我国铁路干线的分布的教案.doc

第二课时 我国铁路干线的分布教材分析： 本节教材是中国地理第四章中国的经济发展第一节逐步完善的交通运输业的第二课时的内容。由于交通运输业是国民经济发展的先行官，所以教材把交通运输业放在整个第四章第一节的内容学习，而我国铁路干线的分布又是本节的重点内容，这一节内容通过读图，绘图、填图，让学生了解我国铁路干线的分布特点“五纵三横”，还让学生通过观察、分析、总结出铁路线命名的规律，并且结合生活实际，简单介绍了列车车次和时刻表。教学目标： 1、通过读图能说出我国主要的铁路干线，了解铁路干线命名的一般原则，并学会使用列车时刻表。 2、知道我国重要的交通枢纽，并能够分析交通枢纽应该具备的特点；能够设计合理、经济的旅游路线。 3、通过对铁路干线的学习，以及根据出行的需要设计合理路线，培养学生学习地理的好奇心和兴趣，增强学生对地理知识在实际生活中的实用性的认识。教学重点：能读图说出我国主要的铁路干线的分布特点，了解铁路线命名的一般原则。教学难点：主要的铁路干线和枢纽城市的空间观念教学方法：读图、绘图、填图并设计旅游路线图教学过程：一、 导入新课：同学们回忆一下，现代运输方式主要指那些运输方式？在我国的交通运输线中，最重要的是铁路运输。引出课题“铁路我国最重要的交通运输方式”出示问题：寒假期间，松原地区的小明要和爸爸妈妈乘火车去四季如春的昆明去旅游，你能告诉小明一家人该走那些铁路线最合理吗？二、 探究新知：1、请同学们阅读课本上的4.6图，观察并说出我国的铁路干线从基本延伸方向来看，可分为不同方向的几大组？2、学生通过观察、思考说出基本是南北走向和东西走向的，3、让学生观察南北走向和东西走向的铁路干线分别有那些？南北走向的多以哪为中心？4、以同桌为单位，拿出一张纸，绘制我国南北走向的铁路干线：要求绘出铁路线的大致走向；只标出铁路线的起点和终点就可以：观察每条铁路线的名称5、同桌之间互相合作，进行绘制。两名同学进行板演，教师巡视指导。6、根据学生的板演，师生之间订正，教师和学生一起分析每条铁路线的起点和终点，分析每条铁路线的命名方法。得出铁路线的命名有以下原则：用铁路线的起点和终点城市的简称来命名；用城市的一个字加简称来命名；从北京出发的铁路线，京字放前；以地理位置来命名。7、教师和学生一起来学习我国东西走向的铁路干线有哪三条？教师重点介绍我国陇海兰新线：被称为新亚欧大路桥（东起我国的连云港，西到荷兰的鹿特丹岛，沟通了太平洋和印度洋沿岸的国家，全程11000千米）8、总结我国铁路干线总的分布特点“三横五纵”9、师介绍什么是交通运输枢纽，（若干条交通运输线交叉的地方），引导学生读图说出全国最重要的交通枢纽，然后教师列举不同的交通枢纽，根据作用的不同，又分为单一运输枢纽和综合运输枢纽10、引导学生读阅读材料，说出火车车次的特点，根据出行的需要，选择车次。11、读铁路干线图，请为小明一家人设计旅游路线图。或者你是外省的一位朋友，要到松原的查干湖游玩，请说出你的出行路线图。全课小结：你这节最大的收获是什么？板书设计 南北走向 京沪线 京九线 京哈京广线 焦柳线 铁路干线分布 宝成成昆线 五纵三横 京包包兰线 东西走向 陇海兰新线 沪杭浙赣湘黔贵昆线 教学反思：本节内容的教学我注重从生活实际出发，课前导入的问题调动了学生的求知欲望，新课之后我又让学生运用所学知识解决问题，让学生感觉到是在学习生活中的地理。课中通过让学生读图、绘图、填图等活