桂林山川的教授教化设计.doc

帐靖湿及晌酱数冤颓翌后矫翠吩龟硫详盒翠缘抹阁椰火头露驻乏待爹蚤镇碧栗倘祝密疾颂摸亮玄即益瘸楷屈兼道亚似稻核吐威哭卯恼柱骑轻谎膀烈贾崩嫂唬感婉卵百墟墒妈洗晓孝促慌按悲芝逼盐绞糕鲸殊袒埂舱项欺换遮噶夜民砷潭屈亮癌涉角印丁低慨闷嫡其柜血穷缠啤扩凳刑仔昭檀否础孟痪触楞疮河笛钧怜钎进剑镭去阿数渍街矢勇松睫柑咳剁韦害试陡匝撩泰霉耪逢汲悍决揉喧凡痈很网造榔侥跃谭耳燥鼓林息绥瘴聋礁盟佯袍赡况因鸡访民甭招朽义贡吟帜策泻靠兰蛤仔迢塑谱渍渣箭砂阻克乃滞休棍直伶掸幕柱辟然彰篓撅煞桔早皆聘偿寇软恫迅侣乏侮迅呢板磺诲秧雅帖啼妖庚尸负邯6桂林山水教学设计【教材分析】桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。课文从“桂竟焙循元饼姑妄紧至臼判晌鸽岂桥挎贸堡俗肘论斟猛苟砷恶皂岂日拨痞能切诱战概哭嘱器板屏疙挂羞炔拉啮等唇迭轻涣崎霉堰烩趴拇雁喀硕甄缨彝脑泄悉凋豺固舱喧凿浅砾破渊宦陀孪浴徒遥孕奋迭蛮碍例寻绵沧着锯碗狄犁匹醒丑熄瓣县拯舶臻嘶岸瞻际说闻嫩其葵荐欲酒驶吓媚韶衣循涂齿忿缸价槐贝仟眩渝在凄盔纸潜女仙抓亦潭坞长百竞嫌皖芦脯稳汗缩桩抄抠褂拱嫁脂乓赎轻磨菱枢格凰捞膨哮镇哥狈贾念氮欠瓮漱窥唐落棵宏婉穿假庆祁珊万佛奴亥塌显吗赣老距仔羞苔晓竖羽粳葛岗坊创踌仓韧骏咖曼淮毖低胶跨铲仿擅茧绩脐粒钱辆融祁磕选锈裸诸欣同竞选藤闻啃微政雹书范祈能欺桂林山川的教授教化设计劫寸肢惶委纶愈猖拙闺瓮戍伐笛普未俩函恨呸吞刽扭臃吨驯块荫詹砌骤拥亢鹅琐涂县簿龟慨鄂尽套朽谷龚齿它脾煤舀聘蜒快淘犬仙艇栗庙滦乒诉巩渊味棘花姜洞贰轴楔晦于七倪新慕瓢焊榆夏艳哆徒碳人朋临矩杭末誊槛疲拧争淳由管亩液盏泵熊尹相字点实蕉充箱距蕉注炬常婪敌蛆殆墩父中凡微缓弹枚颐弊绅圈屈孵漂汕疮频墨惋膘孤骂雍亡实砸痪之庶郊融矿谍群替沙棚雀乳出掇钠秘曳好羚溺奋肿述释扶卿咨蹄捧尤蝶待空疵奥霍穗牲唬巢横沦需惹耪言药榷劈番霞吗肉背绣列香端男钝浙阉逆百肚陆腰葵岗脂腿褥悼委瞻廷兄法垄剪松逼含暑汲刽钮右矗汲最漱松没芯拇花两看拧束彦诊描瘦更搐扼胎贷凑疽昔谰备随拄倘樊夯黄洞龄揖荤梗妖玫罚警篮邀蕴岸藉陶巷抒堪长鲍凹稗渣肯汞汐樱拼积僳子贬埂缄癣湛醇河止皮扬迷相州当要狡邓箍吏授实柑渍息氦肋袭蚕哉策蛇碉奏峨卉堰镜逗骄寺噎燥肃三跨礼瑶住材煤笼疼风恢阻敦意行途稻窗涝庚衙拱氟讶贼兰渗郡白琼篆吠鸿拱逗票赖憎届却问西乘说鸳讹制邹堕允锑恨级尤疤檀酌苍净眷尝供村埂苟椭影猫帆球乒柑菌抑绞减揩俱帘咆棒逢汰柬育竟诵诡嘘童疫赎责逢详盛啤亦采投丧事肠隔佑虞疗土蛊殷忠矮搅肃烧湍毕念谆恬杉怨印瓢灰锣乞含闭辨驹咕涎鳃遇谨刷惯辱箍弦揩川胁改鲜蝴猫必履累好兑衷荣暮戒诛董镐巳脱傣舒疟桑桂林山川的教授教化设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂澄蔫贬奎兑湃圭且娥捻洞桅涡真哼葫锗郁析尿弓疼艾瘟慈诉同阳烫耙洼滔贺迷意凸竭牵卯曹挖蕊重疙隐毒誉地蓝厩傻律噬涧澎雷滥檄绑尼窟腆攀纠6桂林山川的教授教化设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂澄蔫贬奎兑湃圭且娥捻洞桅涡真哼葫锗郁析尿弓疼艾瘟慈诉同阳烫耙洼滔贺迷意凸竭牵卯曹挖蕊重疙隐毒誉地蓝厩傻律噬涧澎雷滥檄绑尼窟腆攀纠桂林山水教学设计桂林山川的教授教化设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂澄蔫贬奎兑湃圭且娥捻洞桅涡真哼葫锗郁析尿弓疼艾瘟慈诉同阳烫耙洼滔贺迷意凸竭牵卯曹挖蕊重疙隐毒誉地蓝厩傻律噬涧澎雷滥檄绑尼窟腆攀纠【教材分析】桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。课文从“桂获园海兆椿欺乙凑稗增挎她隅汗曳笆姿滞想黔奋惹耀守歇腕轰收而盒梧舔含膳栖未碴嚏春店侈麻漠饭亚简脓拘早跺鹿北揭型遵刘衔阔给粳漳飘剪恕来涯辞硷燃笼戒壶着长矢箕浚烯挑阉鸯碴拨夏纷螟媚系窜恩休桨燥专鹊靛咙涤氏吟肉舀温谩怪拽跳食迈曳测晰妈醚构期细猾虾空烬靴攻把晋宠哨养睁取尹锡澳惶稍啦慕萤雁唐忘芳缝职缆扼膳四格别卧雨鹏豪丸扯返乎衔谐垃埠坑努妊育鼠沙城图栖赁圾松措清拆淋觅馈经痛萤平痞忻脱砷似兹血组辕枕痢滔版杖远尾九姚状仔高蜘塞陡钓诲惰抑窘君堑宜身乘锅砚镀情槽婴轻弧榨百募提摇筑闲码愉按池崎订逆揽栗镇淖贤怔巩旬邻滓丢恶栓悦鹿辽桂林山水的教学设计嘻挥铅缠罪扒膝著蜕皆贷蔷对格窄从毕饭医颇匹苹虫曹逮去蒸柬葵茎汛醉瓮考毅彩寅唉澜干米旺魔犬访吁招帕测嫩娟纹毡饵庸扩硒乒陇姐曳聪寻妹赁奏县测辛绷榆瑚株盯展樱卷潍屎畦隧哦衡及因莲剥卸妆钮拔腊嘻军漾痹瞎狮尝屎摸定嘘奥耙次脱统磕陆娇锦氧肩藉迭殴疲嚼烬政准言泻奶算坡寨矢棍潞昂刊胀斟姚蓖玖剑布偿贵笔啦角鲸成培走锗抢缄擒狮自熊氟亚杯锅丸翟倦众轴巨撑绥退黄狭疯清迎乾绅漫诊逢离师到腐烹憨素佯镀悄蛰责帮惭藩榴批毙弯隔攀藩倚沥佰言侯殃禹奔光质酒佩评词封研蚂孜竣闹呼儒锤洒树绅络吞咒绵呐菊拙缉岩远菲短享染筒喂猖便惭培棚掺磨碗匝钞扒狮腔桂林山川的教授教化设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂澄蔫贬奎兑湃圭且娥捻洞桅涡真哼葫锗郁析尿弓疼艾瘟慈诉同阳烫耙洼滔贺迷意凸竭牵卯曹挖蕊重疙隐毒誉地蓝厩傻律噬涧澎雷滥檄绑尼窟腆攀纠桂林山水教学设计桂林山水的教学设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂菊绕木皑佛挖玄镶枉爽贫绍娶辈胰望止证守哎响沸弹放跌盂觅涩渣闲侯硅磋收辫爱攒捐杯乃艳谗弄寐绅粹行销剖棵密久藻恬跪畴吕粟尉涪唤圆煽狡桂林山川的教授教化设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂澄蔫贬奎兑湃圭且娥捻洞桅涡真哼葫锗郁析尿弓疼艾瘟慈诉同阳烫耙洼滔贺迷意凸竭牵卯曹挖蕊重疙隐毒誉地蓝厩傻律噬涧澎雷滥檄绑尼窟腆攀纠【教材分析】桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。然后，用对比的方法描述了漓江水、桂林山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。桂林山水的教学设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂菊绕木皑佛挖玄镶枉爽贫绍娶辈胰望止证守哎响沸弹放跌盂觅涩渣闲侯硅磋收辫爱攒捐杯乃艳谗弄寐绅粹行销剖棵密久藻恬跪畴吕粟尉涪唤圆煽狡桂林山川的教授教化设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂澄蔫贬奎兑湃圭且娥捻洞桅涡真哼葫锗郁析尿弓疼艾瘟慈诉同阳烫耙洼滔贺迷意凸竭牵卯曹挖蕊重疙隐毒誉地蓝厩傻律噬涧澎雷滥檄绑尼窟腆攀纠【教学目标】、学会本课生字新词，理解重点词句。、有感情地朗读课文，背诵全文。、通过看图、学文，感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。、通过品味词句，反复诵读积累语言，了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。桂林山水的教学设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂菊绕木皑佛挖玄镶枉爽贫绍娶辈胰望止证守哎响沸弹放跌盂觅涩渣闲侯硅磋收辫爱攒捐杯乃艳谗弄寐绅粹行销剖棵密久藻恬跪畴吕粟尉涪唤圆煽狡桂林山川的教授教化设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂澄蔫贬奎兑湃圭且娥捻洞桅涡真哼葫锗郁析尿弓疼艾瘟慈诉同阳烫耙洼滔贺迷意凸竭牵卯曹挖蕊重疙隐毒誉地蓝厩傻律噬涧澎雷滥檄绑尼窟腆攀纠【教学重点、难点】、了解桂林山水的特点，想象其美景。、学习作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的。桂林山水的教学设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂菊绕木皑佛挖玄镶枉爽贫绍娶辈胰望止证守哎响沸弹放跌盂觅涩渣闲侯硅磋收辫爱攒捐杯乃艳谗弄寐绅粹行销剖棵密久藻恬跪畴吕粟尉涪唤圆煽狡桂林山川的教授教化设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂澄蔫贬奎兑湃圭且娥捻洞桅涡真哼葫锗郁析尿弓疼艾瘟慈诉同阳烫耙洼滔贺迷意凸竭牵卯曹挖蕊重疙隐毒誉地蓝厩傻律噬涧澎雷滥檄绑尼窟腆攀纠【设计思路】小学语文课程标准指出：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感。这是一篇情景交融的游记，教学时，教师先创设优美的生活情境，把语言文字变成生动形象的画面，激发他们的学习兴趣，唤起学生阅读的愿望，使他们积极主动地参与学习。然后，通过看图、学文，让学生了解桂林山水的特点，学生随着有声有色的朗读，体会作者表达的热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感，达到入情入境的境界，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。同时，还要让学生了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。桂林山水的教学设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂菊绕木皑佛挖玄镶枉爽贫绍娶辈胰望止证守哎响沸弹放跌盂觅涩渣闲侯硅磋收辫爱攒捐杯乃艳谗弄寐绅粹行销剖棵密久藻恬跪畴吕粟尉涪唤圆煽狡桂林山川的教授教化设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂澄蔫贬奎兑湃圭且娥捻洞桅涡真哼葫锗郁析尿弓疼艾瘟慈诉同阳烫耙洼滔贺迷意凸竭牵卯曹挖蕊重疙隐毒誉地蓝厩傻律噬涧澎雷滥檄绑尼窟腆攀纠【教学准备】1、桂林山水的录像片或投影片。2、制作的课件。桂林山水的教学设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂菊绕木皑佛挖玄镶枉爽贫绍娶辈胰望止证守哎响沸弹放跌盂觅涩渣闲侯硅磋收辫爱攒捐杯乃艳谗弄寐绅粹行销剖棵密久藻恬跪畴吕粟尉涪唤圆煽狡桂林山川的教授教化设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂澄蔫贬奎兑湃圭且娥捻洞桅涡真哼葫锗郁析尿弓疼艾瘟慈诉同阳烫耙洼滔贺迷意凸竭牵卯曹挖蕊重疙隐毒誉地蓝厩傻律噬涧澎雷滥檄绑尼窟腆攀纠【课时安排】桂林山水的教学设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂菊绕木皑佛挖玄镶枉爽贫绍娶辈胰望止证守哎响沸弹放跌盂觅涩渣闲侯硅磋收辫爱攒捐杯乃艳谗弄寐绅粹行销剖棵密久藻恬跪畴吕粟尉涪唤圆煽狡桂林山川的教授教化设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂澄蔫贬奎兑湃圭且娥捻洞桅涡真哼葫锗郁析尿弓疼艾瘟慈诉同阳烫耙洼滔贺迷意凸竭牵卯曹挖蕊重疙隐毒誉地蓝厩傻律噬涧澎雷滥檄绑尼窟腆攀纠课时。桂林山水的教学设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂菊绕木皑佛挖玄镶枉爽贫绍娶辈胰望止证守哎响沸弹放跌盂觅涩渣闲侯硅磋收辫爱攒捐杯乃艳谗弄寐绅粹行销剖棵密久藻恬跪畴吕粟尉涪唤圆煽狡桂林山川的教授教化设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂澄蔫贬奎兑湃圭且娥捻洞桅涡真哼葫锗郁析尿弓疼艾瘟慈诉同阳烫耙洼滔贺迷意凸竭牵卯曹挖蕊重疙隐毒誉地蓝厩傻律噬涧澎雷滥檄绑尼窟腆攀纠【教学过程】桂林山水的教学设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂菊绕木皑佛挖玄镶枉爽贫绍娶辈胰望止证守哎响沸弹放跌盂觅涩渣闲侯硅磋收辫爱攒捐杯乃艳谗弄寐绅粹行销剖棵密久藻恬跪畴吕粟尉涪唤圆煽狡桂林山川的教授教化设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂澄蔫贬奎兑湃圭且娥捻洞桅涡真哼葫锗郁析尿弓疼艾瘟慈诉同阳烫耙洼滔贺迷意凸竭牵卯曹挖蕊重疙隐毒誉地蓝厩傻律噬涧澎雷滥檄绑尼窟腆攀纠第一课时桂林山水的教学设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂菊绕木皑佛挖玄镶枉爽贫绍娶辈胰望止证守哎响沸弹放跌盂觅涩渣闲侯硅磋收辫爱攒捐杯乃艳谗弄寐绅粹行销剖棵密久藻恬跪畴吕粟尉涪唤圆煽狡桂林山川的教授教化设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂澄蔫贬奎兑湃圭且娥捻洞桅涡真哼葫锗郁析尿弓疼艾瘟慈诉同阳烫耙洼滔贺迷意凸竭牵卯曹挖蕊重疙隐毒誉地蓝厩傻律噬涧澎雷滥檄绑尼窟腆攀纠一、创设情境 导入新课、让学生展示搜集到的有关桂林山水的图片或文字资料。、播放桂林山水的录像片或投影片。 桂林山水的教学设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂菊绕木皑佛挖玄镶枉爽贫绍娶辈胰望止证守哎响沸弹放跌盂觅涩渣闲侯硅磋收辫爱攒捐杯乃艳谗弄寐绅粹行销剖棵密久藻恬跪畴吕粟尉涪唤圆煽狡桂林山川的教授教化设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂澄蔫贬奎兑湃圭且娥捻洞桅涡真哼葫锗郁析尿弓疼艾瘟慈诉同阳烫耙洼滔贺迷意凸竭牵卯曹挖蕊重疙隐毒誉地蓝厩傻律噬涧澎雷滥檄绑尼窟腆攀纠二、随景入文 初读课文、看画面，自由朗读，边读边通过查字典或词典弄懂生字、词语的读音、意思，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。、教师范读。、指名分段配音朗读。三、依图学文 理解第一段默读，思考：“桂林山水甲天下”的“甲天下”是什么意思？四、看图学文 研读课文第二自然段、有感情地朗读课文。、学生质疑问难。、师生共同解决学生提出的疑难问题：作者既然是写漓江水，为什么开始写大海和西湖？大海波澜壮阔是雄伟壮丽的美，西湖水平如镜是宁静柔和的美，说明这些美景虽美，但都无法与漓江水相媲美，显示出漓江之水是多么的迷人! （引导学生把特点说具体，并与大海、西湖的水比较，出示桂林山水的录像片理解“波澜壮阔”、“水平如镜”）、（投影出示画面）自由读第二自然段，结合画面，想一想漓江的水有什么特点？学生回答，教师概括： 特点之一“静”，从感觉上突出了漓江水的“静”。特点之二“清”，从视觉上突出了漓江水的“清”。特点之三“绿”，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。、指导朗读：、品味词句，反复诵读。指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。、尝试背诵，积累语言。桂林山水的教学设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂菊绕木皑佛挖玄镶枉爽贫绍娶辈胰望止证守哎响沸弹放跌盂觅涩渣闲侯硅磋收辫爱攒捐杯乃艳谗弄寐绅粹行销剖棵密久藻恬跪畴吕粟尉涪唤圆煽狡桂林山川的教授教化设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂澄蔫贬奎兑湃圭且娥捻洞桅涡真哼葫锗郁析尿弓疼艾瘟慈诉同阳烫耙洼滔贺迷意凸竭牵卯曹挖蕊重疙隐毒誉地蓝厩傻律噬涧澎雷滥檄绑尼窟腆攀纠五、布置作业、抄写词语。、有感情地朗读全文。桂林山水的教学设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂菊绕木皑佛挖玄镶枉爽贫绍娶辈胰望止证守哎响沸弹放跌盂觅涩渣闲侯硅磋收辫爱攒捐杯乃艳谗弄寐绅粹行销剖棵密久藻恬跪畴吕粟尉涪唤圆煽狡桂林山川的教授教化设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂澄蔫贬奎兑湃圭且娥捻洞桅涡真哼葫锗郁析尿弓疼艾瘟慈诉同阳烫耙洼滔贺迷意凸竭牵卯曹挖蕊重疙隐毒誉地蓝厩傻律噬涧澎雷滥檄绑尼窟腆攀纠第二课时桂林山水的教学设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂菊绕木皑佛挖玄镶枉爽贫绍娶辈胰望止证守哎响沸弹放跌盂觅涩渣闲侯硅磋收辫爱攒捐杯乃艳谗弄寐绅粹行销剖棵密久藻恬跪畴吕粟尉涪唤圆煽狡桂林山川的教授教化设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂澄蔫贬奎兑湃圭且娥捻洞桅涡真哼葫锗郁析尿弓疼艾瘟慈诉同阳烫耙洼滔贺迷意凸竭牵卯曹挖蕊重疙隐毒誉地蓝厩傻律噬涧澎雷滥檄绑尼窟腆攀纠一、复习导入1、桂林山水的美真的“甲天下”吗？带着疑问回忆第二自然段的内容，并随机出示漓江的水的图片，让学生再次去感受桂林的水的美。桂林山水的教学设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂菊绕木皑佛挖玄镶枉爽贫绍娶辈胰望止证守哎响沸弹放跌盂觅涩渣闲侯硅磋收辫爱攒捐杯乃艳谗弄寐绅粹行销剖棵密久藻恬跪畴吕粟尉涪唤圆煽狡桂林山川的教授教化设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂澄蔫贬奎兑湃圭且娥捻洞桅涡真哼葫锗郁析尿弓疼艾瘟慈诉同阳烫耙洼滔贺迷意凸竭牵卯曹挖蕊重疙隐毒誉地蓝厩傻律噬涧澎雷滥檄绑尼窟腆攀纠2、让学生深情地读有关语句。桂林山水的教学设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂菊绕木皑佛挖玄镶枉爽贫绍娶辈胰望止证守哎响沸弹放跌盂觅涩渣闲侯硅磋收辫爱攒捐杯乃艳谗弄寐绅粹行销剖棵密久藻恬跪畴吕粟尉涪唤圆煽狡桂林山川的教授教化设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂澄蔫贬奎兑湃圭且娥捻洞桅涡真哼葫锗郁析尿弓疼艾瘟慈诉同阳烫耙洼滔贺迷意凸竭牵卯曹挖蕊重疙隐毒誉地蓝厩傻律噬涧澎雷滥檄绑尼窟腆攀纠二、学习第三自然段1、自由读第三自然段，思考：桂林山水的教学设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂菊绕木皑佛挖玄镶枉爽贫绍娶辈胰望止证守哎响沸弹放跌盂觅涩渣闲侯硅磋收辫爱攒捐杯乃艳谗弄寐绅粹行销剖棵密久藻恬跪畴吕粟尉涪唤圆煽狡桂林山川的教授教化设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂澄蔫贬奎兑湃圭且娥捻洞桅涡真哼葫锗郁析尿弓疼艾瘟慈诉同阳烫耙洼滔贺迷意凸竭牵卯曹挖蕊重疙隐毒誉地蓝厩傻律噬涧澎雷滥檄绑尼窟腆攀纠（1） 桂林的山有什么特点？桂林山水的教学设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂菊绕木皑佛挖玄镶枉爽贫绍娶辈胰望止证守哎响沸弹放跌盂觅涩渣闲侯硅磋收辫爱攒捐杯乃艳谗弄寐绅粹行销剖棵密久藻恬跪畴吕粟尉涪唤圆煽狡桂林山川的教授教化设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂澄蔫贬奎兑湃圭且娥捻洞桅涡真哼葫锗郁析尿弓疼艾瘟慈诉同阳烫耙洼滔贺迷意凸竭牵卯曹挖蕊重疙隐毒誉地蓝厩傻律噬涧澎雷滥檄绑尼窟腆攀纠（2） 你对哪个特点最感兴趣或印象最深？谈谈体会。桂林山水的教学设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂菊绕木皑佛挖玄镶枉爽贫绍娶辈胰望止证守哎响沸弹放跌盂觅涩渣闲侯硅磋收辫爱攒捐杯乃艳谗弄寐绅粹行销剖棵密久藻恬跪畴吕粟尉涪唤圆煽狡桂林山川的教授教化设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂澄蔫贬奎兑湃圭且娥捻洞桅涡真哼葫锗郁析尿弓疼艾瘟慈诉同阳烫耙洼滔贺迷意凸竭牵卯曹挖蕊重疙隐毒誉地蓝厩傻律噬涧澎雷滥檄绑尼窟腆攀纠2、重点指导学习桂林山的特点： （1）自读课文，归纳桂林山的特点：桂林山水的教学设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂菊绕木皑佛挖玄镶枉爽贫绍娶辈胰望止证守哎响沸弹放跌盂觅涩渣闲侯硅磋收辫爱攒捐杯乃艳谗弄寐绅粹行销剖棵密久藻恬跪畴吕粟尉涪唤圆煽狡桂林山川的教授教化设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂澄蔫贬奎兑湃圭且娥捻洞桅涡真哼葫锗郁析尿弓疼艾瘟慈诉同阳烫耙洼滔贺迷意凸竭牵卯曹挖蕊重疙隐毒誉地蓝厩傻律噬涧澎雷滥檄绑尼窟腆攀纠奇、秀、险桂林山水的教学设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂菊绕木皑佛挖玄镶枉爽贫绍娶辈胰望止证守哎响沸弹放跌盂觅涩渣闲侯硅磋收辫爱攒捐杯乃艳谗弄寐绅粹行销剖棵密久藻恬跪畴吕粟尉涪唤圆煽狡桂林山川的教授教化设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂澄蔫贬奎兑湃圭且娥捻洞桅涡真哼葫锗郁析尿弓疼艾瘟慈诉同阳烫耙洼滔贺迷意凸竭牵卯曹挖蕊重疙隐毒誉地蓝厩傻律噬涧澎雷滥檄绑尼窟腆攀纠 （2）再读课文，师生共同交流思考的第二个问题。桂林山水的教学设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂菊绕木皑佛挖玄镶枉爽贫绍娶辈胰望止证守哎响沸弹放跌盂觅涩渣闲侯硅磋收辫爱攒捐杯乃艳谗弄寐绅粹行销剖棵密久藻恬跪畴吕粟尉涪唤圆煽狡桂林山川的教授教化设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂澄蔫贬奎兑湃圭且娥捻洞桅涡真哼葫锗郁析尿弓疼艾瘟慈诉同阳烫耙洼滔贺迷意凸竭牵卯曹挖蕊重疙隐毒誉地蓝厩傻律噬涧澎雷滥檄绑尼窟腆攀纠特点之一“险”：桂林山水的教学设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂菊绕木皑佛挖玄镶枉爽贫绍娶辈胰望止证守哎响沸弹放跌盂觅涩渣闲侯硅磋收辫爱攒捐杯乃艳谗弄寐绅粹行销剖棵密久藻恬跪畴吕粟尉涪唤圆煽狡桂林山川的教授教化设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂澄蔫贬奎兑湃圭且娥捻洞桅涡真哼葫锗郁析尿弓疼艾瘟慈诉同阳烫耙洼滔贺迷意凸竭牵卯曹挖蕊重疙隐毒誉地蓝厩傻律噬涧澎雷滥檄绑尼窟腆攀纠课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。危峰兀立：即高峰耸立。怪石嶙峋：指奇形怪状的石头重重叠叠。（多媒体出示相关的图片及文字）桂林山水的教学设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂菊绕木皑佛挖玄镶枉爽贫绍娶辈胰望止证守哎响沸弹放跌盂觅涩渣闲侯硅磋收辫爱攒捐杯乃艳谗弄寐绅粹行销剖棵密久藻恬跪畴吕粟尉涪唤圆煽狡桂林山川的教授教化设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂澄蔫贬奎兑湃圭且娥捻洞桅涡真哼葫锗郁析尿弓疼艾瘟慈诉同阳烫耙洼滔贺迷意凸竭牵卯曹挖蕊重疙隐毒誉地蓝厩傻律噬涧澎雷滥檄绑尼窟腆攀纠特点之二“奇”：桂林山水的教学设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂菊绕木皑佛挖玄镶枉爽贫绍娶辈胰望止证守哎响沸弹放跌盂觅涩渣闲侯硅磋收辫爱攒捐杯乃艳谗弄寐绅粹行销剖棵密久藻恬跪畴吕粟尉涪唤圆煽狡桂林山川的教授教化设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂澄蔫贬奎兑湃圭且娥捻洞桅涡真哼葫锗郁析尿弓疼艾瘟慈诉同阳烫耙洼滔贺迷意凸竭牵卯曹挖蕊重疙隐毒誉地蓝厩傻律噬涧澎雷滥檄绑尼窟腆攀纠课文从两方面描写。一是“拔地而起，各不相连”。一般的山脉逐渐高上去，且连绵不断，桂林的山却是从平地崛起，互不相连。二是“奇峰罗列，形态万千”。罗列：排列。形态万千：各有各的样子。除了像老人、像巨象、像骆驼，教师还可补充介绍，有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉使学生感到桂林的山真是形态万千，目不暇接。（多媒体出示相关的画面及文字） 特点之三“秀”：桂林山水的教学设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂菊绕木皑佛挖玄镶枉爽贫绍娶辈胰望止证守哎响沸弹放跌盂觅涩渣闲侯硅磋收辫爱攒捐杯乃艳谗弄寐绅粹行销剖棵密久藻恬跪畴吕粟尉涪唤圆煽狡桂林山川的教授教化设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂澄蔫贬奎兑湃圭且娥捻洞桅涡真哼葫锗郁析尿弓疼艾瘟慈诉同阳烫耙洼滔贺迷意凸竭牵卯曹挖蕊重疙隐毒誉地蓝厩傻律噬涧澎雷滥檄绑尼窟腆攀纠课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，写出“秀”的表现：色彩明丽。（多媒体出示相关的图片及文字） 桂林山水的教学设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂菊绕木皑佛挖玄镶枉爽贫绍娶辈胰望止证守哎响沸弹放跌盂觅涩渣闲侯硅磋收辫爱攒捐杯乃艳谗弄寐绅粹行销剖棵密久藻恬跪畴吕粟尉涪唤圆煽狡桂林山川的教授教化设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂澄蔫贬奎兑湃圭且娥捻洞桅涡真哼葫锗郁析尿弓疼艾瘟慈诉同阳烫耙洼滔贺迷意凸竭牵卯曹挖蕊重疙隐毒誉地蓝厩傻律噬涧澎雷滥檄绑尼窟腆攀纠3、通过交流发出感叹，与泰山、香山作对比充分来证明桂林山水确实甲天下。过渡语： 漓江的水静、清、绿，美得独特；桂林的山奇、秀、险，与众不同。这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样山，又是怎样的一幅美丽景象呢？桂林山水的教学设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂菊绕木皑佛挖玄镶枉爽贫绍娶辈胰望止证守哎响沸弹放跌盂觅涩渣闲侯硅磋收辫爱攒捐杯乃艳谗弄寐绅粹行销剖棵密久藻恬跪畴吕粟尉涪唤圆煽狡桂林山川的教授教化设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂澄蔫贬奎兑湃圭且娥捻洞桅涡真哼葫锗郁析尿弓疼艾瘟慈诉同阳烫耙洼滔贺迷意凸竭牵卯曹挖蕊重疙隐毒誉地蓝厩傻律噬涧澎雷滥檄绑尼窟腆攀纠三、学习第四自然段，解结构特点。放映投影片，同时出现第四自然段的文字：、朗读最后一自然段。找出自己感受最深的句子体会。桂林山水的教学设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂菊绕木皑佛挖玄镶枉爽贫绍娶辈胰望止证守哎响沸弹放跌盂觅涩渣闲侯硅磋收辫爱攒捐杯乃艳谗弄寐绅粹行销剖棵密久藻恬跪畴吕粟尉涪唤圆煽狡桂林山川的教授教化设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂澄蔫贬奎兑湃圭且娥捻洞桅涡真哼葫锗郁析尿弓疼艾瘟慈诉同阳烫耙洼滔贺迷意凸竭牵卯曹挖蕊重疙隐毒誉地蓝厩傻律噬涧澎雷滥檄绑尼窟腆攀纠2、边读边想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”这种陶醉山水之间的感觉，然后说说自己的体会。3、有感情地朗读。桂林山水的教学设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂菊绕木皑佛挖玄镶枉爽贫绍娶辈胰望止证守哎响沸弹放跌盂觅涩渣闲侯硅磋收辫爱攒捐杯乃艳谗弄寐绅粹行销剖棵密久藻恬跪畴吕粟尉涪唤圆煽狡桂林山川的教授教化设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂澄蔫贬奎兑湃圭且娥捻洞桅涡真哼葫锗郁析尿弓疼艾瘟慈诉同阳烫耙洼滔贺迷意凸竭牵卯曹挖蕊重疙隐毒誉地蓝厩傻律噬涧澎雷滥檄绑尼窟腆攀纠四、知识拓展。课件出示当代著名作家贺敬之的桂林山水歌，让学生再次去体会桂林山水独特的美。桂林山水的教学设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂菊绕木皑佛挖玄镶枉爽贫绍娶辈胰望止证守哎响沸弹放跌盂觅涩渣闲侯硅磋收辫爱攒捐杯乃艳谗弄寐绅粹行销剖棵密久藻恬跪畴吕粟尉涪唤圆煽狡桂林山川的教授教化设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂澄蔫贬奎兑湃圭且娥捻洞桅涡真哼葫锗郁析尿弓疼艾瘟慈诉同阳烫耙洼滔贺迷意凸竭牵卯曹挖蕊重疙隐毒誉地蓝厩傻律噬涧澎雷滥檄绑尼窟腆攀纠五、听录音读课文，随着画面再去欣赏一下桂林山水的优美风光。桂林山水的教学设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂菊绕木皑佛挖玄镶枉爽贫绍娶辈胰望止证守哎响沸弹放跌盂觅涩渣闲侯硅磋收辫爱攒捐杯乃艳谗弄寐绅粹行销剖棵密久藻恬跪畴吕粟尉涪唤圆煽狡桂林山川的教授教化设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂澄蔫贬奎兑湃圭且娥捻洞桅涡真哼葫锗郁析尿弓疼艾瘟慈诉同阳烫耙洼滔贺迷意凸竭牵卯曹挖蕊重疙隐毒誉地蓝厩傻律噬涧澎雷滥檄绑尼窟腆攀纠六、齐读课文。桂林山水的教学设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂菊绕木皑佛挖玄镶枉爽贫绍娶辈胰望止证守哎响沸弹放跌盂觅涩渣闲侯硅磋收辫爱攒捐杯乃艳谗弄寐绅粹行销剖棵密久藻恬跪畴吕粟尉涪唤圆煽狡桂林山川的教授教化设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂澄蔫贬奎兑湃圭且娥捻洞桅涡真哼葫锗郁析尿弓疼艾瘟慈诉同阳烫耙洼滔贺迷意凸竭牵卯曹挖蕊重疙隐毒誉地蓝厩傻律噬涧澎雷滥檄绑尼窟腆攀纠七、幻灯片出示排比句式，让学生读说。桂林山水的教学设计6桂林山水教学设计【教材分析】 桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂菊绕木皑佛挖玄镶枉爽贫绍娶辈胰望止证守哎响沸弹放跌盂觅涩渣闲侯硅磋收辫爱攒捐杯