河南省教育科研实验基地工作会议交流材料要求(实验小学).doc

河南省教育科研实验基地工作会议交流材料加强教育科研工作 推进学校内涵发展 沁阳市实验小学二一四年五月十五日加强教育科研工作 推进学校内涵发展一、基本情况沁阳市实验小学成立于2006年2月，坐落在沁阳市怀府西路21号，占地面积16590平方米，建筑面积11808平方米，现有63个教学班,学生5000余名,专任教师180余名。近年来，学校秉承“以人为本，让每一位教师成功，让每一名学生成功”的办学理念，以培养“爱家爱国、勤奋学习、快乐生活、全面发展”的学生为办学方向，坚持“质量立校、特色强校、品牌兴校”的办学方针，加强德育工作力度，以礼仪教育为抓手，实施多元化评价机制，呵护学生和谐成长；深化课堂教学改革，推行“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，加大教科研力度，抓好课题研究，教师人人有课题，以课题研究带动教学研究，不断提高教学质量；强力推进新教育实验，认真做好晨诵、午读、暮省儿童课程，营造魅力书香校园；大力发展特色教育，以学生社团活动为载体，依托沁阳的乡土文化，研发唢呐、剪纸、跳绳等校本教材，打造“一校多品”特色名校。学校先后获得“全国和谐校园先进学校”、“全国新教育实验优秀学校”、“河南省教育系统先进家长学校”、“河南省小学德育实验学校”、“河南省依法治校示范学校”等多项殊荣。二、主要做法学校坚持实施“科研兴校、科研强教”的办学宗旨，围绕课堂教学这一核心，扎实开展具有实效性的教育科研活动，推进教育科研一体化，提高了教科研的实效性，促进了教师队伍素质的整体提升，提高了教育教学质量。学校自主研发了校本教材文明礼仪、唢呐校本教材、竖笛校本教材、剪纸校本教材等。（一）加强领导，明确目标，完善教育科研的管理机制开展教育科研，促进每个教师的专业成长，旨在促进每个学生的发展，从而促进学校教育教学工作的全面发展。在开展教育科研过程中，我校领导十分重视，明确地将教育科研工作列入学校的发展规划和常规工作中,积极带头参加教育科研活动，每人分包了不同年级和学科的管理和指导工作,对教科研课题的开展进行统一的协调和指导,把教科研作为提升教师素质和推动课堂改革的重要环节来抓，打造了一批有着强烈教科研意识的教师，并取得了显著的成效。1、成立了教科研领导小组，张校长校长任组长，具体由主管教学的校长直接负责学校的教科研工作。教科研制度完善，使学校教科研管理逐步走向规范化、制度化的轨道。同时每学年开学初，主管教学的校长拿出一年的教科研设想，教导处、教研组、备课组各自制定本学期的教科研计划，每学期期末进行工作总结。2、建立奖惩制度，学校制订了沁阳市实验小学教师量化积分细则,将教育科研活动纳入到教师个人量化积分中形成了有效的工作机制。3、学校规定每周三为教科研活动和集体备课时间,由教导处进行统一组织和安排，教科研负责人具体负责教师培训、课题的组织与落实，课题档案管理工作；根据不同年级和学科成立多个科研小组，各科研组成员在学校大课题组的组织下，进行专题研究，达到了人人有课题研究的目标。（二）改善条件，落实经费，为开展教育科研提供保障为更好的在教育科研中树立具有实验小学特色的品牌，让全体师生受益，学校除了每年给校图书室、阅览室添置大量图书、报刊外，还为每位教师提供相关教学和专业资料，教师办公室都配备了高性能的电脑，学生教室配备先进的“班班通”设备和电子白板。强大的硬件支持，庞大的数据库资源和快捷方便的网络环境，为教育科研的快速发展提供了有力的保障。（三）积极参与上级教育部门的教科研工作，提升教师素养学校积极参与和承担各类国家、省级科研课题和市县级科研课题,科研项目从立项到结题成果鉴定，都按科研规范的过程操作，每个环节步骤都落实。把日常的教学活动置于研究的状态下进行，促进科研意识的增强和科研活动的普及。如已经顺利结题的有省级课题小学语文课外阅读活动的探索与研究、加强小学生写作实践与评议研究、小学语文课堂教学的创新性与实效性研究、农村留守儿童良好学习习惯的培养的研究、小组合作学习在小学数学教学中运用等多项课题的研究和实践都获得了肯定。（四）有效开展校本教育科研活动,提高教学质量1、制定并实施了沁阳市实验小学校本教研制度和沁阳市实验小学集体备课制度，以制定保障活动的有效开展。2、以教研组为单位制定符合实际情况的教科研计划,立足岗位确定目标，提高活动的实效性。3、建立并完善教育科研活动档案，各教研组每月进行小结,每学期进行总结。4、利用“沁阳市教育管理在线”网站,为教师提供信息交流的平台，提升了学校的电子化办公。5、实行学校中层以上的领导分包教研活动工作,让学校领导干部充分了解教研动态，及时对平时教研活动中存在的问题进行指导。6、建立了以教导处为主管，以教研组、备课组、课题组为单位的教研管理部门，确保校本教研的开展。7、确保校本教研的经费，购买学习资料、积极争取名额外派教师外出学习培训，使校本教研活动顺利开展。8、外出培训学习与自主学习相结合。举办名师讲座，学校先后邀请全国教育家蔡林森，天津市特级教师许冰，焦作市新教育实验办公室主任张硕果老师等名师来校讲课，通过学习和借鉴他人之长，来促进教师的专业素养和教学水平提高；认真落实推行“先学后教，当堂训练”和“四个一”课堂教学模式，分批组织所有教师到永威学校跟班培训，培训后全员赛课验收，努力打造高效课堂，进一步提升教学质量。9、着力打造专业性强、综合素质高的青年教师队伍。青年教师是学校的骨干力量,为抓好青年教师的专业成长,切实搞好“传教”工作,我校定期对青年教师进行培训，请有经验的教师交流教育教学经验，组织他们学习有关的教育法规、新课改理念，写教育教学随笔，强化教育理论和科研能力，通过赛课、示范课、优质课的评比、基本功大赛，多媒体操作展示等活动的开展，促进了青年教师迅速地成长起来，成为教育教学的骨干力量。10、加强教师信息技术培训，提高教师运用信息技术的能力。为方便教学,实现学校信息化建设的大跨越,曾先后培训了如何利用网络进行资料下载、“班班通”和多媒体的使用、“FTP文件服务器的使用”等内容，将学科与信息技术整合,实现了学校教学资源共享,更好地为教学工作提供方便。（五）教育科研工作取得了明显的成效 1、不断推进课改，营造了浓厚的学习氛围，调动了学生学习的积极性，实现了把思考的权利还给学生、把讨论的时间交给学生、把表达的机会让给学生、把训练的情趣留给学生、把生活实际还原于学生。2、扎实开展教育科研活动使全校实现了资源共享、减轻了教师的负担，让教师更有时间和精力投放到同学生的交流和碰撞中，教师教的过程中不断地提升了自身素质。3、根据“先学后教，当堂训练”和“四个一”课堂教学模式，经过这几年的课改，提炼了课堂教学改革的经验，丰富并发展了“以人为本，让每一位教师成功，让每一名学生成功”的办学理念。4、特色化的校本教研活动为教师的专业成长搭建了平台，教师的教学水平明显提高。 三、今后三年重点工作和主要措施几年来，在学校领导班子的带领下，在全体教师的共同努力下，学校的教育科研工作取得了一些成绩，但也存在不足的地方，我们今后将进一步营造科研氛围，搞好校本研修工作，立足岗位实际，以解决实际问题为突破口，以提高教师的教育教学素质为切入点，加强教育科研成果的研究与推广，让教师真正体会教育科研的魅力。（一）抓好科研队伍建设，提升教师的整体素质1、培养研究型教师队伍。坚持把学习作为提升教师队伍素质的有效手段，积极开展 “教师读书沙龙”活动，更新教师共读书目，交流读书心得，撰写教学反思，学期末开展教师阅读考级，提高教师阅读与写作水平；建立年级成长共同体，积极开展教科研活动，组织同年级教师之间相互听课、评课、交流，促进教师专业成长，打造学习型研究型的教师队伍。2、实施“青蓝工程”。为了促进年轻教师的快速成长，学校在加强骨干教师和学科带头人的教育培养的基础上，充分利用本校优质教师资源，实施“青蓝工程”，开展师徒结对活动，安排经验丰富、业务精湛的骨干教师作为青年教师的“导师”，充分发挥专业引领作用，通过集体备课、相互听课、共同研讨等一系列教学实践活动，促进教师的专业发展。3、做好教师的培训工作。利用寒假、暑假、双休日，安排教师参加市级以上的各类教育培训和校本培训，不断加强教师的基本功训练和业务能力。积极创造条件，采取“请进来、走出去”，“向身边榜样学习”等形式，收听收看教育报告、专家讲座等，进一步丰富教师自身的专业理论积淀，不断促进教师专业化素养的提升。（二）抓好课堂主阵地，提高教学质量1、抓实教学常规。教学常规是教学质量的保证。我们学校十分重视教学常规的建立和实行，向管理要质量。学校制订实验小学课堂教学常规管理制度、实验小学巡课制度等，从备、讲、辅、批等，作出具体的规定。通过巡课、听常态课、开展问卷调查，了解教师教学常规情况，表扬先进、鞭策后进，保证教学工作的有序和有效。2、加快教改力度。深化“先学后教，当堂训练”的课堂模式，认真抓好教师备课。教师以沁阳市中小学教学指南为蓝本，结合自身情况和学生的实际情况，进行二次备课，形成精案；充分利用每周教研活动时间进行集体备课，研讨教学中存在的问题，发挥团队合作精神，集思广益，取长补短，形成年级成长共同体，共同研究，共同提高，共同进步。3、创新赛课方式。课堂是教育教学的主阵地，为提高课堂效率，提升教师的授课水平，学校每学期都要扎实开展全体教师赛课活动。不断创新赛课方式，通过推门听课、随机抽签作课、同课同构、同课异构等方式，邀请学科优秀教师、教研室领导、学生家长代表、同年级学生代表共同组成评委组，坚持公开、公正、公平的原则，立足实际，重视差异，关注发展，注重激励，让全体教师得到锻炼和提升。（三）抓好课题研究的指导和管理，保证教科研工作到位加强与上级相关部门的联系，做好国家级、省级、市级课题选题、立项、研究、结题的过程性管理工作，学校教师参与率达到100%，重点抓好课题研究成果向教学实践的转化，促进教学质量提高。1、 认真完成市教育局、教科所、教研培训中心等上级部门安排的各项科研立项及成果评选工作，严禁抄袭，做好把关，将优秀的论文、成果及时上报到上级部门。2、 加强课题研究，注重过程化管理。科学安排科研课题的研究工作。将科研选题、申报、立项、成果评选工作做到统一部署，严格把关。注重科研课题资料的搜集、筛选、分类、归档。组织教师总结经验，撰写高质量的教科研论文，鼓励教师向教育刊物投稿。3、 课题研究讲究实效性。加强对各子课题组的管理，与教师在研究中平等对话、共同研究案例、教学方式和学习方式，参与整个研究过程。教研组主要负责人要积极有效地带领教师进行课题研究工作，各课题组长要确实发挥作用，带领教师通过开展一系列的教学研讨、交流、反思活动,自觉探索课堂教学规律，重视研究教材、研究学生、研究教法，在研究和反思中提高教学实践能力。(四）抓好校本教研活动的管理，确保活动取得实效突出校本教研活动的针对性及实效性，依据学校工作思路，从实际出发，围绕教师的综合能力水平的提高和教育教学行为的转变为重点，高标准、严要求，切实抓出活动实效。1、 加强研讨交流，规范科研管理。利用周三教研活动时间，以解决学科教学中出现的热点、难点、疑点等问题为重点，加强学科专题教研和课题研讨，切实解决课改中出现的新问题，注重资源共享，使每一位教师都能学有所获。2、 认真开展教研组活动，加强教师队伍学习。充分发挥教研组长的作用，要求每个教研组长认真组织专题研讨和学习，教研组的每一次活动要做到目标明确、人人参与，教研组长认真组织，教研活动要有记录。 3、丰富校本教研的内容和形式，开展好校本教研活动。探索具有我校特色的教研模式，即每周教研活动分三个板块进行，活动一：说问题、说课题、说课例、说案例。活动二：集体评课。活动三：集体备课。突出教研活动具有针对性，解决教师的教学实际问题。“实际教学问题”可以是本教研组的确定的校本教研课题，可以是下周某节课的案例设计，也可以是上周某