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利用远程教育与小学美术课程的整合,提高课堂教学效率论文 进入新千年远程教育信息技术的不断发展使人类传递信息、获取信息、处理信息的手段发生了巨大的变革而这变革也给21实际教育教学改革带来了新的机遇与挑战广大教师已经站在改革的最前沿如何使大批教育工作者将远程教育信息技术运用到教学中使之传递给学生这将是我们广大教育工作者面临的至关重要的问题随着人类社会的不断发展与进步电脑已逐渐成为整个社会中不可缺少的、正在各行各业中发挥其独特效能的一种工具正以其迅雷不及掩耳之势在越来越多的家庭中普及于是远程教育信息技术与各科课程的整和也成为教育界普遍关注的一种新的教学手段它打破了原来传统的一成不变的一支粉笔、一方讲台的教学模式正以其新颖性、趣味性、多样性、艺术性等特点逐步渗透到各个学科的教学中本着提高小学学习美术的兴趣增强美术教学效果提高美术课堂教学效率的宗旨我在远程教育教学中尝试运用媒体辅助绘画教学取得了相应的教学效果在此浅谈一下几年来我在远程教育中获取的信息技术与美术课程整合教学最直观的几点感受： 一、利用远教提供的绘画课堂激发学生的积极性 在中央教育台绘画频道中经常播放各种绘画技巧如简笔画、实物写生、工笔画、水墨画、花鸟画等每当有这些课堂资源的时候我就组织学生去远播室观看共同欣赏名人画卷名山圣水让学生在不同程度上感受大自然的风光学生们久而久之地爱上了美术从中也学到了各种绘画技巧尤其是四五六年级的同学越来越喜欢上美术课把美术当成了学习之余的娱乐和爱好其次远教资源下载中也有相当多的绘画素材远教老师把当天刻录下来的资源公布出来我就及时地把这些资料打印给学生并将光碟在播放室内播放在美术课上共同和学生探究让学生自己动手学一学画一画取到了得心应手的教学效果因此信息与美术课程整合进行教学信息适中、节奏快、活动化教材内容、交互性强能产生多种感官的刺激、调动眼、耳、口、手的积极性在远教信息技术与美术课程整合中真正地融洽了耳闻其声、目睹其画的作用实现了语言交际与非语言交际相辅相成的价值学生不仅可以动手模拟绘画还可以“察颜观色”增强了学生的情感教育和直观教学 1、创设佳境探究新型美术教学模式、引导学生采育个性化学习 在远教资源利用中有的零碎图片可随时下载刻录成光碟再制成Powerpoint课件等新的内容可及时调整学生能积极主动参与课堂教学生动有效因为远教资源提供了多角度的图文和声像并较好地支持教学中的活动达到最好的教学效果 课堂上教师只是一个指导者学生才是一切例如我在教一年级的简笔画小松鼠时先下载小松鼠的图片然后再处理笔画的顺序先画一笔再画一笔在显示屏上一目了然学生就不会因为松鼠的笔画多而无处下笔而高年级的美术教学则是巧妙地利用远教下载的精美图片播放给学生再配上从远教资源中下载的动听的音乐如名曲高山流水等学生从听角和视角上得到了满足在欣赏这些艺术作品的同时学生不知不觉动起了手中的笔逐步进入了风景画我爱家乡课堂教学的气氛中在画画的过程中有的学生说他画的房子是圆的而且房子顶端有小鸟；有的说他画的小山顶上有绿草田野里有野花有小白兔上面是蓝天有白云还有老鹰我再从远教资源中打开备存的名家作品让学生再次观看学生更是画兴大发有的说要赶上齐白石有的说要超越达芬奇在这样的教学环境中学生不仅欣赏了著名画家的作品而且培养了他们仔细观察事物的好习惯达到了预期的教学目的提高了课堂教学的效率 2、遵循美术学习的原则发挥学生的主体作用 小学新课程标准要求美术学习应遵循以下五大原则 1）简单的原则 2）量的原则 3）模仿原则 4）重复原则 5）兴趣原则 学生是美术的初学者和爱好者信息量特别要适中简单、大量、重复、模仿是学生学习美术的基本要素对学生来说学习兴趣往往是他们学习的直接因素远教资源与小学美术课程整合的合理运用恰恰能使这些因素得到优化使教师在美术教学中更加变得得心应手例如在画家乡的小桥时学生通过浏览了远教资源中的桥的图片便精心画出了好多幅可取的图画在远教资源中学生看到的只是桥的画片而学生作品中则展现了桥下流水水中的大白鹅、鸭子河岸边的柳树、稻田等这样一幅幅动人的山水画就脱颖而出使得绘画课上不再枯燥无味抽象的事物变具体、形象了从而减轻了学生的认知难度激发了学生的学习兴趣同时又保证了学生学习过程的顺利进行提高了学习效率在这种新的教学模式中学生学得开心教者教学显著 二、远教的动感性可以培养学生的思维创新能力 远教的信息技术与美术课程整合对小学学生具有创新思维能力远教动感画面内容丰富画质流畅同趣味性融为一体产生强烈的动态效果使学生兴趣盎然为学生的学习发挥了能动性使学生的思维能力得到了启发既培养了学生的思维创新能力又为学习美术和其他课程提供了广阔的天地 实践证明远教信息与美术课程整合运用我们才能更好地完成新课程标准为教师提出的要求提高了美术课堂教学效率发挥了学生的主体作用拓展了学生的创新思维