6BUnit3第一课时教学案例.doc

6B Unit3 第一课时教学案例教学内容： 牛津小学英语6B第三单元第一教时（A. Listen, read and say） 教学目标： 1知识目标：四会掌握单词及句型：way，get ，along, street, take，stop, road/Can you tell me the way to，please?三会掌握词汇及日常交际用语：miss,crossing, kilometer , History Museum, post office /Go along this street, and then turn right at the third crossing. How far is it from here? Its about a kilometer away. You can take bus No.5. How many stops are there?2技能目标：提高学生整体理解语篇的能力，为他们今后的对话学习打下良好的基础。通过本课的学习，让学生学会如何向他人问路及指路。3情感态度目标：设置与日常生活类似的情景，让学生在熟悉的语境中感受英语，从而达到激发学生学习兴趣的目的。引导学生做一个乐于助人的好少年。 教学重难点： 熟练掌握要求四会掌握的内容。能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读及初步表演。教学准备： 多媒体课件、小礼物、学生准备好水果与购物的道具。教学准备：1教师准备：教具准备：课件自制的课文DV数码摄像机录音机教学图片地图公交车的站牌，用于教室布置。板书准备：写好小黑板（内容见具体教学过程）2学生准备：默写本教学过程：Step 1. Warming up1. Greetings.2.Sing and act: Do some exercise with me(5B Unit 6)Step 2. Revision1.PK（超级对抗）（师生对抗，指名一人上前，与教师一起做跑步状）T: I can run fast. S1: I can run faster than you.（再指名一位同学与刚才那位学生比赛跑）S2: I can run faster than him. S1: He runs faster than me. 学生之间进行PK。复习第一、二单元的单词及句型。（设计意图：以孩子们喜爱的游戏活动来导入新课，既能调动学生的学习积极性，激发学习欲望，又注意了新旧知识的滚动训练，提高了学生的实际运用能力。）2. Have a dictation(第1-2单元的四会单词、词组及句型)3.Free talk师生间互相问候，在交流的过程中逐一出示路牌，将教室布置成模拟的“Garden City”，逐步引入本课教学内容。T: Look! （手指教室四周）This is the Garden City.（出示该路牌，贴于教室门上）S:（跟读）Garden CityT: And this is the Park.（出示画面及路牌，置于教室一角）（师生交流，讨论城市所需的公共场馆及公共设施，完成对“城市”的布置）(设计意图：布置一些真实有效的生活场景进行教学，给学生创造更多机会在生活中使用英语，做到学有所用。)Step 3. Presentation and practice 1.师生对话，引入本课话题教师就布置好的“Garden City”与学生进行交流，渗透本课新知识。（多媒体演示哈利.波特人物及声音）Wow ,the Garden City is very beautiful! I want to visit it, But I dont know the way, I need a guide.T: Can you help him? Lets try to be a guide, OK?Ss: OK!T:(拿出若干导游证)Who can try?Let me try, first. (拿出一个导游证挂在自己胸前)（问哈利波特）Now, you can ask me the way.哈利：Wheres the park, please?T: Let me see. Go along this street, and then turn right at the second crossing, the Park is here. (根据教室的布置说出公园的位置，引导学生将教室中每排桌子间的空行当作一条条街道，边说边在教室里指出所说的具体方位，帮助学生理解教师在指路过程中运用到的新的语言知识)（设计意图：把教室课桌间的空行当作街道来进行指路教学，学生可以边走边说，这样就把复杂的内容简单化，将学生对于句型的模糊认知明朗化。）哈利施展魔法，出现along, street, crossing, turn right/left等词汇，学生学习。见学案短语收藏夹。哈利：Now, who can try? Can you tell me the way to the cinema?S: Let me try. (根据教室中“电影院”的具体方位介绍) It s on Zhongshan Road.哈利：Wheres the Zhongshan Road ?S: Go along this street, and then turn left at the third crossing!哈利: How far is it from here? How far?（教师拿出测量距离的皮尺帮助学生理解含义）哈利出示词组 a kilometer away 学生学习该词组哈利: How far is it from here? (哈利出示问句，下同）S: Its about a kilometer away.哈利： So I can take bus No.4 and get off at the third stop. Thank you very much. (哈利与学生根据教室布置中“电影院”的位置进行交流，进一步学习本课有关“问路”的词汇及句子) （设计意图：利用哈利.波特的魔法再次激起学习兴趣，将本来显得枯燥的内容生动化、魔法化。）学生在交流过程中理解学习Can you tell me the way to？How far is it from here? Its about a kilometer away. You can take bus No.4. How many stops are there? 等词汇及句子。见学案句型文件包。教师为在学习中踊跃发言的学生发放“导游证”。2学习本课对话内容a.播放教师自制的课文DV，播放本课对话的引言部分，学生欣赏DV后回答问题：Who is new here? /Where does he want to visit? Who can help him?(出示History Museum 词组及相应的路牌)Lets watch and try to find the answer.(揭示本课课题：Asking the way, 学习History Museum)b.看DV，学习课文学生看DV，逐句复读课文，根据DV内容在教室中继续布置“History Museum”及“post office”两处场景，（在师生回答活动的过程中巩固词汇及句子。）（设计意图：自制课文DV拉近了课文内容与学生间的距离,体现了真实性和有效性。）Step 4 Listen, read and say1.听对话全文，整体理解，学习课文。2.学生模仿跟读对话。3.学生分组分角色朗读对话，教师巡视指导。4.指名学生表演对话，教师在一旁用数码摄象机进行录制。5.分组完成课后填空，教师给予反馈和评价。Step 5 Summary1.Play a game:滚