同 1 2 3 4 5 5 史记 载 汉武帝时